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民國國立大學(xué)學(xué)科價值取向流變研究：1912—1936
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民國國立大學(xué)學(xué)科價值取向流變研究：1912—1936

本文以民國國立大學(xué)理想本位——現(xiàn)實本位——實踐本位學(xué)科價值取向發(fā)展演變的三個歷史時期為經(jīng)，以“學(xué)科知識一學(xué)科制度一學(xué)科文化”為緯，動態(tài)研究民國國立大學(xué)學(xué)科價值取向的形成、演化過程和演化的影響因素，追尋其實踐效果，并探討造成學(xué)科發(fā)展價值理想與實施現(xiàn)狀的差距，揭示不同價值取向下學(xué)科的真實形態(tài)以及構(gòu)筑這種形態(tài)的具體的政治、經(jīng)濟、社會、文化背景，以為當前研究型大學(xué)學(xué)科建設(shè)提供歷史借鑒和現(xiàn)實參照。

王麗娟 ·教育 ·21萬字

信息時代大學(xué)教師教學(xué)支持服務(wù)體系研究
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信息時代大學(xué)教師教學(xué)支持服務(wù)體系研究

本書是國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)青年課題“信息時代大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)的國際比較研究”(項目編號：CIA130182)的階段性研究成果。本書以信息時代的大學(xué)教學(xué)支持服務(wù)體系為主題，借助文獻研究和個案研究，對我國大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)的背景與訴求、典型實踐進行了系統(tǒng)的調(diào)研與分析、通過調(diào)查研究揭示出當前大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心在教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)咨詢、教學(xué)研究、質(zhì)量保障和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)等方面與教師現(xiàn)實需要之間的矛盾與沖突、存在的問題與困惑。作者選擇英國CETLs項目、哥倫比亞大學(xué)CCNMTL中心以及臺灣大學(xué)教學(xué)發(fā)展中心這三個有代表性的典型，進行了個案考察分析，進而提出了我國高校新一代教學(xué)支持服務(wù)體系體制機制及其創(chuàng)建發(fā)展的對策建議。

李逢慶 ·教育 ·18.1萬字

超越績效：信息化時代的教育改革新模式
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超越績效：信息化時代的教育改革新模式

珠光小學(xué)用五年的時間推行卓越績效標準管理體系，大膽創(chuàng)新改革，取得了令人矚目的成績，入選2018年廣東省教育創(chuàng)新十大優(yōu)秀案例。2019年，珠光小學(xué)榮獲全國首張ISO21001教育管理體系認證證書，成為中國教育國際化發(fā)展的一個里程碑。本書就是珠光小學(xué)管理團隊對學(xué)校五年來管理經(jīng)驗、管理方法的一個系統(tǒng)總結(jié)，其教育評價模式探索具有極強的實操性，中小學(xué)校管理者可以很方便地將它運用到自身工作中，從而提高教育管理水平。書稿以系統(tǒng)的管理理論作為支持，創(chuàng)造性地將卓越績效管理體系與智慧校園建設(shè)相結(jié)合，為信息化時代的教育改革提供了一個全面、系統(tǒng)和深入的現(xiàn)代教育管理框架結(jié)構(gòu)，對于探索信息化時代的教育治理新模式，為學(xué)校管理者開展系統(tǒng)性教育變革提供了可資借鑒的范本。

王春平 李捷 ·教育 ·9.7萬字

財經(jīng)高教研究（第3卷）
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財經(jīng)高教研究（第3卷）

《財經(jīng)教育研究》是一本致力于財經(jīng)教育前沿研究的學(xué)術(shù)著作。在彰顯經(jīng)濟、管理學(xué)科特色的同時，也關(guān)注和反映其他教育研究進展，促進學(xué)科融合。在該著作中，對財經(jīng)類高校人才培養(yǎng)、課程改革、財經(jīng)學(xué)人、商學(xué)教育等進行了深入的探討，同時也對高校管辦評分離、國家重點高校政策、世界大學(xué)排行與高等教育體系排行、后發(fā)新興世界大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃等進行了研究。

