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白洋淀紀(jì)事（部編版語(yǔ)文教材配套閱讀名著書(shū)系）

《白洋淀紀(jì)事》是孫犁的集大成之作。此版本由孫犁親自導(dǎo)讀，孫犁之女孫曉玲作序，收錄了其從1939年到1950年創(chuàng)作的短篇小說(shuō)和散文共54篇，其中包括很負(fù)盛名的《荷花淀》《蘆花蕩》。《白洋淀紀(jì)事》以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀中平原為背景，以親切輕柔的筆調(diào)表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)酷、生活的艱難和軍民的友愛(ài)，以豐富多彩的筆觸描繪了人們美好的品質(zhì)和崇高的精神世界。

·20.2萬(wàn)字

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中國(guó)文化概論

本教材是華南師范大學(xué)校級(jí)教材重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，并獲2016年華南師范大學(xué)教材建設(shè)成果獎(jiǎng)。本書(shū)分上下兩編，按照政治制度、文化精神、哲學(xué)思想、倫理道德等內(nèi)容分章論述中國(guó)文化體系，但盡可能避免簡(jiǎn)單地條塊分割成歷史、地理、政治、哲學(xué)、倫理、藝術(shù)等等學(xué)科門(mén)類(lèi)，力圖從大文化的視野，對(duì)各種日常現(xiàn)象、社會(huì)規(guī)律、文學(xué)范本中的文化現(xiàn)象做出解答和闡釋。本書(shū)作者長(zhǎng)期在師范院校語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)任教，因此本教材的編寫(xiě)在滿(mǎn)足作為全校通識(shí)課程的同時(shí)，某些篇章不同程度地考慮到中小學(xué)語(yǔ)文教育的實(shí)際，為學(xué)生運(yùn)用文化理論分析實(shí)際問(wèn)題提供案例。

·22.4萬(wàn)字

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創(chuàng)新者的逆襲：商學(xué)院的十六堂案例課

緊密?chē)@MBA創(chuàng)新與變革管理、技術(shù)創(chuàng)新管理、創(chuàng)業(yè)管理、戰(zhàn)略管理等相關(guān)課程教學(xué)目標(biāo)和有關(guān)理論知識(shí)，精選近兩年來(lái)100%本土原創(chuàng)并經(jīng)過(guò)實(shí)際課堂檢驗(yàn)的創(chuàng)新與變革鮮活案例，包括曾入選哈佛/斯坦福商學(xué)院案例庫(kù)和全國(guó)MBA百優(yōu)案例的原創(chuàng)教學(xué)教案原汁原味呈現(xiàn)，并嚴(yán)格依據(jù)全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)案例編寫(xiě)規(guī)范，方便助力于廣大教師開(kāi)展生動(dòng)的創(chuàng)新與變革管理領(lǐng)域的案例教學(xué)，提升教學(xué)效果。同時(shí)有助于激蕩EMBA/MBA學(xué)員和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科研究生、創(chuàng)新實(shí)踐者的創(chuàng)新思維，啟迪智慧和創(chuàng)新思想火花。

·20.6萬(wàn)字

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新一輪高考改革的多視域考察：兼論浙江高考招生制度改革

這部書(shū)稿主要分為兩部分：一為“高考改革的多視角考察”；二為“浙江高考改革理論和實(shí)踐探索”。創(chuàng)新之處：（1）從高考改革的演進(jìn)邏輯，從驅(qū)動(dòng)和制約高考改革的外部、內(nèi)部因素，對(duì)高考改革建構(gòu)了系統(tǒng)的研究框架；（2）在學(xué)術(shù)界首次提出高考改革的“三大動(dòng)因”和“三個(gè)階段”理論；（3）首次系統(tǒng)地深入文化層面，從價(jià)值觀念和思維方式入手，研究高考的文化功能和高考改革的文化動(dòng)因；（4）在高考領(lǐng)域首次提出“評(píng)價(jià)要素”概念。

