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電子商務(wù)視覺(jué)設(shè)計(jì)（全彩微課版）

電子商務(wù)視覺(jué)設(shè)計(jì)（全彩微課版）

本書(shū)采用視覺(jué)設(shè)計(jì)理論與視覺(jué)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的方式，詳細(xì)地介紹了電子商務(wù)視覺(jué)設(shè)計(jì)的思路和具體的實(shí)現(xiàn)方法。本書(shū)共8章，包括電商視覺(jué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電商網(wǎng)站視覺(jué)配色設(shè)計(jì)、商品圖片的美化與修飾、營(yíng)銷(xiāo)推廣圖視覺(jué)設(shè)計(jì)、店標(biāo)與店招視覺(jué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)店首頁(yè)視覺(jué)設(shè)計(jì)、商品詳情頁(yè)視覺(jué)設(shè)計(jì)和移動(dòng)端淘寶網(wǎng)店裝修實(shí)戰(zhàn)等內(nèi)容。本書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，圖文并茂，可有效引導(dǎo)讀者對(duì)網(wǎng)店頁(yè)面進(jìn)行視覺(jué)設(shè)計(jì)與裝修，使其掌握職業(yè)技能并提高職業(yè)素養(yǎng)。本書(shū)不僅可作為院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)及電子商務(wù)技能培訓(xùn)的學(xué)習(xí)教材，也可作為網(wǎng)店店主、電商美工設(shè)計(jì)人員等電商從業(yè)者的學(xué)習(xí)參考用書(shū)。

孟靜 王然主編 ·高教教材 ·7.4萬(wàn)字

王牌教學(xué)法：羅恩?克拉克學(xué)校的創(chuàng)意課堂

王牌教學(xué)法：羅恩?克拉克學(xué)校的創(chuàng)意課堂

本書(shū)書(shū)中有一個(gè)重要的理念：創(chuàng)新的關(guān)鍵并非教學(xué)的內(nèi)容，而是教學(xué)內(nèi)容被傳達(dá)的形式。孩子們有著非?；钴S的想象力，也能夠?qū)Ω挥袆?chuàng)新的游戲和學(xué)習(xí)形式做出積極的響應(yīng)。王牌教學(xué)法想要傳遞的信息是，無(wú)論你教授什么課程，教授幾年級(jí)的學(xué)生，你都可以讓自己的課堂變成一個(gè)充滿活力和激情的創(chuàng)意空間。本書(shū)為美國(guó)著名的羅恩·克拉克學(xué)校明星教師所著，作者認(rèn)為，你的潛能就是你開(kāi)展創(chuàng)意教學(xué)的王牌，你的過(guò)往經(jīng)歷、內(nèi)在的個(gè)性魅力、興趣愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)都要得到充分利用。作者基于自身的真實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總述了創(chuàng)意教學(xué)的思路，并提供了一些簡(jiǎn)潔明了的實(shí)踐步驟和指導(dǎo)方法，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，讓你逐步建立起一個(gè)更具創(chuàng)新的思維模式。

(美)韋德·金 (美)霍普·金 ·中小學(xué) ·11.4萬(wàn)字

跨境電子商務(wù)英語(yǔ)（第2版）

跨境電子商務(wù)英語(yǔ)（第2版）

本書(shū)選材廣泛，涉及跨境電子商務(wù)基礎(chǔ)，跨境電子商務(wù)策略與要點(diǎn)，中國(guó)跨境電子商務(wù)五大平臺(tái)，在線市場(chǎng)的比較：亞馬遜、沃爾瑪和阿里巴巴，在亞馬遜上賣(mài)東西，如何選擇爆品，如何撰寫(xiě)產(chǎn)品描述，ChatGPT在跨境電商中的應(yīng)用，定價(jià)策略，電子支付，獲得更好的在線評(píng)論，售后服務(wù)，優(yōu)化在線客戶(hù)體驗(yàn)的方法，中國(guó)跨境電商的法規(guī)，亞馬遜SEO，跨境電商的國(guó)際倉(cāng)，物流，大數(shù)據(jù)在電子商務(wù)業(yè)務(wù)中的優(yōu)勢(shì)，人工智能在電子商務(wù)中的作用等方面的內(nèi)容。本書(shū)編者有近20年的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與圖書(shū)編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，書(shū)中內(nèi)容設(shè)置與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密切合，支持備課、教學(xué)、復(fù)習(xí)及考試等教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，本書(shū)還配有PPT、教學(xué)大綱、參考答案、音頻文件等資料。本書(shū)既可作為高等院校本科、專(zhuān)科國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教材，也可供從業(yè)人員自學(xué)，還可作為培訓(xùn)班的培訓(xùn)用書(shū)。