應(yīng)望江主編 ·教育 ·16.3萬字

社會主義核心價值觀融入高校思政教育研究
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社會主義核心價值觀融入高校思政教育研究

本書是教育部人文社會科學(xué)研究〈馬克思主義大眾化〉專項任務(wù)項目的研究成果。上、下兩篇共十章，涵蓋了社會主義核心價值體系和核心價值觀貫穿于大學(xué)生思想政治教育全過程的主要方面，有理論的分析研究和思考，提出了一些有見地的意見和建議。有實踐的經(jīng)驗總結(jié)和案例剖析，提供了針對性和可操作性較強的典型經(jīng)驗和實施措施?？偟膩砜矗緯〉昧溯^好的階段成果，可為新形勢下不斷改進和加強大學(xué)生思想政治教育工作，增強大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性，提供有價值的參考。

蔣篤運等 ·教育 ·21萬字

德育空間論
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德育空間論

本書遵循從靜態(tài)到動態(tài)、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從理論到實踐的研究思路，對德育空間進行了系統(tǒng)深入的研究。以德育空間的解讀作為理論研究的邏輯起點，從德育空間的涵義、構(gòu)成要素、特征及類型進行全面剖析；闡釋了德育空間的保障功能、熏陶功能和制約功能；深入剖析了德育空間選用的現(xiàn)實困境及其原因；提出了德育空間選用與建構(gòu)的原則、策略以及具體的應(yīng)用，為德育空間的選用和構(gòu)建提供了現(xiàn)實參考。本書的研究有助于提高德育空間的運用效益，提高德育活動的針對性和實效性。

賈立敏 ·教育 ·17萬字

與學(xué)生談理想
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與學(xué)生談理想

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實質(zhì)，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·12.5萬字

最新章節(jié) 第9章 獲取成功 2021-05-25 16:59:42
工匠精神與高校教育的融合培養(yǎng)
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工匠精神與高校教育的融合培養(yǎng)

本書是一本關(guān)于工匠精神與高校教育的融合培育研究方面的學(xué)術(shù)專著，本書將工匠精神與高校教育相結(jié)合，探尋促進我國高校教育的創(chuàng)新對策，主要闡述了工匠精神培育的基礎(chǔ)問題，對工匠精神培育融入高校教育的理論和實踐的必要性進行了深入探討，以發(fā)展的眼光透視高校教育融合培育的路徑。該書體現(xiàn)出工匠精神與高校教育的融合可以培養(yǎng)出具有工匠精神人才的重要作用，有效促進高校發(fā)展，提升高校教育水平，對從事高校教育專業(yè)的研究學(xué)者與教育管理的工作者有學(xué)習(xí)和參考的價值。

殷朝華 陳晗 劉柏山 ·教育 ·15.4萬字

最新章節(jié) 第23章 注釋 2025-02-25 16:39:13
學(xué)習(xí)方式的變革
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學(xué)習(xí)方式的變革

本書的主題是“學(xué)習(xí)方式的變革”，輯錄了第四屆“北京教育論壇”的成果。本書主要深入探討了對教育外部環(huán)境變化背景下學(xué)習(xí)方式變革的本質(zhì)、內(nèi)容與形式，教學(xué)方式、教研方式、學(xué)校內(nèi)部管理方式、政府教育行政管理方式、技術(shù)變革對學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生的影響；從高校、教科院、區(qū)域、學(xué)校等不同視角，討論學(xué)習(xí)的深度、廣度、價值、方式、技術(shù)、工具、途徑、手段等深刻變化問題；聚焦如何實現(xiàn)考試招生、評價及學(xué)校教育教學(xué)管理改革等與學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的良性互動，為學(xué)校實施素質(zhì)教育、科學(xué)選拔人才等提供思考、建議；圍繞終身學(xué)習(xí)的政策運作、制度設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)時代的教育轉(zhuǎn)型和學(xué)校應(yīng)對、學(xué)習(xí)型城市建設(shè)與社會治理創(chuàng)新、企業(yè)大學(xué)及社區(qū)學(xué)院與終身學(xué)習(xí)方式變革等展開專題研討等。

