自然語文教育的過程不僅是教師按照一定的標準去規(guī)范孩子的行為、影響孩子思想認識的過程，同時也是孩子發(fā)揮主觀能動性自我改變的過程。其實，教育改變學生，最終是通過學生自我改變來實現(xiàn)的，學生的自我改變主要體現(xiàn)于，在老師的幫助下克服幼稚、學會生存，在老師的啟發(fā)下克服簡單、學會生活，在老師的引導下克服淺薄、體味生命的意義，從而把文化和技術(shù)內(nèi)化為素質(zhì)，轉(zhuǎn)化為自己的德行。自然語文課堂文化是語文教育的一種理想、一份憧憬、一種境界。它存在的意義是為了讓語文更真、更善、更美，是為了讓學生在言語訓練、語言積累的同時體會到言語感受和言語想象的美好，是為了更加彰顯語文的情感熏陶、人文關(guān)懷，是為了讓語文成為民族文化傳承和個體生命成長的血脈和基因。