·27.7萬(wàn)字

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融合教育理論指南

目前全國(guó)有8500多萬(wàn)殘疾人，這個(gè)龐大的人群需要加快發(fā)展融合教育。教育者對(duì)于技術(shù)、物質(zhì)、組織與管理等方面支持的滿(mǎn)意度直接影響到他們對(duì)融合教育的態(tài)度與課堂教學(xué)質(zhì)量，在資源不充分的情況下他們更容易拒絕接受殘疾兒童；如果教師實(shí)際得到的資源與支持與他們對(duì)資源與支持的需要之間的差距越小，融合教育就越可能獲得成功。然而，多數(shù)研究表明，教師經(jīng)常感覺(jué)到他們能夠接受到的支持并沒(méi)有起到支持的作用，校長(zhǎng)與管理機(jī)構(gòu)提供的支持的類(lèi)型經(jīng)常不是他們最需要的。因此，融合教育成功的關(guān)鍵在于能否將特殊教育相關(guān)支持與服務(wù)融入普通教室。這三本書(shū)是作者及其團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多年的研究積累，將學(xué)術(shù)研究和國(guó)家重大實(shí)際需求緊密地結(jié)合起來(lái)，是師范院校本科生、研究生、在職中小學(xué)教師和相關(guān)教育工作者重要參考書(shū)。三本書(shū)也得到了北京市融合學(xué)校支持策略研究與推廣項(xiàng)目的支持。本書(shū)重點(diǎn)介紹融合教育基本知識(shí)、概念、影響因素、關(guān)鍵指標(biāo)、核心技術(shù)，以及相關(guān)的理論，對(duì)我國(guó)特殊教育的發(fā)展及特殊人才的培養(yǎng)有重要作用。本書(shū)可作為師范院校本科生的融合教育課程對(duì)應(yīng)的教材。

·21萬(wàn)字

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外交新聞漢英翻譯

本教材以西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)高級(jí)翻譯學(xué)院國(guó)家級(jí)大學(xué)生翻譯實(shí)踐教育基地外交新聞翻譯項(xiàng)目為依托，具備充足的原生態(tài)翻譯文本和資料、語(yǔ)料庫(kù)、翻譯實(shí)例及譯文反饋等。內(nèi)容涵蓋了外交新聞翻譯的各種題材和文本類(lèi)型，包括外交新聞翻譯中的信息素養(yǎng)，外交訪問(wèn)、會(huì)晤、訪談、例行記者會(huì)、吹風(fēng)會(huì)、演講、致辭、函電、大型會(huì)議、重大國(guó)際新聞事件等的報(bào)道，以及簽署外交宣言、聲明、備忘錄等重要外交文書(shū)的報(bào)道，本教材將以高等院校翻譯專(zhuān)業(yè)本科高年級(jí)學(xué)生為使用對(duì)象，兼及英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科高年級(jí)學(xué)生、翻譯專(zhuān)業(yè)碩士（MTI）、非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生、外交新聞翻譯從業(yè)者和愛(ài)好者，以及外事或外交翻譯領(lǐng)域的教學(xué)工作者等，為他們提供一本外交新聞翻譯領(lǐng)域的實(shí)用教科書(shū)和翻譯實(shí)踐指導(dǎo)用書(shū)。

·28.1萬(wàn)字

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美國(guó)文化與社會(huì)十五講

作為“大學(xué)素質(zhì)教育通識(shí)課系列教材”之一，該書(shū)就眾多大學(xué)生所普遍關(guān)心的美國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)諸問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出、通俗易懂的講解。各講撰稿者均是相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者，他們來(lái)自北京大學(xué)多個(gè)系科，均專(zhuān)攻于美國(guó)研究的某個(gè)領(lǐng)域，所寫(xiě)講稿均經(jīng)過(guò)北京大學(xué)“美國(guó)文化與社會(huì)”全校通選課的實(shí)踐，深受廣大學(xué)生歡迎。

·21.1萬(wàn)字

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西方社會(huì)學(xué)理論(下)

《西方社會(huì)學(xué)理論(下)》以科爾曼的“理性選擇理論”、亞歷山大等人的“新功能主義”、哈貝馬斯的“溝通行動(dòng)理論”、吉登斯的結(jié)構(gòu)化理論、布迪厄的實(shí)踐理論、埃利亞斯的過(guò)程社會(huì)學(xué)理論、貝克的“風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)”理論、福柯和布希亞的“后現(xiàn)代主義”理論、鮑曼關(guān)于現(xiàn)代性與后現(xiàn)代性的理論等為主要代表，對(duì)20世紀(jì)中后期以來(lái)西方社會(huì)學(xué)理論研究領(lǐng)域中的各種“新綜合”理論，以及與“現(xiàn)代性”、“后現(xiàn)代性”爭(zhēng)論有關(guān)的社會(huì)理論，作了較為系統(tǒng)的介紹與評(píng)論，適合用做社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生教材及研究生參考讀本，也適合其他高學(xué)歷的人士閱讀。