北京教育科學(xué)研究院 ·教育 ·12.6萬字

中高職教育職業(yè)能力培養(yǎng)有效銜接研究與實踐
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中高職教育職業(yè)能力培養(yǎng)有效銜接研究與實踐

構(gòu)建“現(xiàn)代職業(yè)教育體系”是從國家宏觀層面促進整個教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略，也是我國職業(yè)教育發(fā)展的重要階段目標和重大里程碑，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的不斷構(gòu)建、實踐、完善和發(fā)展將從體系和制度等宏觀層面有力地推進我國現(xiàn)代國民教育體系的整體構(gòu)建和發(fā)展。“中高職銜接”是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重點工程，全面貫通中高職教育的銜接通道和各個銜接點是職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的必然要求?！爸懈呗氥暯印睜可娴街新毢透呗毥逃到y(tǒng)方方面面的銜接，其中最為關(guān)鍵和核心的銜接點、落腳點以及銜接的重點難點就是“中高職教育職業(yè)能力培養(yǎng)的有效銜接”?！爸懈呗毥逃殬I(yè)能力培養(yǎng)有效銜接”的研究與實踐，既有現(xiàn)實指導(dǎo)意義，又有重大學(xué)術(shù)價值。

廖益等 ·教育 ·27.5萬字

社會主義核心價值觀認同教育研究
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社會主義核心價值觀認同教育研究

本書系統(tǒng)梳理了社會主義核心價值觀認同理論，并以大學(xué)生群體為對象，構(gòu)建核心價值觀認同的選擇路徑及運行機制，提出要注意培養(yǎng)社會成員的個體歸屬感，尊重個性發(fā)展等進一步加強核心價值觀認同的具體對策措施，并將社會主義核心價值觀認同教育融入大學(xué)生的課堂教學(xué)、大學(xué)文化、公共交往實踐中，有助于調(diào)動學(xué)生價值探尋興趣、激發(fā)學(xué)生價值情感。從不同維度構(gòu)成理論研究體系，從而拓寬了大學(xué)生認同教育的研究視角，希望能引起學(xué)界對大學(xué)生認同教育的重視。本書語言嚴謹，內(nèi)容詳實，具有積極向上的社會效益和一定的現(xiàn)實指導(dǎo)性。

彭喜保 ·教育 ·17.5萬字

最新章節(jié) 第28章 參考文獻 2025-02-25 17:24:28
法科生的明天：16+N種職業(yè)可能
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法科生的明天：16+N種職業(yè)可能

本書基于高校法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)背景，為法學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)選擇提供指導(dǎo)，涵蓋了法律職業(yè)發(fā)展的16+N種可能，詳細介紹了內(nèi)所、外所、法院、檢察院、公安、仲裁、公證、國際組織、學(xué)術(shù)科研、TMT、金融創(chuàng)投、生命科學(xué)、電子商務(wù)、法律培訓(xùn)、法律科技、投行咨詢等職業(yè)選擇的具體內(nèi)容與需要具備的素質(zhì)，兼具專業(yè)性與實用性地展現(xiàn)了法律專業(yè)就業(yè)崗位的工作狀態(tài)和流程以及職業(yè)實務(wù)部門對招聘者的能力素質(zhì)要求，幫助年輕法律人打破地域限制、視野限制，解決同樣資質(zhì)的學(xué)生的職業(yè)發(fā)展可能性不同的問題。

