mg不朽情缘超级大奖

這是一部美國教育的真實(shí)見證。作者1986年留學(xué)美國，此后經(jīng)歷研究生教育、攻讀博士學(xué)位，經(jīng)歷從助教到教授的全過程，其間還切身體會女兒從小學(xué)到大學(xué)從全過程，在這里作者的身分既是受教育者，也是教育者，同時(shí)還是學(xué)生家長。所以他對美國教育的全過程的體驗(yàn)非常豐富，他的作品也是目前國內(nèi)同類出版物所欠缺的。作者在書中，既有故事性很強(qiáng)的回憶，敘述中穿插了大量有趣的細(xì)節(jié)，也在故事中理性地分析美國教育的可取之處，同時(shí)比較兩國教育理念與實(shí)踐的異同，對當(dāng)下國內(nèi)的教育工作者和學(xué)生家長都有很好的啟發(fā)作用。

·21.2萬字

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中國夢與俄羅斯夢：現(xiàn)實(shí)與期待

本書以中國夢與俄羅斯夢的比較為主題，分別從繁榮富裕、安居樂業(yè)、家庭和諧、公平正義、多樣整合、綠色美麗、清正廉潔、幸福快樂八個(gè)層面展開研究分析。書中關(guān)于中俄兩國的描述大部分基于大型調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，論證充分，結(jié)論可靠，資料翔實(shí)，并結(jié)合相應(yīng)的社會學(xué)理論進(jìn)行分析，對于我們理解國別之間夢想的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)有很強(qiáng)的啟示意義。

·16.1萬字

翻轉(zhuǎn)課堂與混合式教學(xué)

繼全球暢銷書《翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學(xué)》和《翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)》后，被譽(yù)為翻轉(zhuǎn)課堂先驅(qū)的喬納森·伯格曼和亞倫·薩姆斯拜訪了眾多采用翻轉(zhuǎn)課堂的教師與學(xué)校，在《翻轉(zhuǎn)課堂與混合式教學(xué)》一書中，他們分享了許多前沿的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與寶貴的教育心得。本書概括了教師在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂與混合式教學(xué)時(shí)可能會遇到的問題以及需要注意的事項(xiàng)，為教師如何更好地教學(xué)提供了最有效且最實(shí)用的方法與策略。《翻轉(zhuǎn)課堂與混合式教學(xué)》將有助于教學(xué)模式創(chuàng)新，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，真正提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績。

·3.2萬字

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導(dǎo)游法語：漢法中國旅游常用詞句

《導(dǎo)游法語:漢法中國旅游常用詞句》對于法語導(dǎo)游員和來華的法語人士來說都是一本必備的工具書，同時(shí)也可幫助法語學(xué)生增加語言實(shí)用表達(dá)技能。《導(dǎo)游法語:漢法中國旅游常用詞句》以主題來分類，包括：中國概況、旅游資源、景點(diǎn)景區(qū)、民風(fēng)民俗、文化藝術(shù)、中國烹飪。法語純正地道，集作者十多年教學(xué)、研究、翻譯資料的積累。

·8萬字

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大眾傳播學(xué)：媒介與人和社會的關(guān)系

《大眾傳播學(xué):媒介與人和社會的關(guān)系》以大眾傳播媒介為切入點(diǎn)，對現(xiàn)代大眾傳播學(xué)進(jìn)行一般的介紹，突出研究媒介特別是大眾傳播媒介在人類社會發(fā)展中的作用，以及媒介與人類社會的適應(yīng)和反作用關(guān)系。同時(shí)介紹了現(xiàn)代大眾傳播學(xué)產(chǎn)生發(fā)展的基本過程，代表性人物及其主要觀點(diǎn)，以及傳播學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)術(shù)流派，并結(jié)合大眾傳播的實(shí)踐過程分別對傳播者、受眾、傳播過程、傳播效果、傳播方法與技巧等進(jìn)行了通俗講述。《大眾傳播學(xué):媒介與人和社會的關(guān)系》適合作為大學(xué)生教科書，同樣適合從事大眾傳播專業(yè)工作的人員閱讀。

