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知行者說：深圳公益人訪談錄

本書對深圳18位公益領域的開拓者和從業者進行了深度訪談，通過一個個社會組織創業者、從業者的生命故事，展現深圳社會領域這幾十年來的發展，反映公益行業所處的制度環境的變化以及深圳40年來的變遷。

教學的自識與反思

本書從教師主體的維度探討了教學現實運作的基本問題，闡明了教學理解的價值立場，論證了教學的價值自覺之于教學改革的意義，揭示了教學生活的精神內涵，提出了教學實踐改進的思路和建議。本書分為教學的基本理解、教學的現實運行、教學生活的追求、教學制度的建設等四大部分，是作者在批判地吸收既有教學論研究成果基礎上的獨立思考，也是作者多年教學經驗的系統總結。

·26.3萬字

會員

以紅色家風涵養當代大學生價值觀研究

紅色家風是革命文化的重要組成部分，源自革命前輩關于家庭文化建設的理性思考，融合了家風的基本內涵與革命文化意蘊。紅色家風以馬克思主義為指導，以中華優秀傳統家文化為底蘊，在革命家庭場域中形成的中國共產黨人齊家實踐風貌，既飽含親情的生活性和倫常性實踐智慧，又獨具細膩且切近日常生活的道德涵育優勢，是引領青年價值觀培育的優質文化資源。本書試圖運用紅色家風這一承載中國革命歷史的特殊文化載體，為增強當代大學生價值觀培育的效果提供有益嘗試。

·17.6萬字

語言游戲

本書基于認知科學等前沿領域的新研究，提出了關于語言的起源與語言的運行機制開創性觀點。兩位認知科學家提出：混亂和不規范正是語言的關鍵屬性，語言是在無數次交流的嘗試中逐漸形成的，是一種即興的、不斷發展的“你比我猜”游戲。書中通過各種語言的真實而奇特的案例，展示了語言是如何通過簡單的手勢和聲音逐步演變成復雜系統的。語言秩序的自發出現和生命演化一樣引人注目。若是不了解人類社會和真實世界，計算機對于人類語言就永遠不能實現真正的理解。本書將徹底顛覆語言學的傳統和常識，進而改變我們看待思維本身的方式。

·19萬字

會員

生靈與超越：祭祀的人類學釋義

對于祭祀的人類學考察，傳統上以經驗研究為主——深入不同文明區域采集他者的生活經驗；王銘銘此書則采取了一種不同的進路：從文本細讀的角度進入與祭祀相關的人類學理論。選取19世紀中期以來重要的英法人類學家，對于他們和祭祀相關的理論展開細致的梳理，并擇要評點，對于人類學專業研究者是一部難得的具有專題性質和導讀作用的作品。當然，作者并不局限于概括和重復十余位人類學家的祭祀理論，而是在此過程中通過對他們的分析和審視，提出自己對于祭祀的進一步理解，這種理解來自作者關于人類學（或“廣義人文關系”）更宏觀的理論抱負，也是其多年來理論思考積淀的結晶。

·23.8萬字

會員

從批判到重構：一種基于實踐變革需求的教育理論觀

本書從教育實踐變革的需要去審視教育理論的轉型問題，從“無理論”的教育和“無教育”的理論這兩種現象的并存談起，討論了從“制作”的教育實踐觀到“行動”的教育實踐觀的轉變，分析了從“認識教育”的理論旨趣發展到“改變教育”的理論旨趣的必要。本書對學科化教育理論的局限做出了批判，對如何發展后學科化的教育理論進行了重構，以此為基礎，對教育理論的創新何以可能的問題進行了回答。

·19.4萬字

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教學的自識與反思

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