張強(qiáng)華 司愛(ài)俠編著 ·高教教材 ·11.3萬(wàn)字

統(tǒng)編新教材初中化學(xué)一圖通：初中化學(xué)思維導(dǎo)圖全集

統(tǒng)編新教材初中化學(xué)一圖通：初中化學(xué)思維導(dǎo)圖全集

本書(shū)是以人民教育出版社出版的初中化學(xué)教材為依據(jù)編寫(xiě)的思維導(dǎo)圖集。本書(shū)按照每章、每節(jié)1張或多張思維導(dǎo)圖的布局，共12個(gè)單元，繪制了99張思維導(dǎo)圖。本書(shū)旨在幫助初中同學(xué)們更好地學(xué)好化學(xué)，特別是在中考備考時(shí)更好地梳理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和考試成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。

張鵬生 ·中小學(xué) ·2330字

新高考一圖通：高中地理考點(diǎn)思維導(dǎo)圖

新高考一圖通：高中地理考點(diǎn)思維導(dǎo)圖

本書(shū)是以人民教育出版社2019年6月及以后出版的高中地理新教材為依據(jù)編寫(xiě)的。高中地理全套教材共有5冊(cè)，分為必修和選擇性必修兩個(gè)部分。其中必修部分2冊(cè)，共11章31節(jié)；選擇性必修部分3冊(cè)，共13章39節(jié)。按照每單元1張或數(shù)張、每節(jié)1張或數(shù)張思維導(dǎo)圖編寫(xiě)而成。本書(shū)的每一張思維導(dǎo)圖都是根據(jù)教育部《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂版）》，按照教材結(jié)構(gòu)，結(jié)合歷年考試大綱要求，經(jīng)過(guò)精心梳理編制而成的。本書(shū)旨在幫助普通高中同學(xué)們更好地學(xué)好地理，特別是在高考備考時(shí)更好地梳理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和考試成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。

黎森主編 ·中小學(xué) ·1785字

積極課堂：如何更好地解決課堂紀(jì)律與學(xué)生的沖突

積極課堂：如何更好地解決課堂紀(jì)律與學(xué)生的沖突

在本書(shū)中，美國(guó)著名教育家多米尼克·史密斯、道格拉斯·費(fèi)舍和南?！じダ滋峁┝艘粋€(gè)實(shí)用的教學(xué)藍(lán)圖，可用于營(yíng)造一個(gè)合作和尊重的課堂氣氛，讓學(xué)生和老師共同解決不恰當(dāng)行為問(wèn)題。在全面分享“恢復(fù)性實(shí)踐”這一新的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，作者給出了如何進(jìn)行這一實(shí)踐的三把鑰匙：創(chuàng)建學(xué)生行為的程序和期望，培養(yǎng)學(xué)生積極的人際交往能力；讓課堂上的老師與最具挑戰(zhàn)性的學(xué)生，建立非對(duì)抗性的關(guān)系；化解課堂沖突，建立信任關(guān)系，相互理解，沒(méi)有指責(zé)和報(bào)復(fù)；本書(shū)可以使各級(jí)教師做好準(zhǔn)備，確保他們的課堂以集體尊重為基礎(chǔ)，以學(xué)生成績(jī)?yōu)榻裹c(diǎn)，以提供熱情、豐富和建設(shè)性的課堂環(huán)境為根本追求。