·28.8萬字

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中國“三農(nóng)”研究（第四輯）

該文集是由中國社會科學(xué)院城鄉(xiāng)發(fā)展一體化智庫《研究專報(bào)》（2019）匯集而成，學(xué)者在大量實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上，從不同維度和專業(yè)視角，對中國“三農(nóng)”問題進(jìn)行了深入剖析。其中，對某些重要的、熱點(diǎn)的問題，進(jìn)行了專題性研究，兼具理論研究與政策分析的特點(diǎn)。在體現(xiàn)學(xué)術(shù)研究原創(chuàng)性、前沿性的同時(shí)，也展現(xiàn)了社會科學(xué)研究國家隊(duì)的建言獻(xiàn)策作用。該文集的出版，對“三農(nóng)”研究機(jī)構(gòu)、地方政府和高等院校具有較高的參考價(jià)值。

·17.7萬字

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看透學(xué)生的心理（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·6.2萬字

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歷史講演錄（睿文館）

《歷史講演錄》是雷蒙·阿隆的遺作，于1989年出版，同時(shí)還是1972-1974年期間作者在法蘭西學(xué)院的講課課程。雷蒙·阿隆深受維特根斯坦和波普尓分析哲學(xué)概念的影響，并從哲學(xué)、歷史、社會學(xué)的多重角度，向讀者展示了一種特別意義的歷史研究。這是不可多得的表現(xiàn)雷蒙·阿隆跨領(lǐng)域研究的作品。在書中，雷蒙·阿隆將盎格魯-撒克遜的分析哲學(xué)與德國傳統(tǒng)的社會學(xué)相融合，在其活靈活現(xiàn)的話語中使兩股思想互相對話，并再現(xiàn)了德國傳統(tǒng)中的中心疑問：認(rèn)識人類歷史與認(rèn)識自然世界相比，有什么獨(dú)特之處？人們是否能像解釋物體下落那樣解釋希特勒進(jìn)攻蘇聯(lián)的決定？

·30.1萬字

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美國研究型大學(xué)人才培養(yǎng)模式研究

本書從考察美國高等教育的歷史沿革開始，首先回顧美國高等教育的發(fā)展歷程，梳理美國高等教育的發(fā)端、舊式學(xué)院的建立、州立大學(xué)的興起、研究型大學(xué)的出現(xiàn)、大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展和崛起、大眾化教育的實(shí)現(xiàn)和當(dāng)代高等教育體制的多元化發(fā)展，勾勒出美國高等教育發(fā)展變化和人才培養(yǎng)模式變革的軌跡。然后，選擇美國高等教育的研究型大學(xué)層次，先研究其專業(yè)人才培養(yǎng)模式，再過渡到其教師教育人才培養(yǎng)模式，最后聚焦收尾于教師教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式，由大及小，逐層遞進(jìn)。

·18.4萬字

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東言西語（新版）：在語言中重新發(fā)現(xiàn)中國

日常語言影響著個(gè)體的思維方式，方言維系了民族的歷史記憶，政治語言決定了國家的現(xiàn)實(shí)意識。《東言西語》是一部打破個(gè)人思維模式，追尋民族失落歷史，探求家國意識邏輯的挑戰(zhàn)讀者智識邊界之書。鄭子寧以共時(shí)的現(xiàn)代漢語方言為經(jīng)，橫觀漢語方言與民族文化傳承的現(xiàn)實(shí)全景，發(fā)散式闡明了凝聚于其中的文化偏見；以歷時(shí)的古代漢語嬗變?yōu)榫暎v覽中國語言與傳統(tǒng)的歷史面貌，系統(tǒng)性揭示了遮蔽于其下的文化記憶。由此，鄭子寧用以一種深入淺出的方式，化門檻與難度極高、向來被目為“絕學(xué)”的方言學(xué)與歷史語言學(xué)為近50個(gè)精彩絕倫的故事，把漢語普通話、拼音、方言、古漢語、姓名、稱謂、外語習(xí)得等幾乎所有語言與文化的核心問題融會貫通，用具有內(nèi)在統(tǒng)一性的連貫邏輯，為我們在語言中找到了一個(gè)全新的中國。

