標準9 到九就是我的

定義

只要有可能，社交故事要按其聽眾的個人偏好、能力和興趣來量身訂寫。

討論

作為讀者，我們都會選符合自己興趣和能力的書來讀。很少有人想要讀那些對自己來說難以理解的書籍。讀自己看不懂的書會讓自己感到困擾和無趣，并且讓人昏昏欲睡。對作者來說，重要的是要記著他們要寫的最頻繁的話題是“社交”，而且這個話題對聽眾來說是特別難理解的。因此，作者要盡量把信息變得有趣、好玩，以便盡可能增強故事的效果。

第九條標準就是把故事內容和形式個性化。鑒于很多其他標準是確保信息是針對聽眾的需要和能力而個體化了的，第九條標準是把故事個性化。在故事內容、文本、插圖及格式的形成過程中，第九條標準考慮了聽眾的經歷、重要關系、興趣和喜好。這條標準還包括了具有高度創造性的因素，這些因素能反映故事的內容，并且在某些情況下能演示故事內容。第九條標準不僅提高了聽眾對概念和信息的理解和掌握，還提高了聽眾對故事的熱情。它同時也增加了將概念和技能泛化的可能性。

標準9起作用的例子不勝枚舉。有一位祖母把一個關于關愛的社交故事繡在她孫子的被子上。一位母親把一篇關于買新鞋的社交故事貼在了鞋盒上面，把盒子里面她孩子要試穿的鞋子的照片放在盒子里（這張照片是在商店經理的同意下，這位母親提前一天用數碼相機拍好的）。對于一個對美國的郵政系統感興趣的孩子，可以把故事裝在有趣的盒子里，蓋著不同地址的郵戳，然后將故事郵寄給他。由于對整個班級的學生的行為不滿，一位音樂老師寫了一個關于規則的故事，然后把它配上音樂，每次課前播放。這些想法都給了我們靈感，使我們有更多的想法為社交故事注入更多的意思和樂趣。

溫馨提示：第九條標準能釋放作者的創作力，但是千萬不能跑偏！你們還是要謹慎，小心行事。無論何時，只要想法過于天馬行空，它就會威脅到社交故事要求的安全和立意這一目標。作者覺得很好玩、很可愛的事情對聽眾來說可能是困擾，甚至是恐懼。舉個例子，一位熱心的爸爸想要讓兒子達斯廷對萬圣節的服裝和活動有所準備。爸爸來到兒子身邊，給他講為此準備的故事。但爸爸挑選的道具服裝卻毀掉了這個故事。這是一件從頭包到腳，看起來就是個大大的毛茸茸的亮藍色怪物的道具服裝。達斯廷喊叫起來，拒絕聽這個故事。哪怕是拿走道具服裝以后他也不聽。這個故事從此以后就成了怪物故事了。

通過仔細考量和謹慎控制，創造性能夠讓故事真正地吸引住聽眾并刺激學習。關鍵是作者要理解標準9中要求的正面能量，并且須謹慎行事。一旦這一點落實了，標準9就能使故事成為聽眾滿心歡喜帶上床去讀的社交故事，而不是一個聽眾讀完就扔一邊的普通故事。

練習活動

標準9 練習活動：到九就是我的

說明：給你要寫的下一個故事選一名聽眾。

你將如何使用標準9來把信息個性化？

結束語

恭喜恭喜！你已經完成了90%的教程。回憶一下它們的標題吧。選一名聽眾，然后，用到目前為止你學到的九條標準來構思、形成、寫出一個社交故事草稿，并配上插圖。在最后一個標準的學習過程中，你將會用到這個草稿。

第十條標準的編輯和應用的十條指南能確保作者投入到每個社交故事中的努力和細心都能在應用中得到體現。標準10會幫你編輯、修改初稿，直至最后完成，并在你給聽眾介紹和使用社交故事的時候起到幫助作用。