·31.5萬(wàn)字

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經(jīng)典之外的閱讀

每個(gè)閱讀者都有在他自己經(jīng)驗(yàn)中積累起來(lái)的一些重要著作，也就是他能夠從中找到對(duì)他來(lái)說(shuō)是“重要東西”的著作。這樣的著作不一定在公認(rèn)的經(jīng)典著作之列，但對(duì)閱讀者自己卻同樣有覺(jué)世和啟蒙的作用。本書(shū)通過(guò)對(duì)經(jīng)典之外的重要著作的解讀，以“人性”“夢(mèng)魘”“暴力”與“掙脫”四輯內(nèi)容，思考并探討20世紀(jì)的惡和如何抵抗惡這一極具挑戰(zhàn)性的重大思想問(wèn)題。全書(shū)從認(rèn)識(shí)每個(gè)人自我的人性開(kāi)始，以知識(shí)分子與抗惡的關(guān)系終，將思考和判斷惡，作為知識(shí)分子積極介入公共事務(wù)的方式。全書(shū)知識(shí)、思想含量豐贍，行文理性、持平、不矜不伐，力求信而有征、發(fā)蒙起蔽，能夠在讀者們的體會(huì)和思考中生發(fā)出新的意義。

·24.9萬(wàn)字

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聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的發(fā)展與教育(第二版)

《聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的發(fā)展與教育》一書(shū)分析了聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，探討了如何根據(jù)其身心特點(diǎn)有效地開(kāi)展交流與語(yǔ)言發(fā)展和教育。0—3歲聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的教育是其發(fā)展與教育重要階段，本書(shū)關(guān)于以家庭為中心的0—3歲聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的教育的內(nèi)容能有效解決0—3歲聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的父母面對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的困惑，幫助理解聽(tīng)覺(jué)障礙的確切內(nèi)涵與意義等。全書(shū)內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際，案例鮮活，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。本書(shū)是《聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的發(fā)展與教育》的第二版，作者在原書(shū)基礎(chǔ)上進(jìn)行了較大篇幅的修改，更貼近現(xiàn)實(shí)，實(shí)用性也更強(qiáng)。

·28.7萬(wàn)字

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穿行于現(xiàn)實(shí)和書(shū)齋之間

《穿行于現(xiàn)實(shí)和書(shū)齋之間》包含了作者2002年至今發(fā)表的書(shū)評(píng)、隨筆、時(shí)評(píng)、講座發(fā)言稿以及為相關(guān)著作寫(xiě)的序言和導(dǎo)讀，文筆流暢，文章風(fēng)格雅俗共賞，反映了一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)者經(jīng)世濟(jì)民的心路歷程。全書(shū)分為四部分：第一部分的文章探討道德、民主、國(guó)家戰(zhàn)略以及意識(shí)形態(tài)等較為宏大的議題；第二部分為短小精悍的經(jīng)濟(jì)時(shí)評(píng)，就環(huán)境、人口、全球失衡、通貨膨脹、人民幣匯率等提出了個(gè)人見(jiàn)解；第三部分收錄了作者的書(shū)評(píng)和為他人著作所寫(xiě)的序言和導(dǎo)讀；第四部分收錄的文章反映了作者更為廣闊的視野，既包括對(duì)印度社會(huì)的觀察，也包括對(duì)自由主義的思考。

·21萬(wàn)字

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智力障礙兒童的發(fā)展與教育

《智力障礙兒童的發(fā)展與教育》共分10章。第1章至第3章是《智力障礙兒童的發(fā)展與教育》的基礎(chǔ)部分，重點(diǎn)介紹智力障礙的基本概念與基本情況，同時(shí)介紹智力障礙兒童教育的發(fā)展歷程，旨在為讀者提供基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊；第4章至第6章重點(diǎn)介紹智力障礙兒童的發(fā)展，包括生理與心理的發(fā)展，較為全面地介紹該類(lèi)兒童身心發(fā)展的規(guī)律；第7章至第10章重點(diǎn)介紹智力障礙兒童的干預(yù)與教育，包括早期干預(yù)、義務(wù)教育以及隨班就讀的教育教學(xué)。