(美)多米尼克·史密斯 道格拉斯·費(fèi)舍 南?！じダ?/a> ·中小學(xué) ·7萬(wàn)字

網(wǎng)絡(luò)新媒體導(dǎo)論（微課版·第2版）

網(wǎng)絡(luò)新媒體導(dǎo)論（微課版·第2版）

本書(shū)介紹網(wǎng)絡(luò)新媒體這一領(lǐng)域的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)、歷史變遷以及社會(huì)影響，在網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中作為基礎(chǔ)概念、入門(mén)和思維構(gòu)建的基礎(chǔ)教材。內(nèi)容梳理這一年學(xué)科的現(xiàn)有問(wèn)題、思路和知識(shí)框架，并結(jié)合案例解讀在實(shí)際中的應(yīng)用。全書(shū)共8章，包括網(wǎng)絡(luò)新媒體的本質(zhì)概念、網(wǎng)絡(luò)新媒體系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)新媒體中的用戶(hù)、網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)新媒體場(chǎng)景、網(wǎng)絡(luò)新媒體經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)新媒體社會(huì)與治理、網(wǎng)絡(luò)新媒體前沿研究。本書(shū)可作為高等院校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)以及其他新聞傳播大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教材，也可作為從事傳媒、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員的參考書(shū)。

喻國(guó)明 曲慧編著 ·高教教材 ·17.2萬(wàn)字

新高考一圖通：高中語(yǔ)文考點(diǎn)思維導(dǎo)圖

新高考一圖通：高中語(yǔ)文考點(diǎn)思維導(dǎo)圖

本書(shū)是以人民教育出版社2019年6月及以后出版的高中語(yǔ)文新教材為依據(jù)編寫(xiě)的。高中語(yǔ)文全套教材共有5冊(cè)，分為必修和選擇性必修兩個(gè)部分。其中必修部分2冊(cè)，共16單元69篇文本；選擇性必修部分3冊(cè)，共12單元73篇文本。按照每單元1張或數(shù)張、每節(jié)1張或數(shù)張思維導(dǎo)圖編寫(xiě)而成。本書(shū)的每一張思維導(dǎo)圖都是根據(jù)教育部《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂版）》，按照教材結(jié)構(gòu)，結(jié)合歷年考試大綱要求，經(jīng)過(guò)精心梳理編制而成的。本書(shū)旨在幫助普通高中同學(xué)們更好地學(xué)好語(yǔ)文，特別是在高考備考時(shí)更好地梳理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和考試成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。

王小力主編 ·中小學(xué) ·2246字

時(shí)間的壓力（學(xué)生讀本）

時(shí)間的壓力（學(xué)生讀本）

《時(shí)間的壓力（學(xué)生讀本）》選自著名作家夏立君第七屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品《時(shí)間的壓力》，由語(yǔ)文特級(jí)教師程翔批注。作者夏立君以現(xiàn)代眼光回望歷史人物，以現(xiàn)代情懷關(guān)照傳統(tǒng)精神，解讀語(yǔ)文教育中時(shí)常涉及的屈原、司馬遷、李白、曹操、陶淵明、商鞅、李斯、夏完淳等八位歷史人物，為讀者理解古人、認(rèn)識(shí)歷史提供了一個(gè)新的角度。程翔作為語(yǔ)文特級(jí)教師，在夏立君原文的基礎(chǔ)上，以名師視角進(jìn)行批注，標(biāo)示妙語(yǔ)佳句，指引作文方向，抒發(fā)人生感悟，有利于提升學(xué)生讀者的閱讀和寫(xiě)作水平，更有利于學(xué)生讀者的人格成長(zhǎng)。

