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科學(xué)家列傳（肆）

本書以喜劇評書方式，從全新視角，重現(xiàn)人類有史以來各個時期頂級科學(xué)家們的風(fēng)貌。本書的目的，不僅僅是讓讀者全面了解真實的科學(xué)家，而且想激勵相關(guān)讀者特別是青年讀者立志成為科學(xué)家。與以往大家熟悉的“科學(xué)家故事”或“科學(xué)家傳”不同的是，本書絕不做任何簡單機械的素材堆積，而是以時間為軸線，通過科學(xué)家們的歷史軌跡展現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的里程碑和全球科學(xué)家成長的生態(tài)環(huán)境。本書特別注意把握嚴(yán)肅與活潑之間的分寸：科學(xué)內(nèi)容，務(wù)必嚴(yán)謹(jǐn)；生平事跡等方面，則盡量活潑，要讓讀者充分享受其中的快樂。正如伽利略所言：“你無法教會別人任何東西，你只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西。”因此，本書其實是想“幫助你發(fā)現(xiàn)一些東西”，當(dāng)然，盡量幫你發(fā)現(xiàn)“科研成功的共性”。本冊是全套書的第4冊，也是最后一冊，其中的許多科學(xué)家離我們都非常近，甚至還有2019年才剛剛?cè)ナ赖摹＜?xì)心的讀者也許已發(fā)現(xiàn)，本冊的科學(xué)家都在某種程度上受到了人類兩次世界大戰(zhàn)的影響，而且許多研究課題甚至是直接或間接出自戰(zhàn)爭需求，其科研成果的實用化轉(zhuǎn)化速度明顯加快。

·26.4萬字

湛廬文化“新核心素養(yǎng)”系列（18冊）

《人人都該懂的科學(xué)簡史》是享譽全球的科學(xué)史學(xué)家肖恩·F.約翰斯頓的全新力作。約翰斯頓通過6個章節(jié)的內(nèi)容，為我們描繪了科學(xué)的興起、發(fā)展、沖突、興盛直至黃金時代，揭示出只有讀懂科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，才能讓人類找到通向無限未來的進(jìn)擊之路。《人人都該懂的科學(xué)簡史》不僅是一本人人可讀的科學(xué)史通識讀物，也是一部描繪科學(xué)發(fā)展動蕩歷程的電影，更是一部警醒我們樹立正確科學(xué)觀的啟示錄。《人人都該懂的古典音樂》是一本簡單有趣的音樂入門讀物。從中世紀(jì)的為神歌唱、巴洛克時期的為貴族演奏、古典時期的為觀眾寫作、浪漫主義時期的為自己作曲，到20世紀(jì)的矛盾與多元；從巴赫到貝多芬、瓦格納，到莫扎特、肖邦、舒曼，再到立體主義、偶然音樂等風(fēng)格，本書系統(tǒng)地梳理了從中世紀(jì)到20世紀(jì)的西方音樂的發(fā)展變化，給我們呈現(xiàn)了一部西方音樂發(fā)展史。音樂一直伴隨著人類歷史的發(fā)展而發(fā)展，可以說，古典音樂的發(fā)展在本質(zhì)上是與歐洲社會的發(fā)展變遷緊密相連的，其思想也是貫穿歷史的。古典音樂能夠為我們架起一座橋梁，讓我們穿越時空回到它最初誕生的地方。從中世紀(jì)的神權(quán)至上，到文藝復(fù)興運動、宗教改革和啟蒙運動的發(fā)展，再到20世紀(jì)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，本書讓我們可以從音樂的角度感受世界和理解世界，從音樂中窺見西方文明的發(fā)展與變遷。

·200萬字

科技預(yù)見未來（第2版）

本書是一本高度濃縮的科普讀物，內(nèi)容涵蓋了量子信息技術(shù)、引力波、冷原子鐘、超級高鐵、智慧城市、可見光通信、虛擬現(xiàn)實、機器人、神經(jīng)形態(tài)芯片、無人機、自動駕駛、視覺搜索、自適應(yīng)安全架構(gòu)、能源互聯(lián)網(wǎng)、無線輸電、全球Wi-Fi、石墨烯、3D打印等高新技術(shù)。書中既生動形象地介紹了相關(guān)技術(shù)的內(nèi)涵，又科學(xué)理性地分析了相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢。書中采用通俗易懂的語言，預(yù)測和描繪著我們的未來，旨在為讀者呈現(xiàn)一副副豐富多彩的高科技畫卷，為科技和行業(yè)分析起到拋磚引玉的作用。

