大满贯网址多少

從生態系統到公共交通系統，從互聯網到全球的金融市場，網絡在所有這些自然和社會領域都發揮著核心作用。氣候變化、流行疾病以及金融危機等現象的發生都基于網絡結構，網絡也為我們了解社會環境如何影響人們的健康和行為提供了洞見。借用社會、技術、自然和歷史領域中人們耳熟能詳的例子，卡爾達雷利和卡坦扎羅在本書中探討了網絡的本質及多樣性。本書還揭示了網絡的自組織方式及其在大規模停電和計算機病毒爆發等過程中扮演的角色，并且描述了網絡理論在遺傳學、生態學、技術以及管理等一系列領域中廣泛且重要的應用。

·6.7萬字

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小學科學教師入門十課

科學課已經納入小學必修課程，針對這一現狀，本書通過列舉科學課堂的十個課型，匯集一線教師課堂教學成果，引導科學課新教師思考課堂設計，解決教學實際問題，實現科學課啟發學生科學思維、激發學生科學探究興趣的教學目標。

·19.7萬字

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科學與方法（漢譯世界學術名著叢書）

《科學與方法》除“引言”和“總結論”外，共有四編十四章。“引言”概述了全書的基旨和內容，使讀者一開始就對作者的意圖和總體架構一目了然。第一編圍繞與“科學和科學家”有關的問題展開論述。本編除全書精彩的兩章(下面將述及)外，第二章“數學的未來”通過數學的歷史和現狀的考察，對數學各分支的未來做了某些預見；該章對數學和物理學的關系、反功利主義、事實及其選擇、思維經濟、數學美、嚴格性、語言革新的意義等問題的論述也令人矚目。第四章“偶然性”討論了偶然性的定義、關于偶然性的三種方式或三種觀點、概率計算等論題，彭加勒作為混沌學先驅的形象在對偶然性之一的分析中栩栩如生地展現出來。

·12.7萬字

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語文學科知識與教學能力（高級中學）

本書為該系列教材中的一本，根據《語文學科知識與教學能力考試大綱》要求，全書分為學科知識、教學設計、教學實施和教學評價四大模塊。為了有助于學生進一步理解、消化理論知識，各模塊都附有拓展閱讀目錄和模塊自測題。本書結合中學不同學段的教學特點，針對國家教師資格考試語文學科知識與教學能力進行編寫。本教材條理清晰，結構嚴謹，從最基本、最重要的考點出發，深入淺出地向學生講解各個知識點，使學生對知識點有足夠透徹的印象和理解。本書既可作為在校師范生參加教師資格考試的指導課教材，也可作為其他有意參加教師資格考試的考生復習參考用書。

·27.8萬字

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祛魅與祛蔽：批判性思維與中學語文思辨讀寫

批判性思維是一種理性的合理質疑的思維方式，注重培養學生的分析思考能力。作者將批判性思維引入語文教學，指導學生通過現有教材文本和補充文本進行批判性閱讀，并通過批判性思維的方式指導學生寫作，點評高考作文等。作者現在主持中學語文如何引入批判性思維的課題，課題在全國各中學內招標，具有很強的號召力。

·17.5萬字

“情緒與人性”三部曲

重新定義人類和世界，為你帶來關于生命、情感和文化起源的革命性洞見。

·52.4萬字

人人都該懂的科學哲學

從未有哪個時代像今天一樣，科學讓人類社會以肉眼可見的速度向前演化。這場兩千多年的長程奔跑似乎來到了沖刺階段，不斷有人做出世界末日的預言，那么，科學最終帶給我們的究竟是生存還是毀滅？科學研究的目的究竟是什么？科學能告訴我們絕對真理嗎？帶著這樣的終極關懷，《人人都該懂的科學哲學》首先講述了科學脫離哲學、獨立成長的過程，然后以智慧設計論、弦理論、占星術、有神論、社會建構主義、女性主義等充滿爭議的問題為例，辨析了科學的定義、方法和目的，科學和社會的關系。偉大的科學哲學家亞里士多德、笛卡兒、休謨、培根、波普爾、庫恩等紛紛出場，上演了一場綿亙數千年的巔峰辯論。面對未來的挑戰，無論人類能否破解“公地悲劇”、實現星際殖民、活到長生不老，杰弗里·戈勒姆以科學哲學的視角安慰我們：“當生命終結，人類文化仍然存在，只不過是存在于過去。希望它永遠存在就太過分了，無異于希望巴黎時時處處是春天。”《人人都該懂的科學哲學》屬于湛廬文化重磅推出的“新核心素養”系列圖書之一。本系列圖書致力于推廣通識閱讀，擴展讀者的閱讀面，培養批判性思考的能力。其中涵蓋了哲學、心理學、法律、藝術、物理學、生物科技等諸多人文科學和自然科學的知識，其中《人人都該懂的科學哲學》的內容涵蓋了科學哲學的核心思想，讓你一本書了解科學哲學的核心智慧。