鄭丹妮主編 ·教育 ·26.9萬字

大學(xué)課外培養(yǎng)路徑
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大學(xué)課外培養(yǎng)路徑

本書將大學(xué)課外培養(yǎng)規(guī)劃為主題教育活動、黨團組織活動、文化藝術(shù)活動、日常管理活動、困難幫扶活動、學(xué)業(yè)指導(dǎo)活動、科技創(chuàng)新活動、創(chuàng)業(yè)教育活動、社會實踐活動、志愿服務(wù)活動、學(xué)生社團活動、身心健康活動十二條路徑，并進行了深入的研究。

楊國欣等 ·教育 ·23.5萬字

教與悟
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教與悟

本書稿是一部關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)工作過程中點點滴滴的“感悟集”，是作者十多年在教學(xué)一線工作的心血結(jié)晶。書稿通過大量的教學(xué)經(jīng)驗介紹和發(fā)生在教學(xué)過程中的真實故事，闡述了合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文教學(xué)的運用、課堂教學(xué)案例分析、班級故事講述以及邊教邊學(xué)的過程分享這四個方面的內(nèi)容，以及由這四個方面引發(fā)的所思所悟。

米紅霞 ·教育 ·12.1萬字

中國農(nóng)村教育：政策與發(fā)展（1978～2018）
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中國農(nóng)村教育：政策與發(fā)展（1978～2018）

本書揭示了改革開放40年來中國農(nóng)村教育的政策變遷及產(chǎn)生的深刻變化?；趯φ呶谋竞徒y(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析，研究發(fā)現(xiàn)：中國農(nóng)村教育實現(xiàn)了教育普及程度由“五年”到“十五年”的深刻變化，城鄉(xiāng)教育發(fā)展從“非均衡”到“均衡”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，農(nóng)村教育體制從“人民辦”到“政府辦”的制度變遷，農(nóng)村教育思想由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的艱難轉(zhuǎn)換，農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)由“單一”到“多元”的重大轉(zhuǎn)型；農(nóng)村教師身份由“民辦”向“公辦”的歷史蛻變；農(nóng)村學(xué)生機會由“有學(xué)上”向“上學(xué)好”的方向轉(zhuǎn)移；等等。

鄔志輝等 ·教育 ·29.9萬字

學(xué)校怎樣組織學(xué)生閱讀科學(xué)故事（最新學(xué)校與教育系列叢書）
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學(xué)校怎樣組織學(xué)生閱讀科學(xué)故事（最新學(xué)校與教育系列叢書）

本書主要以學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)普及是指采用廣大學(xué)生易于理解、接受和參與的方式，普及自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，傳播科學(xué)思想，弘揚科學(xué)精神，倡導(dǎo)科學(xué)方法，推廣科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的活動。目的是使廣大青年學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，掌握必要的知識、技能，培養(yǎng)他們對科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好，增強他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度，幫助他們逐步形成科學(xué)的世界觀和方法論。

李德信 胡元斌編著 ·教育 ·11.5萬字

最新章節(jié) 第112章 英國醫(yī)生鄧洛普發(fā)明自行車 2021-05-28 16:03:24
大學(xué)英語教師隱性課程及其對教學(xué)行為和決策的影響研究
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大學(xué)英語教師隱性課程及其對教學(xué)行為和決策的影響研究

本研究立足于我國高校大學(xué)英語教學(xué)改革現(xiàn)狀，以教師實施課程與計劃課程的不匹配現(xiàn)象為切入點，調(diào)查不匹配現(xiàn)象的表現(xiàn)類型，探討引起這些不匹配現(xiàn)象的教師隱性課程因素（如教師觀念、教師個體特征）以及它們對教學(xué)行為和教學(xué)效果的影響。目的是希望從教師隱性課程的角度為探討大學(xué)英語教學(xué)中“費時低效”等問題提供新的角度和思路，同時也為大學(xué)英語課程建設(shè)、師資隊伍培養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展提供一定的參考。