·11.2萬字

極地探險

圖文并茂的形式展現(xiàn)了南極和北極獨特的自然景象，其細(xì)膩的筆觸娓娓道來科學(xué)探險中動人的故事，克服困難的過程中無不滲透著一個科學(xué)工作者無與倫比的自豪人生。當(dāng)人類社會的文明日漸驚擾了原本安靜的南北兩極，作者深情呼吁不能以犧牲大自然的協(xié)調(diào)和完美為代價，字里行間體現(xiàn)了真切的人文關(guān)懷和科學(xué)工作者神圣的使命感。是一種頗具新意的科普寫作。

·7.6萬字

生長式語文課堂

本書作者在深入研究2017年版高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，從“教育即生長”“語文即人生”的基本理念出發(fā)，在語文教學(xué)中強調(diào)“守正出新”，倡導(dǎo)生長式語文課堂教學(xué)主張：立足學(xué)情，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以言語實踐活動為主線，構(gòu)建有困惑、有結(jié)構(gòu)、有活動、有生長力（語用力、思維力、審美力、文化力）的語文課堂。本書結(jié)合大量一線教學(xué)、課堂觀摩、評課議課的實踐與分析，從文本解讀、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、教學(xué)觀評四個方面，將生長式語文課堂的理念貫徹到整個教學(xué)實踐，有助于教師理解新課程標(biāo)準(zhǔn)、改變課堂教學(xué)模式、提升教學(xué)效果。

·17.6萬字

基礎(chǔ)化學(xué)案例實驗

為配合應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)方案，在完成正常的實驗知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上，開設(shè)以提高學(xué)生綜合技能與應(yīng)用能力的系列拓展性課程，本教材是系列課程之一。本教材實驗內(nèi)容以項目課題形式編寫，涉及無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)四大學(xué)科，共30個項目，目的是培養(yǎng)學(xué)生對項目的調(diào)研、方案的設(shè)計與實施、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題、同學(xué)之間互助協(xié)作、研究報告書寫等綜合應(yīng)用能力、科學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力。本書適合作為醫(yī)藥化學(xué)化工專業(yè)的學(xué)生實驗教材，也可供感興趣的讀者參考。

·3.8萬字

小小發(fā)明家

《小小發(fā)明家》是由火星人俱樂部教研中心精心編選的一套小學(xué)生科普讀物，是以《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《九年義務(wù)教育全日制初中物理教學(xué)大綱》為依據(jù)，內(nèi)容涉及物理科學(xué)的各個方面，包括力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、電磁學(xué)，等等。《小小發(fā)明家（物理科學(xué)適用于6-12歲套裝共5冊）/火星人俱樂部叢書》兼具知識性、故事性和趣味性，選取小學(xué)生熟悉的自然事物和現(xiàn)象作為切入點，運用符合青少年閱讀習(xí)慣和認(rèn)知水平的語言，通過生動有趣的故事深入淺出地講述深奧的科學(xué)知識，讓他們樂享其中。書中充分吸收火星人俱樂部科學(xué)課程的教學(xué)實踐，并收集了許多利用家中的日常用品和器皿就可以操作的科學(xué)小實驗，讓孩子在實驗中學(xué)習(xí)，通過自我探索走進(jìn)科學(xué)圣殿。

·11.1萬字

何為科學(xué)

《何為科學(xué)》從科學(xué)的歷史出發(fā)，梳理現(xiàn)代科學(xué)所取得的輝煌成就和對世界的巨大改變，探尋科學(xué)的本質(zhì)和真義，反思關(guān)鍵問題：今日科學(xué)為何能取得如此成功？我們?yōu)槿〉眠@種成功是否在過去付出了某些代價？未來的科學(xué)又應(yīng)如何發(fā)展才能真正造福于人類？自啟蒙運動以來，人類一直依靠科學(xué)來探尋世界的真相，卻在某種程度上忽視了人類的感官經(jīng)驗。這種造成科學(xué)與經(jīng)驗脫節(jié)的“盲點”隱藏在關(guān)于時間、宇宙、量子物理、生命、人工智能和思維、意識等諸多科學(xué)悖論背后，既創(chuàng)造了今日的人類世界，也造成了氣候變化、生境破壞、全球性流行病、數(shù)字監(jiān)控等諸多困境。《何為科學(xué)》啟迪我們從更廣闊的角度審視現(xiàn)代科學(xué)，并提醒我們，科學(xué)并非無懈可擊的絕對真理，而是根植于人類經(jīng)驗的創(chuàng)造物。只有正視科學(xué)的“盲點”，重新審視科學(xué)與經(jīng)驗的關(guān)系，技術(shù)與文明才有可能在新的千年中蓬勃發(fā)展。