·20.7萬(wàn)字

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中國(guó)史綱要

《中國(guó)史綱要》一書(shū)，是1961年高等學(xué)校文科教材編選計(jì)劃會(huì)議決定，委托翦伯贊教授組織編寫(xiě)，作為高校文科中國(guó)通史教材之用的。在寫(xiě)作、討論過(guò)程中，翦伯贊教授經(jīng)常就體例、理論運(yùn)用和史料鑒別等問(wèn)題與編寫(xiě)組同志們反復(fù)商討。他再三強(qiáng)調(diào)，一定要堅(jiān)持從歷史出發(fā)，用歷史事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題，把論述建立在堅(jiān)實(shí)的科學(xué)研究的基礎(chǔ)上。最后定稿時(shí)，他還字斟句酌地進(jìn)行推敲。這些，都充分體現(xiàn)了他作為主編的認(rèn)真負(fù)責(zé)精神和對(duì)歷史科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度。1982年應(yīng)讀者要求，本書(shū)改為上、下兩冊(cè)。1994年修訂再版。2006年進(jìn)行第二次修訂，并由北京大學(xué)出版社出版。這兩次修訂都是在保持原有特色的基礎(chǔ)上，吸收了新的研究成果，并對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和增補(bǔ)，力求使本書(shū)符合當(dāng)前研究水平和教學(xué)需要。

·29.8萬(wàn)字

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地方工科院校產(chǎn)出導(dǎo)向的工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐

在以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，大力發(fā)展建設(shè)一流本科教育、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大背景下，浙江工業(yè)大學(xué)作為地方工科高水平大學(xué)，有70個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中有近一半以上的理工科專(zhuān)業(yè)，肩負(fù)著為國(guó)家與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)一大批高素質(zhì)工程類(lèi)創(chuàng)新人才的重任。本書(shū)針對(duì)地方工科院校工程人才培養(yǎng)質(zhì)量難以滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)狀，剖析新經(jīng)濟(jì)與新技術(shù)發(fā)展對(duì)工程教育的新要求，，樹(shù)立以學(xué)生為中心、目標(biāo)導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的產(chǎn)出導(dǎo)向教育（Outcome-BasedEducation,OBE）理念，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、質(zhì)量保障四個(gè)層面著手，構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求相適應(yīng)的工程教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系，建立敏捷響應(yīng)內(nèi)外需求的工程類(lèi)創(chuàng)新人才培養(yǎng)支撐體系，實(shí)現(xiàn)工程類(lèi)創(chuàng)新人才知識(shí)能力素質(zhì)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需求動(dòng)態(tài)、有效對(duì)接。

·23.1萬(wàn)字

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中小學(xué)美術(shù)教育新論

本書(shū)主要是從學(xué)習(xí)論、課程論與教學(xué)論，這三大理論出發(fā)來(lái)展開(kāi)中小學(xué)美術(shù)教育方面相關(guān)議題的研究；然后再結(jié)合美術(shù)學(xué)科科研與論文寫(xiě)作，以及美術(shù)教師教育發(fā)展等問(wèn)題，來(lái)進(jìn)行深入闡述。全書(shū)既能著眼于當(dāng)下教育教學(xué)新思潮在美術(shù)教育學(xué)建設(shè)中的理論研究，又能深入一線(xiàn)探尋解決實(shí)際教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題；并以此來(lái)積極構(gòu)建中小學(xué)美術(shù)學(xué)科在理論品性與實(shí)踐關(guān)懷之間的通道，為美術(shù)新課程改革而努力。主要讀者為全國(guó)的中小學(xué)美術(shù)教師；本書(shū)也適合高校美術(shù)教育類(lèi)本科生、研究生閱讀，以及關(guān)注此方面議題的其他相關(guān)人員參考。

·23.1萬(wàn)字

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建設(shè)法規(guī)與工程合同管理

本課程的內(nèi)容大致可分為兩大部分：第一部分為建設(shè)法律法規(guī)，主要包括建設(shè)法規(guī)概論、建筑法律制度、城鄉(xiāng)規(guī)劃法規(guī)、土地管理法規(guī)、城市房地產(chǎn)管理法律制度等內(nèi)容；第二部分為工程合同管理，主要包括工程合同管理導(dǎo)論、合同法基本原理、工程招標(biāo)與投標(biāo)、工程合同的簽約和履約管理、工程索賠管理、工程合同爭(zhēng)議處理等內(nèi)容。本書(shū)在闡述基本理論和基本概念的同時(shí)，更注重案例分析。