夏立君 ·中小學(xué) ·11.4萬(wàn)字

初中思維導(dǎo)圖三步作文法

初中思維導(dǎo)圖三步作文法

初中思維導(dǎo)圖三步作文法是依據(jù)國(guó)學(xué)大師王國(guó)維“為文如造屋”的思路，是在總結(jié)了全國(guó)歷年中考優(yōu)秀作文教學(xué)方法的基礎(chǔ)上提煉而成。初中思維導(dǎo)圖三步作文法旨在利用思維導(dǎo)圖將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化和條理化。初中思維導(dǎo)圖三步作文法的主要特點(diǎn)在于科學(xué)實(shí)用和簡(jiǎn)單易學(xué)。初中思維導(dǎo)圖三步作文法是打開(kāi)初中生寫(xiě)出高分作文的鑰匙。緊跟三步作文法，普通初中學(xué)生便能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。

張鵬生 ·中小學(xué) ·4.9萬(wàn)字

吹牛大王歷險(xiǎn)記：插圖版（經(jīng)典譯林）

吹牛大王歷險(xiǎn)記：插圖版（經(jīng)典譯林）

閔希豪森，一個(gè)快樂(lè)的冒險(xiǎn)家，一個(gè)著名的吹牛大王。他喜歡把自己的經(jīng)歷加上各種奇思怪想，編成引人入勝的冒險(xiǎn)故事。在這些故事里，冰原、沙漠、火山、月亮，他無(wú)所不到；他自己、身邊的朋友，甚至他的馬、獵犬、鴕鳥(niǎo)，也個(gè)個(gè)身懷絕技。雖然大家都知道他在吹牛，但都被逗得哈哈大笑，也被他的想象力和機(jī)智所折服。

(德)戈·畢爾格 (德)于·屈佩爾 (德)亨·屈佩爾 ·中小學(xué) ·10.9萬(wàn)字

為學(xué)生賦能：當(dāng)學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)發(fā)生什么

為學(xué)生賦能：當(dāng)學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)發(fā)生什么

為學(xué)生賦能，是教師作為向?qū)В寣W(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，擁有選擇權(quán)，即從學(xué)什么、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作什么到學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成效評(píng)估，都由學(xué)生掌控。教師可能會(huì)問(wèn)，整個(gè)教育體系、課程設(shè)置、考試壓力、課堂紀(jì)律管理，怎么可能允許將選擇權(quán)放在學(xué)生手里，但是本書(shū)作者提出，在現(xiàn)存教育體制不改變以及現(xiàn)有因素存在的情況，仍然能夠做到為學(xué)生賦能，并提出來(lái)一系列建議。當(dāng)你讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)時(shí)，你就賦予了學(xué)生強(qiáng)大的力量。他們將變得前所未有的投入，學(xué)習(xí)積極性最大程度被調(diào)動(dòng)，達(dá)到深度學(xué)習(xí)的效果，并能成為問(wèn)題解決者，養(yǎng)成成長(zhǎng)型思維，培養(yǎng)極客興趣，更有創(chuàng)意，他們將成為探索者、系統(tǒng)思考者、自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者，他們能為未來(lái)做好準(zhǔn)備。

(美)約翰·斯賓塞 (美)A.J.朱利安尼 ·中小學(xué) ·4.8萬(wàn)字

跨境電商基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)（微課版）

跨境電商基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)（微課版）

本書(shū)立足于跨境電商行業(yè)快速發(fā)展和持續(xù)迭代的現(xiàn)狀，本著深入淺出的原則，圍繞著“選市場(chǎng)、選平臺(tái)、選產(chǎn)品、選價(jià)格、選工具、選服務(wù)”的業(yè)務(wù)主線對(duì)跨境電商知識(shí)與實(shí)務(wù)做了全方位的解讀。本書(shū)共十章，主要包括跨境電商概述、跨境電商境外市場(chǎng)分析、跨境電商平臺(tái)的比較與選擇、跨境電商選品與定價(jià)、跨境電商網(wǎng)店實(shí)操、跨境電商網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、跨境電商直播實(shí)務(wù)、跨境電商物流與海外倉(cāng)服務(wù)、跨境電商支付與結(jié)算、跨境電商產(chǎn)業(yè)園入駐實(shí)務(wù)等。