·16.6萬字

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交互博弈中的噪音與信息整合

不同于以往相關(guān)學(xué)者側(cè)重于研究如何減小或消除噪音的干擾，本書通過建模和論證，進(jìn)一步驗(yàn)證了信息噪音的可利用性。同時(shí)本書也對信息噪音利用的條件進(jìn)行了分析，并將特定條件下信息噪音可以帶來的正面效應(yīng)予以量化，使信息噪音的存在與其可造成的正面效應(yīng)有了明確的關(guān)聯(lián)性，這也是本書的主要貢獻(xiàn)。在研究信息噪音的同時(shí)，本書還對信息整合的動(dòng)機(jī)做了研究，驗(yàn)證了信息整合動(dòng)機(jī)的來源和促進(jìn)因素。

·8.9萬字

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公共關(guān)系實(shí)務(wù)（微課案例版第2版）

本書是“十二”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。全書深入貫徹教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》、《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》等文件精神，以公共關(guān)系職業(yè)工作活動(dòng)順序?yàn)檫壿嬛骶€進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，借鑒德國“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程開發(fā)思想，力爭搭建起具有“工作過程導(dǎo)向”、“理實(shí)一體化”特征的教學(xué)素材框架。

·16.6萬字

“科技界的達(dá)爾文”史蒂文·約翰遜創(chuàng)意創(chuàng)新三部曲

氧氣是如何被發(fā)現(xiàn)的？像蘇打水這樣的偉大創(chuàng)新是如何孕育出來的？偉大創(chuàng)新者的跨界生態(tài)是什么樣子以及如何構(gòu)建的？若想成為思想界的關(guān)鍵物種，又應(yīng)該具備什么樣的思維特質(zhì)？關(guān)于“創(chuàng)新”的一切答案，你都可以在這一書中尋獲啟迪。《偉大創(chuàng)意的誕生》：我們生活的時(shí)代，無疑是一個(gè)創(chuàng)意滿天飛的時(shí)代，而人人都認(rèn)得出好創(chuàng)意。比如，印刷機(jī)、鉛筆、抽水馬桶、電池、互聯(lián)網(wǎng)、GPS、Google——這些都是絕妙的創(chuàng)意。然而，它們是如何產(chǎn)生的？被喻為“科技界的達(dá)爾文”的史蒂文·約翰遜在書中，提供了深具啟示意義以及有理有據(jù)的答案。《極速傳染》是約翰遜“商業(yè)創(chuàng)新”系列中十分有實(shí)用價(jià)值的一本，該系列還包括《偉大創(chuàng)意的誕生》與《助燃創(chuàng)新的人》。我們生活的時(shí)代，無疑是一個(gè)創(chuàng)意滿天飛的時(shí)代，而史蒂文·約翰遜通過他的研究，將為我們徹底揭開“上癮型產(chǎn)品”的源泉。

·37.4萬字

會員

信任革命：比特幣及去中心化數(shù)字貨幣的興起

本書是中國第一本從社會學(xué)角度對去中心化數(shù)字貨幣及區(qū)塊鏈技術(shù)的社會信任問題進(jìn)行系統(tǒng)性研究的作品。作者基于“制度—運(yùn)行—文化”的結(jié)構(gòu)性分析框架，揭示了社會信任從工業(yè)時(shí)代科層制模式的“集中式信任”，向信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)化模式的“分布式信任”的革命性轉(zhuǎn)型。