·41.2萬(wàn)字

會(huì)員

管理信息系統(tǒng)理論與應(yīng)用

本書(shū)結(jié)合管理信息系統(tǒng)的技術(shù)發(fā)展，面向高校管理信息系統(tǒng)教學(xué)的需要，比較系統(tǒng)地介紹了管理信息系統(tǒng)的基本概念、涉及的信息技術(shù)以及管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)建設(shè)過(guò)程等。主要內(nèi)容包括管理信息系統(tǒng)等基本概念和理論基礎(chǔ)，管理信息系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)、開(kāi)發(fā)方法、系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施與運(yùn)行維護(hù)管理、新趨勢(shì)等。每章開(kāi)始都給出了本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)，章后附有習(xí)題和精選案例。

·25.4萬(wàn)字

會(huì)員

大學(xué)生實(shí)用口才訓(xùn)練教程

本教材內(nèi)容取舍得當(dāng)，形成獨(dú)到體系。內(nèi)容包括，公關(guān)人員禮儀、公關(guān)日常禮儀、公關(guān)活動(dòng)禮儀、口才基礎(chǔ)、交際口才、演講、談判、行業(yè)口才。每個(gè)任務(wù)由學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)入、基本知識(shí)、拓展閱讀、實(shí)踐訓(xùn)練、課后練習(xí)等組成，以實(shí)踐訓(xùn)練和能力提升為核心，便于學(xué)生在練中學(xué)，學(xué)中練，學(xué)練結(jié)合，使公關(guān)禮儀素養(yǎng)和口才與表達(dá)水平不斷得以提升。

·25.5萬(wàn)字

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外匯交易原理與實(shí)務(wù)（第2版）

本書(shū)共分十章，分別講解外匯交易的三方面內(nèi)容：基本知識(shí)（包括外匯與外匯市場(chǎng)、外匯交易原理），外匯交易的具體操作（包括即期外匯交易、遠(yuǎn)期外匯交易、個(gè)人外匯交易、外匯期貨交易、外匯期權(quán)交易及其他的外匯掉期交易和互換交易）和外匯管理（我國(guó)的外匯管理規(guī)章制度）。教材內(nèi)除直接給出一些補(bǔ)充知識(shí)、案例外，還用鏈接及二維碼向讀者推薦了更豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，以擴(kuò)展讀者的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

·24萬(wàn)字

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廣播電視綜合知識(shí)（2017—2018）

《廣播電視綜合知識(shí)》是中國(guó)國(guó)際廣播出版社傾力打造的“廣播影視業(yè)務(wù)教育培訓(xùn)叢書(shū)”之一。該叢書(shū)嚴(yán)格按照新的《全國(guó)廣播電視編輯記者、播音員主持人資格考試大綱》編寫(xiě)、修訂，是全國(guó)廣播電視編輯記者、播音員主持人資格考試必不可少的考前輔導(dǎo)教材。本書(shū)分為三部分：第一部分：政治理論知識(shí)；第二部分：法律基礎(chǔ)知識(shí)與相關(guān)法律法規(guī)；第三部分：經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、文學(xué)常識(shí)。每一部分知識(shí)點(diǎn)的選擇都緊扣考試大綱的要求。

·27萬(wàn)字

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白洋淀紀(jì)事（部編版語(yǔ)文教材配套閱讀名著書(shū)系）

中國(guó)文化概論

創(chuàng)新者的逆襲：商學(xué)院的十六堂案例課

新一輪高考改革的多視域考察：兼論浙江高考招生制度改革

融合教育理論指南

外交新聞漢英翻譯

美國(guó)文化與社會(huì)十五講

西方社會(huì)學(xué)理論(下)

經(jīng)典之外的閱讀

聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的發(fā)展與教育(第二版)

穿行于現(xiàn)實(shí)和書(shū)齋之間

智力障礙兒童的發(fā)展與教育

中國(guó)史綱要

地方工科院校產(chǎn)出導(dǎo)向的工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐

中小學(xué)美術(shù)教育新論

建設(shè)法規(guī)與工程合同管理

管理信息系統(tǒng)理論與應(yīng)用

大學(xué)生實(shí)用口才訓(xùn)練教程

外匯交易原理與實(shí)務(wù)（第2版）

廣播電視綜合知識(shí)（2017—2018）