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如何設計學習中心:一個基于小組合作學習、學生高度參與的體驗式教學體系
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凱倫·特威利格
在人工智能與教育深度融合的時代,學習中心已經發展為一個基于小組合作學習、學生高度參與的體驗式教學體系,它徹底顛覆了傳統課堂模式,重新定義未來教育。基于這一創新教育模式,學生能夠鍛煉批判性思維、問題解決能力,并逐步成長為有擔當的領導者。通過持續的合作、實踐、反思和自我評估,學生將學習真正融入生活。本書作者深入淺出地分享了設計學習中心的實用方法與策略:精心構建小組教學中心,激發主動學習的活力與潛能;發現并培育潛在的領導者,喚醒每位學生的內在領導才能;提升學生的責任感,幫助學生設定更高的自我期許標準;創新教學設計,讓學習過程充滿樂趣與成就感;營造開放氛圍,鼓勵學生自由分享想法并自主做出明智決策。
目錄(68章)
倒序
- 封面
- 版權信息
- 致謝
- 序言 打造一種培育學習中心的特色文化
- 第1章 創建學習中心,更有效地開展教學
- 激發學習樂趣,讓學習中心充滿活力
- 問題呈現:教師掌管一切課堂活動
- 策略:創建學習中心,更有效地開展教學
- 全面實施的規劃
- 克服阻力
- 沉浸式學習實踐
- 第2章 設計物理空間
- 設計能夠激發學習的空間
- 問題呈現:傳統的教室空間不利于學生的積極參與
- 策略:設計物理空間
- 全面實施的規劃
- 克服阻力
- 沉浸式學習實踐
- 第3章 與學生一起完善學習中心
- 確定學生傾心于哪些選擇
- 問題呈現:學生在選課方面缺乏自主性
- 策略:與學生一起完善學習中心
- 全面實施的規劃
- 克服阻力
- 沉浸式學習實踐
- 第4章 授權意料之外的領導者
- 系統組織小組教學,提升學生領導力
- 問題呈現:整班教學方式容易導致學生被忽視
- 策略:授權意料之外的領導者
- 全面實施的規劃
- 克服阻力
- 沉浸式學習實踐
- 第5章 提高學生責任的標準
- 讓學生進行自我評估
- 問題呈現:評估是教師一個人的事情
- 策略:提高學生責任的標準
- 全面實施的規劃
- 克服阻力
- 沉浸式學習實踐
- 第6章 審查形成性數據
- 反思和調整,提升專業知識水平
- 問題呈現:課程標準缺乏靈活性
- 策略:審查形成性數據
- 全面實施的規劃
- 克服阻力
- 沉浸式學習實踐
- 第7章 深入挖掘學生的學習熱情
- 重新利用和重復使用已知信息,激發學生的課外興趣
- 問題呈現:學校的學習與學生的熱情無關
- 策略:深入挖掘學生的學習熱情
- 全面實施的規劃
- 克服阻力
- 沉浸式學習實踐
- 第8章 促進學生持續的卓越成長
- 將決策能力的培養擴展到個人生活
- 問題呈現:學習在本質上并無關聯
- 策略:促進學生持續的卓越成長
- 全面實施的規劃
- 克服阻力
- 沉浸式學習實踐
- 結語 未來掌握在我們創造者的手中
- 致謝
- 來自斯塔爾:
- 來自凱倫:
- 附錄
- 作者簡介
- 斯塔爾·薩克斯坦
- 凱倫·特威利格 更新時間:2025-07-31 11:17:22
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