官术网_书友最值得收藏!

翻轉課堂與深度學習

翻轉課堂與深度學習

風靡全球的“翻轉課堂”，起源于本書作者喬納森·伯爾曼數學和科學卓越教學總統獎得主震撼力作揭秘翻轉課堂如何促進學生深度學習的途徑與方法，回歸學習本質，引導學生主動學習互聯網項目式學習，提升學生解決問題的能力，培養學生批判性思維喬納森對翻轉課堂進行了長達十余年的勇敢嘗試——成效顯著數學和科學卓越教學總統獎得主震撼力作——超群影響力繼暢銷書《翻轉課堂與慕課教學》后，被譽為翻轉課堂先驅的喬納森·伯格曼在力作《翻轉課堂與深度學習》中總結了世界各地翻轉課堂所遇到的問題與挑戰，揭秘了如何利用翻轉課堂回歸學習本質，幫助學生深度學習的途徑與方法。

(美)喬納森·伯格曼 ·中小學 ·3.5萬字

《道德經》妙解、導讀與分享

《道德經》妙解、導讀與分享

《<道德經>妙解、導讀與分享》一書以《道德經》原文、妙解、導讀、分享和誦讀五個部分為架構，結合社會歷史，用深入淺出的文字，精煉輕松的語言，妙解《道德經》的思想精髓；獨到的導讀和分享，親切有味，娓娓道來，詮釋出《道德經》的高等智慧。引導中小學生及廣大讀者穿越歷史時空，走進古代圣哲心靈，獲得人生智慧?！?lt;道德經>妙解、導讀與分享》中“分享”版塊結合歷史、現實、人生等多方面，旁征博引，可讓學生眼界大開，積累豐富的作文素材。書中附贈的誦讀音頻，可作為中小學生及其他讀者的誦讀示范。

郭永進 于樹泉 ·中小學 ·6.8萬字

京滬穗江浙名校名師聯手教你：如何寫好中考作文

京滬穗江浙名校名師聯手教你：如何寫好中考作文

《京滬穗江浙名校名師聯手教你：如何寫好中考作文》中肯的寫作導讀、巧妙的作文思維、娓娓道來的方法、開悟的行文布局、精彩可鑒的范文例句，超越單純的訓練，深入到寫作思維層面，著力考場作文的針對性和實用性——點撥審題真諦，細化寫作思路，明確素材關鍵點，詳解點題技法，所有作文難題，各個擊破，好用、有效、快速，沖刺中考滿分作文。同時，你將收獲——1種能力：專家級寫作能力，告別“動筆恐懼”。7位講師：一個問題，多種答案。10種問題一網打盡：素材、審題、立意、思維、結構、語言、積累、修飾、技巧......100講：完整、系統、有針對性。1000min：每講10分鐘，解決一個令你頭痛的小問題。

陶云 王迪 王力鵬 張豪 黃慧 楊友紅 樓紅 ·中小學 ·19.8萬字

優秀教師一定要知道的17件事

優秀教師一定要知道的17件事

什么是優秀教師所具有的獨特品質和行為，使他們可以更有效率地展開教學？作為多年從事教育實踐和教育行為研究的權威專家，威特克爾教授通過對大量日常案例的分析，總結出優秀教師所秉持的17個重要信念、行為和準則，并集中展示了那些優秀教師做到而其他教師沒有做到的事情，回答了教師核心素養問題，解密了優秀教師的成功路徑。為什么要向優秀看齊？優秀教師是如何對待考試的呢？當學生犯錯時，優秀教師是怎樣處理的呢？優秀教師是如何成功地滲透他們的教學理念的呢？把學生放在首位，優秀教師如何做到言出必行、換位思考的？優秀教師管理好班級的秘訣是什么？

(美)托德·威特克爾 ·中小學 ·6.3萬字

時間的壓力（學生讀本）

時間的壓力（學生讀本）

《時間的壓力（學生讀本）》選自著名作家夏立君第七屆魯迅文學獎獲獎作品《時間的壓力》，由語文特級教師程翔批注。作者夏立君以現代眼光回望歷史人物，以現代情懷關照傳統精神，解讀語文教育中時常涉及的屈原、司馬遷、李白、曹操、陶淵明、商鞅、李斯、夏完淳等八位歷史人物，為讀者理解古人、認識歷史提供了一個新的角度。程翔作為語文特級教師，在夏立君原文的基礎上，以名師視角進行批注，標示妙語佳句，指引作文方向，抒發人生感悟，有利于提升學生讀者的閱讀和寫作水平，更有利于學生讀者的人格成長。

