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本書以采訪和自敘的形式，展示齊河一中的園丁們辛勤勞作的感動事跡。全書收錄了36位一中教師和教輔工作人員的先進事跡，附有每位教師的個人照片一張、手寫簽名和簡介一份。齊河一中是山東省教育系統的名校，近些年來教育成績斐然，為總結表彰一中教師的工作經驗和先進事跡，齊河一中擬編輯出版一系列叢書，全方位展現一中風貌，這是其中一本，主要以介紹一中先進教師的工作經驗和事跡為主。
陳愛峰 ·教育家 ·15.3萬字
作者用平實的語言、清晰的脈絡，按照時間順序記錄了一代教育家蔡元培先生的一生，以及他的成就和貢獻等。
劉然 ·教育家 ·13.7萬字
本書主要是根據廣大讀者學習吸收的特點，除了介紹孔子、孟子的生平故事，還在忠實《論語》和《孟子》原著基礎上，除了配備原文外，還增設了簡單明白的注釋和白話新解，同時還配有相應啟迪故事等，非常易于閱讀和理解，是廣大讀者學習儒家經典智慧的上佳讀物，相信大家從中會獲得新的感受和新的意蘊。
信自力 ·教育家 ·15.5萬字
《世界著名教育思想家:赫爾巴特》介紹赫爾巴特的教育思想及其對當代教育的啟示，從赫爾巴特教育名篇入手，結合現實教育問題深入淺出，重在普及世界教育名著的基本思想，增強閱讀者的教育理論基本修養。
黃華 ·教育家 ·7.9萬字
信自力 ·教育家 ·18.5萬字
《民國校長》聚焦于民國知名校長。他們出生于晚清亂世，流離于民國戰火，卻以弱身御強世，為時代引路，開風氣之先，宛如靜默的燈塔，擦亮學生心靈，照亮一方河山。馬君武是民國時代的大才子，政、學兩界皆影響甚巨。1922年，他辭去省長之職后，便專注于高等教育事業，有“北蔡南馬”之美譽，相繼擔任大夏大學、廣西大學等校校長。因為經歷過創業的艱難與守成的不易，馬君武珍惜每個職位，總想對國家少取多予，在辦學興教上投入了大量精力，為青年發展開創了一片廣闊的空間。
馬君武等 ·教育家 ·12.9萬字
李保國生前是河北農業大學教授、博士生導師。他把太行山區生態治理和群眾脫貧奔小康作為畢生的追求。2016年4月10日凌晨，58歲的他突發心臟病，經搶救無效去世。李保國去世后被追授“全國優秀共產黨員”“時代楷模”“全國優秀教師”等榮譽稱號。他的先進事跡被媒體廣泛報道，在全社會引起熱烈反響。本書是新華社河北分社記者，在采訪報道李保國先進事跡的基礎上結集成稿的圖書。
王洪峰 王昆編著 ·教育家 ·7萬字
1916年的冬天，蔡元培踏著風雪走進北京大學，把“愛國不忘讀書，讀書不忘愛國”的思想鐫刻進中國教育史，更把心系國家、教育救國的理念寫進歷史。本書將蔡元培關于教育、關于愛國的“說”，與諸如梁漱溟、顧頡剛對他人生經歷的“憶”相結合，既全方位、多角度地展現蔡元培的教育宏業，又從日常點滴中展現他的不凡人生。
蔡元培等 ·教育家 ·12.6萬字
本書旨在對寧波教育實踐家李價民先生（鎮海中學老校長）做一評傳性的研究。本書試圖重點思考李價民先生作為一個教育家身上所集中體現的作為教育家的人文品質。主要以講述和解釋李價民的教育人生為主線，分別介紹李的成長軌跡、從教經歷、治校理念和教育思想。
仲建維 ·教育家 ·16萬字
本書通過對紡織教育家、紡織科技專家張方佐先生一生的記述，重點對其在不同歷史時期，在紡織教育領域的作為進行評議，詮釋張方佐先生一貫主張堅持的：“理論與實踐”相結合；“普及與提高”相結合；“科研、生產、教育三結合”、“科研、制造、使用三結合”的實用教育理念，以此展現在中國近現代紡織工業艱難發展過程中，以張方佐先生為代表之一的紡織建設者們，在“實業救國”崇高理想驅動下，意志堅定、百折不撓為中國紡織工業發展壯大，奮斗一生的歷程。
徐曉雄 丁軍華 ·教育家 ·14.7萬字
李鵲起老人從事中學語文教學工作五十多年，同時也是一名文學愛好者，平時愛寫寫文字，也愛指導孫子李祺璠、孫女李祺琦寫作，本書即是三人日常練筆所得。全書包括“童心有趣”“人間有情”“祖國有景”“民族有魂”“人生有悟”“讀書有感”“育人有方”七個板塊，共71篇詩文。文章或分析深入，或平實感人，或生動有趣，既體現了一名普通基礎教育工作者對教育初心的執著、對孫輩的諄諄教誨，又展現了爺孫三人間的暖暖溫情和良好家風。
李鵲起 李祺璠 李祺琦 ·教育家 ·11.6萬字
