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打破社交媒體棱鏡:探尋網(wǎng)絡(luò)政治極化的根源
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現(xiàn)實(shí)世界情緒挺穩(wěn)定的人,怎么一上網(wǎng)就成了滿屏臟話的噴子?真的走出信息繭房,我們非但沒(méi)有走向開(kāi)放包容,反倒變得更封閉極端?在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代若無(wú)法“退網(wǎng)保平安”,我們又該如何平和地面對(duì)、聆聽(tīng)甚至接納不同觀點(diǎn)?前沿計(jì)算社會(huì)科學(xué)方法+經(jīng)典社會(huì)學(xué)理論再闡釋,探尋網(wǎng)絡(luò)政治極化的根源入選普林斯頓大學(xué)新生指定閱讀書目我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界遭受社會(huì)孤立之苦,被我們寄予厚望打破隔離的互聯(lián)網(wǎng),如今也日益變成充滿隔閡與暴力的場(chǎng)所。我們把社交媒體平臺(tái)的政策和內(nèi)容分發(fā)算法視為罪魁禍?zhǔn)祝紤]徹底退網(wǎng)的可能,但本書作者克里斯·貝爾讓我們停下來(lái)思考另一種可能。利用經(jīng)過(guò)精妙設(shè)計(jì)的在線實(shí)驗(yàn)和深入訪談,他在本書中證明了走出回聲室(信息繭房)會(huì)使我們更加極化,而不是減少極化。本書挑戰(zhàn)了關(guān)于回聲室、境外勢(shì)力和激進(jìn)算法的常見(jiàn)神話,揭示了社交媒體的功能更像是一面棱鏡,它扭曲了我們的身份認(rèn)同,增強(qiáng)了追求地位的極端派的力量,讓溫和派幾乎隱形;而政治部落主義的解決之道,就在我們自身深處。

(美)克里斯·貝爾 ·新聞傳播 ·10.9萬(wàn)字

視覺(jué)修辭學(xué)
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傳統(tǒng)的修辭學(xué)主要關(guān)注語(yǔ)言文本的修辭問(wèn)題,而視覺(jué)修辭學(xué)(visualrhetoric)則是視覺(jué)文化時(shí)代修辭學(xué)亟待拓展和延伸的一個(gè)新興的學(xué)術(shù)領(lǐng)域,其主要關(guān)注以視覺(jué)文本為修辭對(duì)象的修辭實(shí)踐與方法。作為一種認(rèn)識(shí)論、方法論和實(shí)踐論,視覺(jué)修辭學(xué)意為研究視覺(jué)文本修辭語(yǔ)言、活動(dòng)與規(guī)律的學(xué)問(wèn)?!兑曈X(jué)修辭學(xué)》立足視覺(jué)修辭學(xué)的學(xué)術(shù)史考察,沿著修辭學(xué)的“學(xué)科建制”思路與要求,從理論和方法兩個(gè)維度搭建視覺(jué)修辭學(xué)的知識(shí)系統(tǒng),即視覺(jué)修辭學(xué)的基本原理和方法體系,并在此基礎(chǔ)上探討視覺(jué)文化時(shí)代人類在視覺(jué)修辭意義上的生存方式及對(duì)話體系。在內(nèi)容構(gòu)成上,《視覺(jué)修辭學(xué)》上編主要探討視覺(jué)修辭學(xué)原理與理論,核心關(guān)注視覺(jué)修辭學(xué)的學(xué)術(shù)范式、意義原理、認(rèn)知模式三大命題;下編主要探討視覺(jué)修辭學(xué)方法與批評(píng),核心關(guān)注視覺(jué)修辭學(xué)的分析方法和批評(píng)范式兩大命題。

劉濤 ·新聞傳播 ·39.1萬(wàn)字

多訊道節(jié)目制作綜合實(shí)驗(yàn)教程
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本書內(nèi)容主要分為兩部分:一、理論篇:系統(tǒng)講授多訊道節(jié)目制作歷史演變和相關(guān)概念,規(guī)范高校多訊道實(shí)踐教學(xué)思路及方法,明確實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)各工種分工、崗位職責(zé)及操作要領(lǐng),以圖解等形式解析多訊道制作流程。二、實(shí)踐篇:一方面從新聞節(jié)目、綜藝節(jié)目等五個(gè)類型入手,建構(gòu)起適合于高校開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)模式和操作細(xì)則。另一方面以學(xué)生實(shí)踐真實(shí)案例為范本,結(jié)合學(xué)生自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng),為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供參考。一、理論篇:系統(tǒng)講授多訊道節(jié)目制作歷史演變和相關(guān)概念,規(guī)范高校多訊道實(shí)踐教學(xué)思路及方法,明確實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)各工種分工、崗位職責(zé)及操作要領(lǐng),以圖解等形式解析多訊道制作流程。二、實(shí)踐篇:一方面從新聞節(jié)目、綜藝節(jié)目等五個(gè)類型入手,建構(gòu)起適合于高校開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)模式和操作細(xì)則。另一方面以學(xué)生實(shí)踐真實(shí)案例為范本,結(jié)合學(xué)生自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng),為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供參考。

張輝剛 張彤編著 ·新聞傳播 ·17.3萬(wàn)字

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