·21.7萬字

系統(tǒng)工程：基于國際標(biāo)準(zhǔn)過程的研究與實踐

系統(tǒng)工程是實現(xiàn)成功系統(tǒng)的一種跨學(xué)科方法，為國內(nèi)外航空航天等重大工程的成功做出了重要貢獻(xiàn)。本書針對復(fù)雜產(chǎn)品研制過程中面臨的挑戰(zhàn)，借鑒國際知名企業(yè)實施系統(tǒng)工程的成功案例，以國際標(biāo)準(zhǔn)為框架，介紹了系統(tǒng)工程的基礎(chǔ)知識、技術(shù)過程、管理過程、支持過程和實踐應(yīng)用情況。對于每個知識點，既有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，又有技術(shù)講解，還有案例分享。本書是我國面向工程實踐并與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌的系統(tǒng)工程專著，凝聚了我國工程一線技術(shù)人員的智慧與經(jīng)驗，18位作者，歷時4年，48萬字！它凝聚了我國航天、航空、核工業(yè)、船舶、兵器、電子等12個行業(yè)一線專家的心血，可以為系統(tǒng)工程在我國落地提供具體指導(dǎo)。

·20.6萬字

語文課Ⅱ：師生共同步入蔥蘢草色與萬丈原野

本書是繼《語文課》之后，連中國老師有關(guān)語文學(xué)習(xí)的第二本書。在與《語文課》保持連貫性的基礎(chǔ)之上，本書一方面將閱讀再次指向師生共讀，另一方面更側(cè)重與教師的交流。全書分為六個部分:（一）與生命相關(guān)的事，都和語文相關(guān)。（二）師生相處，改變彼此命運的“途轍”。（三）用一個“真”字把課“撞”出來。（四）在我們的校園里，有健康爽朗的分?jǐn)?shù)。（五）上了一節(jié)課，幸福的潛流在我身上歡快如春天的小溪。（六）教師自己要有生命之想。作者認(rèn)為，教育是為了幫助師生開啟并協(xié)調(diào)自我的生命狀態(tài)，推動與順暢自我的生命狀態(tài)向著豐富、美好、高貴發(fā)展。教育是讓“人”自然而然、滿心歡喜地走向“美好”與“美妙”。語文老師因為做著和“生命”相關(guān)的事業(yè)，所以健康，所以幸福。而這一切，需要在教學(xué)中的細(xì)節(jié)與過程中實現(xiàn)。

·17.4萬字

冰層厚度自動化檢測技術(shù)

本書在總結(jié)目前各種實際冰層厚度檢測方法優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，初步研究了淡水冰的電學(xué)性質(zhì)，詳細(xì)敘述了作者設(shè)計的幾種冰層厚度自動檢測技術(shù)的基本原理、研究過程，以及利用這些原理實現(xiàn)對冰層厚度定點、連續(xù)自動測量的檢測方法與實現(xiàn)途徑。書中還詳細(xì)介紹了電阻率冰層厚度測量系統(tǒng)及電容感應(yīng)式冰層厚度測量系統(tǒng)在黃河河道及南極海冰的現(xiàn)場應(yīng)用情況。

·10.6萬字

轉(zhuǎn)換視角看科學(xué)

劉兵教授是二階科學(xué)探究（科學(xué)元勘）領(lǐng)域諸多新思潮的先行者，在超導(dǎo)史、科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)編史學(xué)、科學(xué)傳播、科普理論、科學(xué)文化、女性主義、地方性知識、科學(xué)與藝術(shù)、博物編史、視覺文化、環(huán)境保護(hù)、科學(xué)主義批判等專題都做出了突出的成績，積累了獨特的見識和經(jīng)驗。本書通過多種視角反復(fù)審視自然科學(xué)及其“周邊”，立體地展示了科學(xué)的多面形象。