·17.3萬字

會員

殘疾人托養(yǎng)服務(wù)理論與實(shí)踐

中國殘聯(lián)專門組織海內(nèi)外專家學(xué)者及托養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)資深工作者編寫的殘疾人托養(yǎng)服務(wù)工作培訓(xùn)教材，分為基本理論篇、組織管理篇、服務(wù)實(shí)踐篇及典型案例等四部分。全書著眼于殘疾人托養(yǎng)服務(wù)工作主要理念，重點(diǎn)闡述制度建設(shè)、人才建設(shè)、行業(yè)監(jiān)督與管理等理論知識，深刻分析各地殘聯(lián)和托養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)踐案例，梳理分析服務(wù)全流程的得失和經(jīng)驗(yàn)，可謂一部理論提高與實(shí)踐指導(dǎo)深度融合的實(shí)用教程。

·23萬字

會員

美今漢語初級課本（英文版）1

本套教材由加拿大中文教師協(xié)會組織人員，根據(jù)加拿大魁北克省大學(xué)漢語課程設(shè)置編寫而成，既反映中國文化的特點(diǎn)，也加入了加拿大地區(qū)的一些文化特征。教材每冊24課，每課設(shè)計(jì)有生詞、課文、注釋、補(bǔ)充詞語及練習(xí)等幾個(gè)部分。生詞，選取高頻詞，注重實(shí)用性；課文以對話為主，注重口語交際；注釋由簡到繁，突出漢法語言中差別較大的語言點(diǎn)，詳細(xì)說明。學(xué)完本套教材，海外學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)與中國人的正常交流。

·2614字

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古文字研究（第三十四輯）

本書共收錄古文字學(xué)科的前沿研究成果107篇，內(nèi)容涉及甲骨、金文、戰(zhàn)國文字、秦漢簡帛等多方面的研究。既有關(guān)于文字考釋的文章，也有關(guān)于出土文獻(xiàn)與傳世文獻(xiàn)校讀、專題研究等的文章，披露了新材料，涉及古代的文字、思想、文化、制度等多方面內(nèi)容，可反映學(xué)界的最新研究成果。

·55.3萬字

會員

建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略思考

《建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略思考》為"北京大學(xué)三井創(chuàng)新論壇"系列叢書的第二卷，以北京大學(xué)國家高新區(qū)戰(zhàn)略發(fā)展研究院"三井創(chuàng)新論壇"世界五百強(qiáng)企業(yè)總裁級嘉賓的演講內(nèi)容為主，對企業(yè)管理熱點(diǎn)問題，如民營企業(yè)與自主創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)新、危機(jī)下的困境和金融業(yè)的前景等進(jìn)行深入剖析，把握創(chuàng)新趨勢，洞察經(jīng)濟(jì)，革新管理。

·19.2萬字

會員

斯坦福大學(xué)寫作課

寫作是可以學(xué)的嗎？寫作教師應(yīng)該充當(dāng)什么樣的角色？一堂好的寫作課是什么樣的？寫作者應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)和能力？本書由普利策獎(jiǎng)、美國國家圖書獎(jiǎng)獲得者、斯坦福大學(xué)寫作課創(chuàng)始人華萊士·斯泰格那的創(chuàng)作談結(jié)集而成，作者舉重若輕地暢談、回答了小說創(chuàng)作與教學(xué)的各種問題，從靈感的獲取到寫作者的自我訓(xùn)練，從創(chuàng)意寫作的溯源到課堂實(shí)例講解，帶領(lǐng)讀者走進(jìn)斯坦福大學(xué)寫作課的現(xiàn)場，與無數(shù)優(yōu)秀的作家一起，向真正的大師“取經(jīng)學(xué)藝”。

·6.8萬字

會員

學(xué)生作文方法與好詞好段好句借鑒

本書全面指導(dǎo)學(xué)校如何制定各項(xiàng)科學(xué)的管理規(guī)劃、如何明確學(xué)校長遠(yuǎn)的內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)、如何制定合理的管理計(jì)劃和規(guī)范管理的每個(gè)細(xì)節(jié)、如何規(guī)范管理思想和提升管理理念、如何規(guī)范化管理的全過程等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性，是大中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，在校專業(yè)大學(xué)生、研究生、博士生以及有關(guān)人員進(jìn)行學(xué)校管理和研究的最佳指導(dǎo)讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

·8.3萬字

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