·12.3萬字

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批判性思維與中學語文學習

本書作者歐陽林老師長期從事語文教學工作。在教學中找到了批判性思維這一工具，并將之運用到語文教學中。本書系統探索了批判性思維與語文學習的關系，討論了批判性思維在語文教學中能做什么，能解決什么問題。作者認為，“批判性思維是一種理性的、反思性思維，旨在決定我們的信念和行動。”批判性思維是一種系統性思維策略，可以幫助學生將閱讀和體驗獲得的信息進行加工，找到其中嚴密而深刻的聯系，形成網絡狀的知識結構。具體到語文學習層面，學生主體可以運用批判性思維對課堂中接觸到的語文知識進行反思和質疑，對所接觸到的陳舊的、零碎的、不完整的“語文”知識和相關的“非語文”知識加以篩選和整理，批判地吸收對自己有意義的知識，并在此基礎上，進一步審視、考察和吸納課堂中和書本上來不及呈現的、自身需要的新知識。2012年起，作者嘗試將批判性思維滲透到語文教學實踐中，努力將其中國化、中學化、語文化，并遴選了來自社會生活，來自學生的作文的案例。經過幾年的研究和教學，逐步獲得了一些批判性思維教學方面的經驗。本書既是將批判性思維融入語文教學的范本，又是一部探索之作。

·13.3萬字

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在家就能做的80個STEAM科學小實驗

STEAM教育是融合了科學、技術、工程、藝術、數學多門學科的綜合性教育，它提倡對多學科、跨領域知識的融合學習與綜合應用，強調讓孩子動手實踐、解決問題，進行項目式學習。其實STEAM教育離我們并不遠，客廳、廚房、書房、陽臺、浴室都可以成為開展STEAM教育的實驗室。牛奶盒做成升降機，塑料瓶模擬人工肺，糖和小蘇打就能做出蜂巢脆餅，簡單的動手操作，蘊含著有趣的科學原理。本書還有啟發孩子思考力的“來挑戰吧！”模塊，孩子們和家長們快一起動手，開動腦筋，去發現、去探索、去挑戰吧！

·5.2萬字

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第一推動叢書·綜合系列：四維旅行

時間與空間觀念是我們生活的基本常識，也是我們經歷的最大困惑，如：時間旅行可能嗎？空間存在第四維嗎？本書作者從科學、歷史和文學中找來大量的實例，讓我們深切地感受到傳統的時空觀念中所存在的問題，并引發我們對此進行深入的思考。

·16萬字

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大師寫給你的科學通識課（套裝共6冊）

《通俗天文學》：極簡通俗天文百科全書；《物種起源》：改變世界歷史進程的生物學巨著；《自然史》：給萬事萬物賦予有趣靈魂的暢銷百年自然通識；《幾何原本》：初中生都能讀懂的數學史詩；《相對論》懂不懂相對論是物理學家的事，會不會用是自己的事，利用好的話，你可能就是下一個比爾·蓋茨；《從一到無窮大》一本人類探索世界的科學史書，各領域的最佳入門書。

·112萬字

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政府投資科技項目治理：理論與方法

項目治理理論是在項目管理理論基礎上發展起來的，而政府投資科技項目由于其自身的特殊性，現有的項目管理研究不能有效解決項目面臨的核心問題與主要矛盾，因此本書提出將治理的內涵應用到該類項目中去，著力解決政府投資科技項目的多項目管理與多組織合作問題。本書試圖從治理的角度、以統一過程的思維對政府投資科技項目建立基于全生命周期的過程治理模型，并運用各類定性、定量工具對治理過程中的方法加以演繹，以提升項目利益相關方的滿意度，增強項目的實施效率，降低項目運行的風險。

·11.3萬字

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沒有極限的科學

本書結合物理學的發展，用通俗的語言介紹了新舊科學觀的轉變以及現代科學觀的基本內容。根據現代科學觀，由于實驗不能驗證理論，科學也并不只是關于經驗的計算，所以科學不是發現而是構建的，其中必然包含著認識主體的因素。由此，作者提出了二維科學觀，認為科學是人與自然界的相互作用。根據二維科學觀，新的理論之所以能夠取代舊的理論，并不是因為前者比后者更正確，而是由于新的理論具有更高的認識效率。此外，二維科學觀還進一步認為，科學理論并不是被動和單純地反映客觀世界，而是關于自然界的同構系統，具有一定的主觀能動性。這也是為什么即便是一個曾經被實驗證實過的理論，仍不可避免地會被新的理論所取代的原因。