·16.5萬字

泡利的錯誤：科學(xué)殿堂的花和草

這是繼《小樓與大師：科學(xué)殿堂的人和事》和《因為星星在那里：科學(xué)殿堂的磚與瓦》之后的第三本同系列科普書，泡利一生中犯過哪些重要的錯誤？尚無定論的諸如宇宙常數(shù)、追尋引力的量子理論等前沿探索，相對于主線這些可能是波折，是花絮。但也許會成為未來主線的源頭。科學(xué)史也證明了這一點。所以本書看似花絮的內(nèi)容，卻蘊含著科學(xué)上更多的可能性，對于讀者的知識架構(gòu)的補充大有裨益。在科學(xué)思維上，讀完此書，你也許對這段話理解更深“科學(xué)一直是犯著錯誤，不斷糾正著錯誤才走到今天的，永遠(yuǎn)正確絕不是科學(xué)的特征——相反，假如有什么東西標(biāo)榜自己永遠(yuǎn)正確，那倒是最鮮明不過的指標(biāo)，表明它絕不是科學(xué)。”質(zhì)疑和批評的科學(xué)精神也是科學(xué)發(fā)展的源動力。

·10.7萬字

身邊有科學(xué)：妙趣橫生的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)無處不在，它藏身于我們生活中的每一個角落。小到日常生活中的柴、米、油、鹽，大到個人投資理財、置業(yè)經(jīng)商，到處都有數(shù)學(xué)的身影。本書采用談話的形式，生動地介紹了算術(shù)、代數(shù)、幾何等初等數(shù)學(xué)知識在日常生活中的實際應(yīng)用，語言通俗，親切自然，說理淺顯，引人入勝。全書共列舉了60多個生活實例，可以幫助讀者開闊視野、活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識。希望讀者能從本書中體會到生活中的數(shù)學(xué)之美，并學(xué)會如何應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法解決實際問題。本書為大眾科普讀物，適合廣大數(shù)學(xué)愛好者閱讀，尤其適合青少年讀者學(xué)習(xí)

·7.7萬字

國際科學(xué)前沿重點領(lǐng)域和方向發(fā)展態(tài)勢報告2020

本書從國家科技圖書文獻(xiàn)中心（簡稱NSTL）面向香山科學(xué)會議前沿主題提供的情報服務(wù)中，遴選核糖核酸與生命調(diào)控及健康、光合膜蛋白、細(xì)胞可塑性調(diào)控與細(xì)胞工程、多倍體植物、植物學(xué)、生物多樣性、營養(yǎng)與代謝、有機生物電子及傳感器、生物能源、計算光學(xué)成像、深地科學(xué)、制造流程物理系統(tǒng)與智能化12個國際科學(xué)前沿重點領(lǐng)域和方向，深入、系統(tǒng)地開展了國際戰(zhàn)略規(guī)劃、項目基金資助、研究發(fā)展趨勢、專利技術(shù)態(tài)勢，以及社會影響評價等有針對性的情報分析和可視化展示，從國際科技發(fā)展和客觀數(shù)據(jù)視角，為我國科學(xué)前沿重點領(lǐng)域和方向的科技創(chuàng)新發(fā)展和科技管理決策提供重要的參考依據(jù)。本書中所闡述的國際科學(xué)前沿重點領(lǐng)域和方向，選題新穎，具有前瞻性。本書采用了學(xué)科情報服務(wù)人員與領(lǐng)域研究專家密切合作的模式進(jìn)行編寫，數(shù)據(jù)資料翔實、分析全面透徹，適合政府部門科技管理人員、決策咨詢研究人員和相關(guān)科技領(lǐng)域研究人員使用。

·26.5萬字

設(shè)計師系統(tǒng)的鏈?zhǔn)焦芾?/h4>

本書總結(jié)了設(shè)計師系統(tǒng)技術(shù)管理的一種模式——鏈?zhǔn)焦芾怼Ｍㄟ^設(shè)計師系統(tǒng)的崗位鏈，有序運行任務(wù)鏈、指標(biāo)鏈、計劃鏈、程序鏈、資料鏈、編審鏈、規(guī)范鏈、質(zhì)控鏈和培訓(xùn)鏈。合理操控各種科研管理鏈條，可確保科研工作有序、規(guī)范地運行。設(shè)計師系統(tǒng)的鏈?zhǔn)焦芾聿粌H是全面質(zhì)量管理的重要內(nèi)容，也是掌控科研過程的重要方法，更是出成果、出人才的重要措施。