蔡元培獎作為北京大學教師的最高榮譽，旨在褒揚真正學識與人格魅力兼具的大師，激勵廣大教師以獲獎者為榜樣，努力探求高深之學問、培養高尚之人格。北京大學自2006年開展"蔡元培獎"評選工作以來，已表彰了三屆"蔡元培獎"獲得者，營造了尊師重教和弘揚高尚師德的良好氛圍，產生了積極的社會影響。本書收錄了第三屆"蔡元培獎"十位獲獎教師的人物傳記，通過翔實、生動和細膩的筆觸，展現了每一位獲獎者追求真知、潛心學問、教書育人的精彩歷程。他們的學識魅力與人格魅力體現了中國知識分子應有的民族精神與歷史責任，是我們精神家園得以守護與傳承的力量源泉。
張琳 ·教育家 ·11.3萬字
20世紀最偉大的數學家愛多士的傳奇人生，本書介紹了愛多士關注眾多世界著名難題，如哥德巴赫猜想，費馬大定理，以及數學史上的許多軼文趣事；中國科學院院士、著名數學家王元教授親自參加并組織本書翻譯工作。愛多士是二十世紀最偉大的數學家之一，無疑也是最古怪獨特的一位。他從小就有神童之稱，為數學而生，為數學而死，為數學一生奔走，飄泊天涯。他那奇特的大腦始終是敞開的，裝滿了數學命題、定理、猜想與證明。布魯斯·謝克特以愛多士關注的世界著名難題與數學史上的許多軼聞趣事為線索，《我的大腦敞開了：愛多士的數學之旅》講述了愛多士的傳奇一生。閱讀此書，令人重新記起對數學這門學問最原初的熱情，重溫大腦思考疑難問題時的興奮心情，并在笑與淚中向往一生堅持理想與追求的美妙境界。
(美)布魯斯·謝克特 ·教育家 ·13.2萬字
本書為湖南省教育廳中小學教師培訓教材（師德模塊）。本書選取湖南省30位在職中小學名優特教師走向成功之路的經歷和事跡，以紀實的寫作手法進行寫作，即能清晰地看到教師個人的成長足跡，也能凸顯其工作業績與教學思想風格特色。不但總結了名優教師個體的教學經驗、教師思想和特色，從整體看，也可看出湖湘名師的整體特色與風格。可供廣大中小學教師學習借鑒。
謝先國 ·教育家 ·19.8萬字
沈克琦是中國杰出的物理教育家（1921—2015），出生于書香門第，終身從事教育工作。他曾經歷20世紀三四十年代的戰火紛飛和顛沛流離，也曾是光芒璀璨的西南聯大1943屆物理系優秀畢業生；他曾在惡劣的環境執起中學教鞭，也曾擔任北京大學的副校長；他曾飽受政治運動的摧殘，也曾是動亂中堅持真理的中流砥柱；1977年他有幸隨后首次派出的中國高等教育代表團訪問美國，親眼目睹了這個教育大國多層次的教育體系，并試圖深入了解該體系的運轉機制和管理辦法。這些經驗對于一輩子從事物理教育和管理工作的他而言十分可貴，這次機遇對這位新中國物理教育發展的見證人而言也是千載難逢。
李軍凱 沈正華 周子恒 ·教育家 ·17.7萬字
本書是北京石景山區樹仁學校趙生杰校長的個人自傳。作者初中輟學，跟隨打工大軍進城打工。1994年，懷著對北京的美好憧憬，由縣文聯資助路費，從安徽到北京尋夢。在北京的二十年里，邊工邊讀，參加北京市自學高考，取得北京師范大學漢語言文學本科畢業證。1999年創辦樹仁學校，專門接收在京的打工子女入學。在政府和教育主管部門指導和扶持下，在七彩教育同盟的帶動和幫助下，樹仁學校的辦學條件和管理水平都得到了很大提升，在校訓“愛滿天下，求真務實”的指引下，學校取得了引人矚目的佳績，為教育事業做出了貢獻。15年來，作者通過減免緩等多種方式資助上百名貧困打工子弟上學，資助款達三十萬元，榮獲中央文明辦“中國好人”，北京市“首都精神文明建設獎”等多項榮譽稱號。
趙生杰 ·教育家 ·17.2萬字
在民國知識分子中，傅斯年作為北大派和留學歐美知識精英的代表，大力推動中國歷史學、語言學的科學化，在公共言論空間常常發表極富個性和沖擊力的言論，是五四以來新文化的重要人物。本書作者多年來從事傅斯年文獻整理與研究，在廣搜材料、編輯《傅斯年全集》的基礎上，就傅斯年五四時期的思想、學術思想及其成就、政治思想、教育思想及其實踐等問題展開深入的探討，再現了一代大師的思想風貌和人生軌跡，是傅斯年研究的一部力作。贈書150冊。
歐陽哲生 ·教育家 ·16萬字
本書共分為十一章，其中、第二章介紹徐旭常早年在江蘇和上海的生活，第三、第四章介紹他在東北和北京的求學經歷，第五章介紹他進入清華大學任教后初10年的工作與生活歷程，第六至第九章介紹他的學術經歷與科研成就，第十章介紹他對后輩學者的培養與提攜，第十一章簡要介紹他在人生后一段旅途中的生命印記。
彭慧文 ·教育家 ·13.8萬字
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