·24.7萬字

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物理精神：物質、信息與人工智能自組裝

本書旨在揭示人類從早期好奇探索到當今全力投入、認知和操控宇宙自組裝機制的全景。第一部分描述物理學如何成為人類知識與技術的基礎。首先講述物理學從孕育到今日的知識；接著以信息科技為例，介紹這些知識是如何變成技術用于制造物質和物品的。然后，其他科學基于物理學知識和技術進行了根本性地重建。今天，很難想象從事化學、生物學、地球科學研究的科學家和工程師們不掌握量子力學的理論體系、觀測技術和計算工具。本書第二部分梳理了物理科技對戰爭力和生產力的作用，歷史告訴我們，基于物理精神的創新是競爭效率最高的創新。離物理知識和技術越近，則戰爭力越強，經濟運行的效率越高，企業生存的概率越大，人民物質生活的質量越好。第三部分揭示了物理精神的全新活動——自下而上的自組裝。納米科技提倡自下而上的物質和物品自組裝，是材料科技和機器制造的終極前沿；人工智能提倡自下而上的智能自學習，將物品和機器變成智能實體，使其自行組裝物品、能量、信息和知識。納米科技和人工智能是人類精神物理化的產物，表達了物質、能量、信息和思維自組裝的自然趨勢，體現了人類依據物理科技追求美好未來的終極意志。

·22.3萬字

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科技想要什么（修訂版）

《科技想要什么》一書中，凱文·凱利預測了未來數十年科技的12種趨勢，包括創造大腦這一得寸進尺之舉。不過，為了讓人類創造的世界實現收益最大化，需要對這種全球體系產生的問題和代價保持敏感。作者詳細講述了值得我們學習的阿米什“早期使用者”和其他批判科技自我主義傾向的人所具有的智慧。凱利的新科技理論提供了三種實踐經驗：通過傾聽科技的需求，我們和我們的孩子可以更加出色地做好準備，迎接必將到來的科技；通過采用主動融合原則，我們可以駕馭科技，使之發揮大作用；通過遵從這種類生命系統的長期規則，我們可以獲得它的全部饋贈。

·22.5萬字

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科學的價值（漢譯世界學術名著叢書）

該書簡明扼要的闡述了科學的定理，并旁征博引的解析了科學為何物，科學在人類社會中的價值，及對當時物理學危機的看法。彭加勒在該書中提出了相對論的雛形及四維空間等超前的科學猜想，對今天的科學發展有著深遠的影響。

·10.7萬字

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語文課程教師專業技能訓練

本書立足于最新的教師教育課程標準，以教師專業化發展為導向，重建教學技能實踐知識，強化教師教學技能訓練以及語文教師自我發展技能，如準備技能、設計技能、實施技能、檢測與評價技能等。突出案例研討。精選大量新課程教學案例，進行啟發式教學，推行模擬課堂、微格教學、案例教學、情境教學、現場教學等多種教學方式，凸顯情景性、示范性、研究性和應用性。兼顧師范生職前教學技能培訓與在職教師職中教學技能提升，提高教育實踐能力、教育研究能力和教育反思能力。

·26.5萬字

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火起源的神話

探討了各民族用火的歷史淵源，尤其是對火的來源、功能、分享、使用、禁忌等各方面的神話、傳說等，探討了背后隱藏的人類的世界觀念。

·15.8萬字

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博物人生

《博物人生》內容簡介：博物學涉及人類生活史、人類科學史中的一個重要傳統。中國古代的學問基本上處在博物層面，它雖然沒有數理科學深刻，但適應本地的生產方式、生活方式，是一筆優秀的遺產，我們可以也應當繼承它們。過去科學傳播比較重視數理科學，比如宣傳陳景潤、玻爾、愛因斯坦、克里克、霍金，而不大介紹竺可楨、林奈、布豐、法布爾、威爾遜。其實，數理科學相對難懂，普通百姓要理解其中的奧妙不是很容易，有時必要性也不很大。相反，博物類科學門檻相對很低，與百姓日常生活關系密切，值得優先傳播。《博物人生》從博物的角度闡釋了中國古代“多識于鳥獸草木之名”的教育思想，介紹了普林尼、格斯納、懷特、盧梭等開創的西式博物學進路。博物學需要從實踐和理論兩個層面同時推進，后者是少數人的事情，而前者人人可以嘗試并做出自己的貢獻。《博物人生》還結合草木這一切入點，通俗示例了公眾如何參與博物學，如何使自己的日常生活更充實、更快樂。

·13.4萬字

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復雜性管窺

開放復雜巨系統是復雜性研究的腹地，至今沒有較為成熟的理論，尤其缺乏有效的數學工具。本書接續作者《開來學于今——復雜性科學縱橫論》一書的思路，遵循錢學森要對具體的開放復雜巨系統“一個一個摸”的意見，分別對社會、經濟、政治、軍事、文化、歷史、創新研究、災害學、中醫學、《紅樓夢》研究中的復雜性作概要的考察，以揭示不同領域復雜性的共性和個性，深化對復雜系統規律性的了解。

·29.3萬字

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牛津通識讀本：網絡（中文版）