夏立君 ·中小學 ·11.4萬字

給小學教師的100個創意：發展思維能力

給小學教師的100個創意：發展思維能力

《給小學教師的100個創意：發展思維能力》是系列叢書“給教師的100個創意”其中一冊。本書通過一系列的技巧和課堂活動，向學生們展示了如何通過各種方法來進行思考，如“鞋盒人生”“提問三步曲”“金字塔計劃”“可能這只手”“故事的思維網格”“棋盤游戲”……這些活動可以作為一堂課正式開始之前的預熱教學，也可作為課程的主要內容。你可以以個人形式開展，也可通過集體教學來進行，甚至能夠貫穿在整個課程活動中。如果你運用了這些創意，你的教學將更加杰出，學生們在游戲和快樂中不斷提高思維能力、開發智力。

(英)史蒂夫·鮑凱特 ·中小學 ·7萬字

德國幼兒教育成功的秘密

德國幼兒教育成功的秘密

《德國幼兒教育成功的秘密：近距離體驗德國學前教育與幼兒園日?；顒影才拧吠暾仃U述了德國對幼兒的教育方式，分享了許多真實案例和方法，配合深入淺出的理論說明，讓教師不但知其然，更知其所以然，只要遵循這些理念與做法，幼兒教育將做得更成功。如，尊重孩子個別特質，支持孩子的獨特性；燃起孩子的學習動機，相信孩子內在潛力；耐心等待孩子成長，允許孩子犯錯空間；給予孩子探索自由，讓孩子承擔選擇后果；不輕易幫助孩子解套；舍棄獎勵與處罰方式……全都呼應蒙臺梭利教育最重要的核心價值，為幼兒教師提供系統、實用的教學方法。

莊琳君 ·中小學 ·8.6萬字

京滬穗江浙名校名師聯手授課：如何寫好高考作文

京滬穗江浙名校名師聯手授課：如何寫好高考作文

本書從審題、布局、運思、拓展、修飾等方面，既教寫什么、怎么寫，還教怎么寫得深刻、生動，令人“眼前一亮”。書中提供了很多具體的方法：敘事弧線、場面描寫、矛盾沖突等技巧；寫作思維方法的指導和不同類型作文題的邏輯架構分析；有效積累素材的方法，將素材轉化為自己獨到思想的小經驗；保持語言的力量，通過列舉大量的實例，給出真實而可行的示范；引導關注熱點，避免論述中的偽論據，厘清社會現象類材料作文的思維坐標；探討全命題作文的審題策略，區分多則材料的性質及審題策略，掌握多元概念材料作文的思維路徑......幫助學生有效地提升寫作能力，建構寫作模型，推動“知”“行”遞變，收獲滿意成績！

張新村 陳年年 韓露 陳蓮春 丁蕾 都昌其 王守明 陳婕 ·中小學 ·19.7萬字

全腦教學與游戲教學法

全腦教學與游戲教學法

教師需要給學生提供的不是繁雜無趣的課堂管理項目，而是能夠激發他們創造力的教學項目——全腦教學就是這樣一種教學系統。全腦教學是一項源于基層的教育改革運動，受到了世界各國教師們的推崇，150個國家的課堂因這一項培育個性教育的創新技術而充滿了樂趣。本書作者克里斯·比弗爾是美國全腦教師協會會長，繼暢銷書《全腦教學》《全腦教學與成長型思維教學》之后，他又在其最新作品《全腦教學與游戲教學法》中總結出了一個7步教學旅程，在這段旅程中，你將使用由成千上萬的教師實踐過的全腦教學技巧，創造一個比任何電子游戲都更具吸引力的學習系統，讓你的學生積極參與到課堂活動中來，享受學習樂趣，快速提高學習力。

(美)克里斯·比弗爾 ·中小學 ·6萬字

如何在課堂中使用差異化教學

如何在課堂中使用差異化教學

當今大部分的學校普遍采用傳統的班級授課制，面對個性不同、學習水平各異的學生，教師采用同樣的教材、同樣的教學方法，以及布置同樣的作業，學生難免遇到提前完成或者完不成等問題，這是當今教學的現狀，乃至通病。為了解決這一問題，教師應該學會在課堂中使用差異化教學，全英教育技術創新獎（BETT）獲得者作者麥克·格爾森為教師打造了100個差異化教學的方法，包含了：25種課堂活動15種課堂提問，打造差異化課程15個課堂任務，聚焦課堂學生25種課堂教學策略，提煉教師授課精髓20種課堂詞語和寫作策略，提高學生表達能力

(英)麥克·格爾森 ·中小學 ·8.6萬字

美國語文讀本1（英漢雙語圖文版）

美國語文讀本1（英漢雙語圖文版）

這是一套出版以來，總銷量達到1.22億冊的教科書，一套有超過10000多個美國學校使用的啟蒙讀本，一套培養精英的私立學校和家庭私塾偏愛的課本。被《時代周刊》評為“人類出版史上第三大暢銷書”。與《韋氏詞典》攜手，它為正規英語拼寫奠定了基礎。汽車大亨福特鼎力支持的不朽經典，它不但反映了“美國夢”和美國精神，更是改變了它們的軌跡，塑造了整整五代美國人的精神世界?！睹绹Z文讀本1》為全套讀本第1冊。從字母表開始，主要側重于字母的發音與書寫、簡單的單詞與句型，同時強調英文書寫，課文后面附有不少書法練習，讓孩子們不僅將英語說得像外國人，而且寫得也跟外文書法一樣，這是國內英語教學所缺少的一個環節。