鄭秀田 甘紅云 林菡密編著 ·職業(yè)培訓(xùn) ·16.9萬(wàn)字

商品信息采編（微課版）

商品信息采編（微課版）

商品信息采編是電子商務(wù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，旨在讓讀者了解商品信息采編的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握商品圖片拍攝、后期處理等技能，并在此基礎(chǔ)上掌握商品海報(bào)、商品主圖、商品詳情頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作方法。本書(shū)共7個(gè)項(xiàng)目，首先對(duì)商品信息采編的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，包括商品信息基礎(chǔ)知識(shí)、商品拍攝基礎(chǔ)知識(shí)、商品圖片處理軟件Photoshop等；然后分類(lèi)介紹了服裝鞋帽商品信息采編實(shí)戰(zhàn)、珠寶首飾商品信息采編實(shí)戰(zhàn)、美妝護(hù)膚商品信息采編實(shí)戰(zhàn)、美食商品信息采編實(shí)戰(zhàn)等內(nèi)容。本書(shū)可幫助讀者在掌握商品信息采編理論知識(shí)、基本流程、相關(guān)技能的同時(shí)，提升讀者的學(xué)習(xí)能力和設(shè)計(jì)美化能力。本書(shū)可作為高等院校商品信息采編相關(guān)課程的教材，也可作為從事商品信息采編、網(wǎng)店商品拍攝相關(guān)工作人員的參考用書(shū)。

熊俐 周虹主編 ·高教教材 ·7.1萬(wàn)字

從備課開(kāi)始的100個(gè)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

從備課開(kāi)始的100個(gè)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

《從備課開(kāi)始的100個(gè)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)》經(jīng)過(guò)全球40多個(gè)國(guó)家10多年的教學(xué)驗(yàn)證，深受教師喜愛(ài)和追捧，并得到全球教育界的高度重視和關(guān)注。?本書(shū)提供了適用于任何課程主題和學(xué)科的創(chuàng)意教學(xué)法，100多個(gè)生動(dòng)鮮活的課堂活動(dòng)和教學(xué)方法，以及激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的體驗(yàn)式游戲和魔術(shù)時(shí)刻，讓教師從備課開(kāi)始，到上課、說(shuō)課、做課，以學(xué)習(xí)結(jié)果為導(dǎo)向進(jìn)行逆向思考，翻轉(zhuǎn)教學(xué)為趣味、互動(dòng)、有吸引力；創(chuàng)新的多媒體輔助教學(xué)手段，輕松打造學(xué)生熱情參與、充滿吸引力的互動(dòng)課堂；真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、課程、教學(xué)、課堂各要素的“課堂轉(zhuǎn)型”重建，快速提升教師的影響力和教學(xué)能力，顯著改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果，徹底構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體，達(dá)成課程改革目標(biāo)。