·3.7萬字

尋味博雅語文

在北大附小構(gòu)建學(xué)校生命發(fā)展課程體系中“博雅語文”課程是非常重要的一個組成部分“博雅語文”的命名不僅僅只是簡單指向這個漢字詞語的字面意思，而是一種承載著兩千多年歷史、貫通中西、跨越古今的教育觀念和范式。本書的具體內(nèi)容包括尋源博雅語文、閱讀的階梯、寫作新思維、生命的對話、與傳統(tǒng)文化相遇、語文理想國，形象而生動地介紹了“博雅語文”的特色、博雅教育的傳承、內(nèi)容框架、教學(xué)策略等內(nèi)容。書中引用了大量的語文教學(xué)案例，集趣味性和生動性于一體。

·16.2萬字

中外創(chuàng)造學(xué)發(fā)展比較研究

本書按照歷史、現(xiàn)狀與未來的邏輯思路對國內(nèi)外創(chuàng)造學(xué)發(fā)展進(jìn)行了探討。通過國內(nèi)外創(chuàng)造學(xué)發(fā)展比較，以吸收其他國家和地區(qū)創(chuàng)造學(xué)發(fā)展的先進(jìn)理念與經(jīng)驗，為我國創(chuàng)造學(xué)發(fā)展提供借鑒。首先，考察了國內(nèi)外創(chuàng)造學(xué)發(fā)展的歷史軌跡、國內(nèi)外創(chuàng)造學(xué)理論研究的相關(guān)重要內(nèi)容。其次，以中日、中美與海峽兩岸創(chuàng)造學(xué)實踐為典型案例，從側(cè)面探析了中日發(fā)明創(chuàng)造、中美創(chuàng)造教育及海峽兩岸創(chuàng)造學(xué)傳播等現(xiàn)實概況。最后，立于馬克思主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中西思維互補的綜合創(chuàng)新觀，瞻望了建設(shè)與發(fā)展中國特色創(chuàng)造學(xué)的前景與思路。

·29萬字

奧陶紀(jì)生物大輻射與寒武紀(jì)生命大爆發(fā)之間的關(guān)聯(lián)：國際地學(xué)計劃IGCP653項目2017年國際會議

本書是國際地學(xué)計劃IGCP653項目（題目：奧陶紀(jì)生物大輻射事件的啟動過程，2016-2020）2017年度國際會議（湖北宜昌）的論文摘要和短篇論文集。全書為英文。每篇論文限4個印刷頁長（含圖、參考文獻(xiàn)）。IGCP653項目主要開展針對奧陶紀(jì)生物大輻射事件啟動過程和觸發(fā)機制的國際合作研究與交流活動。奧陶紀(jì)生物大輻射是顯生宙以來的一次重大生物輻射事件，該事件徹底改變了寒武紀(jì)初形成的海洋生物群落格局和食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)，首次建立了現(xiàn)代的、具有高度復(fù)雜性的海洋生物群落結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定的海洋生態(tài)系統(tǒng)。盡管世界各國學(xué)者對該事件的規(guī)模、影響和重要性已有初步共識，但對其啟動過程和觸發(fā)機制所知甚少。為此，IGCP653項目集結(jié)全球相關(guān)的古生物學(xué)、沉積學(xué)、地層學(xué)、地球化學(xué)、氣候模型、古海洋學(xué)、古氣候?qū)W等學(xué)科的國際專家學(xué)者，共同探討該重大生物環(huán)境事件的啟動機制和早期過程。

·9.7萬字

分岔問題及其計算方法

基于大學(xué)語文課程性質(zhì)和教學(xué)定位，本教材內(nèi)容主要是以主題來編排的。立足于大學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實，服務(wù)于高職高專院校。本教材在充分考慮使用者在知識儲備、接受能力、專業(yè)特點等各方面情況的基礎(chǔ)上，打破文體界限，以人文精神為主線，以提高大學(xué)生人文素質(zhì)和培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，充分體現(xiàn)人文性，兼顧工具性、時代性，突出針對性、應(yīng)用性、師范性，以學(xué)生發(fā)展為本，重語文能力培養(yǎng)，重人文精神建樹，重職業(yè)素質(zhì)引導(dǎo)。

·6.1萬字