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做對(duì)“懶”爸媽 養(yǎng)出省心娃

孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,總是問(wèn)題不斷,從小的細(xì)節(jié),到大的是非。簡(jiǎn)單粗暴的體罰傷害親子關(guān)系,溫柔的堅(jiān)持容易憋出內(nèi)傷。而且即使父母說(shuō)得對(duì),也告訴了孩子應(yīng)該怎么做,糾錯(cuò)的效果還是會(huì)打折扣。因?yàn)楦改刚f(shuō)得對(duì),跟孩子做得到,并不能簡(jiǎn)單地畫(huà)等號(hào)。頻繁地給孩子講道理糾錯(cuò),還可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。作為父母,如何有效引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題、助其成長(zhǎng)??jī)?yōu)勢(shì)累積教育法是沈奕斐博士在多年的中國(guó)家庭關(guān)系和家庭教育研究的基礎(chǔ)之上,結(jié)合哈佛大學(xué)的多元智能概念和猶太家庭教育理念,提出的一套系統(tǒng)、科學(xué)、有效的家庭教育方法。該方法運(yùn)用社會(huì)學(xué)中的優(yōu)勢(shì)累積概念,針對(duì)中國(guó)家庭教育夾在傳統(tǒng)權(quán)威式教育和西方快樂(lè)教育之間的困境,在教育學(xué)的基礎(chǔ)上,借鑒積極心理學(xué)的方法,通過(guò)改變家長(zhǎng)的認(rèn)知從而改變家長(zhǎng)的情緒和行為,讓父母真正放松下來(lái),享受愉快的親子關(guān)系,重建家庭的和諧。同時(shí)促進(jìn)孩子的個(gè)性化成長(zhǎng),找到自我激勵(lì)機(jī)制。

沈奕斐 ·家教方法 ·13.9萬(wàn)字

給孩子的五頂學(xué)習(xí)帽
會(huì)員

孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣、認(rèn)為自己沒(méi)有天賦;寫(xiě)作業(yè)磨蹭、成績(jī)下滑、嚴(yán)重偏科;沉迷游戲,無(wú)法自拔;敏感脆弱,勤奮卻低效……你是否也看過(guò)很多教養(yǎng)理論,卻在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題面前束手無(wú)措。其實(shí),每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)意愿和能力,他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)困生到自主學(xué)習(xí)的優(yōu)等生之間,相差的只是對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知和對(duì)方法的培養(yǎng)。本書(shū)揭秘提高孩子學(xué)習(xí)力的五大關(guān)鍵支撐,冠以五頂不同顏色的學(xué)習(xí)帽,用輕松的方法激發(fā)、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,情緒自控力、習(xí)慣自控力、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)習(xí)抗逆力,挖掘出孩子心底濃烈的求知欲,重拾向上的動(dòng)力。書(shū)中涵蓋30+實(shí)用工具、25個(gè)章節(jié)練習(xí)、多項(xiàng)情景模擬。讓家長(zhǎng)知道又做到,更從容地陪伴孩子;讓孩子從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,更自主地長(zhǎng)大。面對(duì)不確定的未來(lái),自主學(xué)習(xí)能力是我們送給孩子寶貴的人生禮物。實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的爆發(fā)式成長(zhǎng),這將使孩子受益終生。

付立平 ·家教方法 ·11.9萬(wàn)字

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