(英)羅博·普萊文 ·中小學(xué) ·4.5萬(wàn)字

幼小銜接聽(tīng)讀能力課：幼升小科學(xué)銜接第一課

幼小銜接聽(tīng)讀能力課：幼升小科學(xué)銜接第一課

1、幼升小科學(xué)銜接di一課，和幼升小開(kāi)學(xué)焦慮說(shuō)再見(jiàn)！名師教孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)課，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)生活自理，輕松邁入小學(xué)，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握真本事。2、小學(xué)新生入學(xué)必修課，學(xué)會(huì)聽(tīng)課的練習(xí)書(shū)。50多個(gè)豐富好聽(tīng)的音頻，讓孩子邊聽(tīng)邊學(xué)邊做，快速成長(zhǎng)?？茖W(xué)研究證實(shí)，聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)是兒童發(fā)展關(guān)鍵期的“核心”。孩子學(xué)習(xí)吃力，很多就是在小升初的“關(guān)口”沒(méi)有學(xué)會(huì)聽(tīng)課，導(dǎo)致連滾帶爬地進(jìn)入了正式學(xué)習(xí)階段。孩子與人交流“聽(tīng)不懂話”，不得要領(lǐng)，問(wèn)題就在缺少對(duì)“傾聽(tīng)”的專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)和針對(duì)性指導(dǎo)與訓(xùn)練?！队仔°暯勇?tīng)讀能力課》核心價(jià)值所在，就是為此特別提供了基礎(chǔ)能力培養(yǎng)工具課——幼小銜接聽(tīng)讀能力課，為學(xué)生構(gòu)筑聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)底層邏輯，學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)中高效學(xué)習(xí)，順利跨越正式學(xué)習(xí)門(mén)檻，培養(yǎng)學(xué)生必備核心素養(yǎng)。3、《幼小銜接聽(tīng)讀能力課》整合學(xué)習(xí)、生活、健康、安全等多種學(xué)校學(xué)習(xí)場(chǎng)景，采用音頻為主要學(xué)習(xí)資料，輔以簡(jiǎn)單形象的插圖、簡(jiǎn)潔易懂卻生動(dòng)有趣的文字，單元化設(shè)計(jì)，引導(dǎo)性設(shè)題，情景式體驗(yàn)，充分呈現(xiàn)真實(shí)性、場(chǎng)景化、參與感的學(xué)習(xí)，全方位提升孩子聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)中的識(shí)辨、理解、鑒賞、拓展、評(píng)價(jià)等關(guān)鍵能力，支撐孩子上學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，順利跨越小學(xué)教育正式學(xué)習(xí)的門(mén)檻。4、《幼小銜接聽(tīng)讀能力課》中有鮮活的生活畫(huà)面、趣味的科學(xué)知識(shí)、優(yōu)雅的文學(xué)濡染、深刻的價(jià)值沉淀，讓學(xué)習(xí)演繹不同“聲部”的旋律，對(duì)接完整的兒童世界，而且便于開(kāi)展沉浸式親子學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)陪伴孩子成長(zhǎng)，消除焦慮和恐懼，順利邁入小學(xué)學(xué)習(xí)生活，成為學(xué)習(xí)高手學(xué)霸。5、《幼小銜接聽(tīng)讀能力課》作者為北京市優(yōu)秀教研員和一線骨干教師，內(nèi)容選取適合兒童的心理和學(xué)習(xí)興趣，編寫(xiě)生動(dòng)活潑，一步步引領(lǐng)，學(xué)習(xí)起來(lái)趣味盎然。經(jīng)過(guò)前期實(shí)驗(yàn)試用，深受學(xué)校教師、家長(zhǎng)和孩子的喜愛(ài)。6、《幼小銜接聽(tīng)讀能力課》適合：幼升小：入學(xué)預(yù)熱。養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活好習(xí)慣，鍛煉自理能力，提前適應(yīng)集體生活。幼兒園大班：能力儲(chǔ)備。沉浸式+場(chǎng)景化+系統(tǒng)化地在學(xué)前預(yù)習(xí)歡樂(lè)校園生活，在幼兒園期間做好學(xué)習(xí)和生活技能準(zhǔn)備，消除家長(zhǎng)和孩子未來(lái)上學(xué)的焦慮和恐懼感。小學(xué)一年級(jí)：溫故知新。進(jìn)一步補(bǔ)習(xí)聽(tīng)讀能力，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，掌握生活、學(xué)習(xí)技巧和學(xué)校規(guī)則等。

郭鋒主編 ·中小學(xué) ·9944字

溝通技巧與團(tuán)隊(duì)合作（微課版·第4版）

溝通技巧與團(tuán)隊(duì)合作（微課版·第4版）

本書(shū)系統(tǒng)地介紹了與溝通有關(guān)的基本理論和基本技能，以及溝通在日常生活和工作中的應(yīng)用。本書(shū)共12章，具體包括溝通概述、溝通過(guò)程、溝通障礙、書(shū)面溝通技巧、演講、會(huì)見(jiàn)、電話溝通技巧、上下級(jí)溝通技巧、接近客戶(hù)的技巧、非語(yǔ)言溝通技巧、傾聽(tīng)和團(tuán)隊(duì)合作等內(nèi)容。本書(shū)理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出系統(tǒng)性、實(shí)踐性和實(shí)用性，通俗易懂，深入淺出，可作為營(yíng)銷(xiāo)管理類(lèi)、財(cái)會(huì)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程教材，也可作為企業(yè)各類(lèi)管理人員培訓(xùn)和自學(xué)的參考書(shū)。