胡萍萍 ·教育 ·19.1萬字

地方高水平大學(xué)與高等教育強省建設(shè)：理論研究與規(guī)劃實踐
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地方高水平大學(xué)與高等教育強省建設(shè)：理論研究與規(guī)劃實踐

目錄理論研究篇1、地方高水平大學(xué)：概念沿演與內(nèi)涵指謂2、高等教育強省視閾下的地方高水平大學(xué)建設(shè)3、浙江加快建設(shè)高等教育強省的若干思路4、省屬高水平大學(xué)的基本內(nèi)涵與建設(shè)策略——基于浙江高等教育的思考5、浙江高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的對策研究6、試論美國高等教育的發(fā)展歷程、基本特征與經(jīng)驗啟示7、浙江建設(shè)高等教育強省的戰(zhàn)略思考——基于韓國高等教育發(fā)展經(jīng)驗及其啟示8、人才培養(yǎng)是大學(xué)最本質(zhì)的職能——對《大學(xué)的邏輯》之現(xiàn)代大學(xué)理念的商榷9、科學(xué)發(fā)展觀與教學(xué)研究型大學(xué)發(fā)展——以浙江工業(yè)大學(xué)為例10、關(guān)于大學(xué)學(xué)科建設(shè)與本科教育共榮的思考——以浙江工業(yè)大學(xué)為例縣域?qū)嵺`篇1、義烏市統(tǒng)籌高等教育發(fā)展和園區(qū)規(guī)劃思路研究報告2、義烏市高等教育規(guī)劃研究報告政策建議篇1、《浙江省高等教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃》（送交教育廳稿）2、《義烏市高等教育發(fā)展規(guī)劃》（專家評審稿）附錄1、《浙江省高等教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃》（政府發(fā)布稿）

陳杰等 ·教育 ·23.4萬字

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)機制研究
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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)機制研究

近年來，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的蓬勃興起，已成為激發(fā)全社會創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力的有效途徑。大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量，高校是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高地，面對我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，培訓(xùn)體系不健全，鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的環(huán)境尚未形成等情況，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是適應(yīng)經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式；是堅持中國特色社會主義辦學(xué)方向下，促進高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國的穩(wěn)步推進，有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革問題成為眾多學(xué)者研究的熱點，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的探討更是熱點中的熱點。本書首先系統(tǒng)探討了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育理論基礎(chǔ)，介紹了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)教育的含義和內(nèi)在關(guān)系；分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的研究現(xiàn)狀；針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及特點，對比分析了國內(nèi)外大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育開展情況；針對以上結(jié)論，探討了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育路徑選擇、內(nèi)外部環(huán)境分析、眾創(chuàng)空間建立、評價體系構(gòu)建等方面探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育發(fā)展的新路徑。最后，從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教育供給側(cè)改革、互聯(lián)網(wǎng)形勢下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育、基于生態(tài)系統(tǒng)角度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究探討了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢。

王唯潔 項勇 黃佳禎 ·教育 ·15.7萬字

區(qū)域研訓(xùn)教現(xiàn)代轉(zhuǎn)型研究與實踐
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區(qū)域研訓(xùn)教現(xiàn)代轉(zhuǎn)型研究與實踐

當前，以立德樹人、核心素養(yǎng)為重要指向的課程改革、評價改革正在大力推進，教育現(xiàn)代化、國際化進程不斷加快，區(qū)域研訓(xùn)教機構(gòu)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型提到重要日程，建立區(qū)域現(xiàn)代研訓(xùn)教制度體系迫在眉睫。本書從研究的目的意義、文獻綜述和研究設(shè)計等方面對區(qū)域研訓(xùn)教制度的歷史演變等進行了深入的研究，對國內(nèi)外區(qū)域研訓(xùn)教制度、方式、方法做了較為全面、清晰的梳理。

唐西勝 ·教育 ·17.4萬字

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