(美)威廉·H·麥加菲 ·中小學 ·2.3萬字

從STEM到STEAM：融入藝術的STEAM課程計劃與活動設計

從STEM到STEAM：融入藝術的STEAM課程計劃與活動設計

本書強調藝術教育應與其他學科（S科學、T科技、E工程、M數學）高度融合，分享了藝術高度參與的跨學科培養理念。書中聚焦兒童藝術教育、藝術課程設置，包含繪畫、戲劇、舞蹈、音樂、媒體藝術等不同藝術種類，目標是為0-8歲孩子的父母及教師提供與語言表達能力訓練、數學理解及科學實踐高度結合的藝術教育，融于藝術A（ART）的STEAM養育，為當下藝術教育才逐步從散碎的、斷續的樣態向有目的的、連貫的教育模式轉型提供理論、實踐支持，同時為培養高水平藝術教學人才奠定了堅實基礎，為提高年輕一代的創新及審美能力注入了新的活力。

(美)婕瑞樓·J.摩爾 凱麗·P.霍姆斯 ·中小學 ·9.8萬字

人大附中高考作文取勝之道

人大附中高考作文取勝之道

全書前三章以寫作導航、作文題目、解題引領、立意角度示例、立意訓練、范文展示和借鑒指津等七個環節為基本架構，每章10個小節，指向具體，引領到位，實用性、示范性和實效性很強。讓那些在作文提升的路上苦苦求索的同學讀到它后能夠精神一振：原來好作文是這樣訓練出來的，我也行！開竅之后積極主動地學習借鑒，進而書寫屬于自己的輝煌。從后三章中，你不僅能看到一篇篇出色的范文，而且能從一個個生動的寫作故事中，看到范文產生的真實過程。寶貴的寫作方法，有很大的啟發和借鑒價值，助你沖刺高考作文滿分。

于樹泉 ·中小學 ·17萬字

美國中小學藝術史讀本

美國中小學藝術史讀本

《美國中小學藝術史讀本》分為繪畫篇、雕塑篇和建筑篇三個部分。讀本并不是按照時間順序單調地講述藝術，而是從少年兒童熟悉的小事入手，用質樸的語言和講故事的方式，深入淺出地介紹當時的文化背景、藝術家的人生故事和有關藝術作品的小故事，深受美國學校和家長的推崇和喜愛，是培養孩子藝術情操，開闊眼界和增長見識的一本書。

(美)維吉爾·莫里斯·希利爾 ·中小學 ·14.4萬字

少年讀詩經：第一次講述中國人的情感

少年讀詩經：第一次講述中國人的情感

本書講的是《詩經》的故事?！对娊洝肥侵袊糯姼璧拈_端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉的全部詩歌，共311篇。《詩經》里膾炙人口的詩句，朗朗上口，但是怎樣讓廣大中小學生以親近的心態和易于理解的方式進入這些故事呢？本書作者透過篇篇動人的故事和字字真摯的詩句，傳達了中國詩詞最美的文化饗宴，生動地再現了這些詩歌背后的故事：每一首詩歌都有一段動人的故事，無論是歌頌偉大君主的《淇奧》，還是悼念凄美愛情的《蒹葭》，都真實平凡地傳達了周代社會人們的情感世界。本書的讀者對象是廣大中小學生。本書為這些孩子們學習《詩經》故事所傳達的中國文化精神，打開了一扇新窗。

林祥征 ·中小學 ·12.6萬字

教學是一段旅程

教學是一段旅程

《教學是一段旅程》將現代教學的基本原理與高度實際的訓練方法相結合，涵蓋了教師在職業生涯和教學實踐過程中需要知道的方方面面，包括：你為什么想成為卓越教師，如何做好教學實踐準備，如何幫助學生取得進步，如何設定課堂準則，如何應對學生在課堂上的不規矩行為，如何應對家長在家長會上的不滿，如何在課堂上有效使用語言，如何做一個高效能教師，等等。作者通過一系列明確直觀的教學建議，向讀者展示了如何駕馭一整套簡單但行之有效的技能，如何將卓越教師的標準化知識融入自己的課堂實踐和切身體會，并為之提供這些標準實踐的依據，專為那些想要學習成為卓越教師以及想要發展新技能的教師們而作。