惠亞愛(ài) 舒燕主編 ·高教教材 ·16.6萬(wàn)字

運(yùn)動(dòng)康復(fù)指導(dǎo)（初級(jí)）

運(yùn)動(dòng)康復(fù)指導(dǎo)（初級(jí)）

本書(shū)體育“1+X”職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證（初級(jí)）的參考教材之一。本書(shū)分為2篇，共6章，第一篇為理論基礎(chǔ)，涵蓋了人體動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)基礎(chǔ)模塊，為實(shí)踐內(nèi)容提供理論指導(dǎo)和參考；第二篇為實(shí)操技術(shù)，涵蓋了運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)踐應(yīng)用的實(shí)用技術(shù)，涉及運(yùn)動(dòng)康復(fù)評(píng)估、運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療技術(shù)、特殊人群健康管理、溝通與工作機(jī)制四大工作內(nèi)容。本書(shū)可幫助有意從事運(yùn)動(dòng)康復(fù)相關(guān)職業(yè)的讀者掌握運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)踐中的重要技能。

鄒志紅 林科宇主編 ·職業(yè)培訓(xùn) ·17萬(wàn)字

如何調(diào)動(dòng)與激勵(lì)學(xué)生：?jiǎn)拘衙總€(gè)內(nèi)在學(xué)習(xí)者

如何調(diào)動(dòng)與激勵(lì)學(xué)生：?jiǎn)拘衙總€(gè)內(nèi)在學(xué)習(xí)者

讓李希貴校長(zhǎng)激動(dòng)不已、迫不及待想讓全校教師研讀的書(shū)。北京十一學(xué)校數(shù)位身在一線、具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師共同翻譯。每個(gè)學(xué)生都是心中藏匿著“內(nèi)動(dòng)力”的巨人，等待著教師用期待去喚醒。教育者們很早就意識(shí)到了調(diào)動(dòng)與激勵(lì)學(xué)生的重要性，只有調(diào)動(dòng)與激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力與積極性，才能充分釋放學(xué)生的潛能。但教師對(duì)于如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的策略卻了解不多?；谌吮局髁x心理學(xué)之父亞伯拉罕·馬斯洛的需求層次理論，美國(guó)教育家羅伯特·J.馬扎諾在本書(shū)中向教師提供了提供了一個(gè)調(diào)動(dòng)與激勵(lì)學(xué)生的框架，以及在課堂上可操作的具體教學(xué)策略，幫助教師激發(fā)出學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力和激情，充分釋放學(xué)生的潛能，讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己。

(美)羅伯特·J.馬扎諾 達(dá)雷爾·斯科特 蒂娜·H.布格倫 明·李·紐科姆 ·中小學(xué) ·10.1萬(wàn)字

深度教學(xué)

深度教學(xué)

蘇格拉底式提問(wèn)法并不直接為學(xué)生提供答案，而是提出開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，而且即便回答錯(cuò)了也不直接糾正，而是繼續(xù)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，最終靠自己找出答案。本書(shū)結(jié)合他的思想對(duì)當(dāng)下的教育進(jìn)行了探討，共分為四個(gè)部分，“構(gòu)建鼓勵(lì)提問(wèn)的課堂文化”、“把學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)用到教學(xué)中去”、“在真實(shí)世界中用探究的方法處理實(shí)際工作”和“用我們的行動(dòng)變革我們的實(shí)踐”，作者集思廣益，多方求證，從多個(gè)方面指出了當(dāng)下教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)介紹優(yōu)秀教師的觀點(diǎn)、典型案例、方案教案等多種方式，為我們的教育發(fā)展提供了可以借鑒的方向，引導(dǎo)教師通過(guò)提問(wèn)，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行有意義、有深度的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生為未來(lái)的社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。

(美)莎娜·皮普斯 ·中小學(xué) ·11.4萬(wàn)字

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