(英)杰夫·巴頓 ·中小學 ·11.9萬字

每一位教師都是領導者：重新定義教學領導力

每一位教師都是領導者：重新定義教學領導力

《每一位教師都是領導者：重新定義教學領導力》是一本教師用書。教師只有真正擁有領導力，并把領導力運用到課堂的每一個環節中，才可以在學生的生命中留下巨大的影響，教學領導力決定學校發展的潛力?！吨袊逃龍蟆贰坝绊懡處煹?00本圖書”作者托德·威特克爾攜手教育學者杰弗里·佐爾、美國著名校長吉米·卡薩斯，結合對世界各地上千所學校的實地考察，在《每一位教師都是領導者：重新定義教學領導力》中提煉出教學領導力的四個關鍵行為:懂得有效的方法、展現有效的方法、執行有效的方法、每一天都能獲得成長。

(美)托德·威特克爾 杰弗里·佐爾 吉米·卡薩斯 ·中小學 ·11.4萬字

王牌教學法：羅恩?克拉克學校的創意課堂

王牌教學法：羅恩?克拉克學校的創意課堂

本書書中有一個重要的理念：創新的關鍵并非教學的內容，而是教學內容被傳達的形式。孩子們有著非?；钴S的想象力，也能夠對富有創新的游戲和學習形式做出積極的響應。王牌教學法想要傳遞的信息是，無論你教授什么課程，教授幾年級的學生，你都可以讓自己的課堂變成一個充滿活力和激情的創意空間。本書為美國著名的羅恩·克拉克學校明星教師所著，作者認為，你的潛能就是你開展創意教學的王牌，你的過往經歷、內在的個性魅力、興趣愛好和優勢特長都要得到充分利用。作者基于自身的真實教學經驗，總述了創意教學的思路，并提供了一些簡潔明了的實踐步驟和指導方法，通過循序漸進的方式，讓你逐步建立起一個更具創新的思維模式。

(美)韋德·金 (美)霍普·金 ·中小學 ·11.4萬字

跟著大師學寫作：給孩子的名家經典系列（汪曾祺卷）

跟著大師學寫作：給孩子的名家經典系列（汪曾祺卷）

本書是名家兒童文學作品精選系列中的一本，本書精選的是汪曾祺的作品。汪曾祺的散文沒有結構的苦心經營，也不追求題旨的玄奧深奇，平淡質樸，娓娓道來，如話家常。本書選取了汪曾祺的經典散文作品，以個人化的細小瑣屑的題材，使“日常生活審美化”，糾偏了那種集體的“宏大敘事”；以平實委婉而又有彈性的語言，反撥了籠罩一切的“毛話語”的僵硬；以平淡、含蓄節制的敘述，暴露了濫情的、夸飾的文風之矯情，讓人重溫曾經消逝的古典主義的名士風散文的魅力，從而折射出中國當代散文的空洞、浮夸、虛假、病態，讓真與美、讓日常生活、讓恬淡與雍容回歸散文，讓散文走出“千人一面，千部一腔”，功不可沒。

汪曾祺著 吳冠中繪 ·中小學 ·9.4萬字

如何調動與激勵學生：喚醒每個內在學習者

如何調動與激勵學生：喚醒每個內在學習者

讓李希貴校長激動不已、迫不及待想讓全校教師研讀的書。北京十一學校數位身在一線、具有多年教學經驗的教師共同翻譯。每個學生都是心中藏匿著“內動力”的巨人，等待著教師用期待去喚醒。教育者們很早就意識到了調動與激勵學生的重要性，只有調動與激發出學生的內動力與積極性，才能充分釋放學生的潛能。但教師對于如何充分調動學生學習熱情的策略卻了解不多?；谌吮局髁x心理學之父亞伯拉罕·馬斯洛的需求層次理論，美國教育家羅伯特·J.馬扎諾在本書中向教師提供了提供了一個調動與激勵學生的框架，以及在課堂上可操作的具體教學策略，幫助教師激發出學生持續的學習內動力和激情，充分釋放學生的潛能，讓每個學生成為最好的自己。

(美)羅伯特·J.馬扎諾 達雷爾·斯科特 蒂娜·H.布格倫 明·李·紐科姆 ·中小學 ·10.1萬字

QQ閱讀手機版

主站蜘蛛池模板： 扶绥县| 太仓市| 三都| 梓潼县| 温州市| 嘉定区| 青阳县| 闸北区| 渭南市| 隆昌县| 绥中县| 麦盖提县| 合作市| 蓬溪县| 奉贤区| 榆中县| 乐山市| 延吉市| 阿克| 自治县| 台安县| 宜宾县| 维西| 沈阳市| 桓台县| 贺兰县| 漳平市| 永仁县| 鸡泽县| 蛟河市| 将乐县| 潮安县| 元谋县| 花莲市| 周宁县| 景泰县| 水城县| 弥渡县| 涟源市| 佛冈县| 嵊州市|