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高手的思維模式(套裝10冊(cè))

自出版以來,《影響力》就一直是暢銷佳作。由于它的影響,說服得以成為一門科學(xué)。無(wú)論你是普通人還是為某一產(chǎn)品或事業(yè)觀點(diǎn)游說的人,這都是一本基本的必讀書,是你理解他人心理的基石。在這本書中,福格博士親自拆解了他提出的福格行為模型,揭示了驅(qū)動(dòng)人類所有行為的3個(gè)關(guān)鍵要素,解析了每一個(gè)要素在驅(qū)動(dòng)人類行為中的重要作用,提供了激發(fā)每一個(gè)要素以更好地推動(dòng)行為改變的有效方法。此外,福格博士還給出了讓福格行為模型更好地發(fā)揮作用的兩個(gè)方法,通過設(shè)計(jì)情緒來設(shè)計(jì)行為,通過打造高頻率小成功讓小改變自然生長(zhǎng)。本書不僅能夠幫助人們毫不費(fèi)力地養(yǎng)成好習(xí)慣,也能夠指導(dǎo)人們成功對(duì)抗壞習(xí)慣;不僅能夠幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)改變,也能夠幫助群體直面挑戰(zhàn)。只要掌握福格行為模型的精髓并加以靈活運(yùn)用,每個(gè)人都能夠輕松改變自己的工作與生活,成為自己想要成為的那個(gè)人。本書給出了福格行為設(shè)計(jì)工具箱,包含15種人生情景與挑戰(zhàn)、300個(gè)微習(xí)慣配方、100種慶祝方式,手把手地教你減重、減壓、改善睡眠質(zhì)量、擺脫壞習(xí)慣、提升效率……

(美)羅伯特·西奧迪尼等 ·激勵(lì) ·151萬(wàn)字

創(chuàng)造與創(chuàng)新思維系列(6冊(cè)裝)

你是否經(jīng)常感到有些困惑,激勵(lì)我們每天努力工作、學(xué)習(xí)、生活與不斷前行的內(nèi)在動(dòng)機(jī)到底是什么?你是否已經(jīng)喝夠了太多千篇一律的雞湯,在你對(duì)工作生活喪失熱情的時(shí)候,那些“做你喜歡的事”“找到你最大的快樂所在”之類的建議雖然很正確,但卻無(wú)法真的付諸行動(dòng)。的確,在完成一些事情的時(shí)候會(huì)感到快樂,比如升職、加薪、完成了一個(gè)艱難項(xiàng)目等,但這種快樂往往是短暫的,快樂的激勵(lì)效應(yīng)會(huì)隨著時(shí)間的流逝而遞減。我們要如何度過一個(gè)快樂和下一個(gè)快樂之間的迷茫期,真正的得到滿足感,更積極更主動(dòng)地生活呢?其實(shí)每個(gè)人、每個(gè)團(tuán)隊(duì)、每家公司都有一個(gè)“為什么”,它是深植內(nèi)心的目標(biāo)、理想或信念,是激情與靈感的源泉。找到自己的為什么不僅能重新點(diǎn)燃對(duì)工作的熱情,得以做出更好的決定。它還能給我們一個(gè)嶄新的視角,從而看見不一樣的世界。如果你想要了解自己、團(tuán)隊(duì)、企業(yè)的“為什么”,這本書就是你的明智之選。如果你是一名企業(yè)家,找到自己的“為什么”后,可以將自己公司的非凡之處傳達(dá)給員工和客戶,為公司注入激情。如果你是一個(gè)普通員工,找到自己的“為什么”后,就可以重新喚醒最初的激情,有了這份激情,就算有一天離開公司去找一份新的工作,你也能夠根據(jù)自己的“為什么”,重新找到讓你收獲滿足感的工作。

(美)約翰·史維奧克拉 米奇·科恩 斯科特·佩奇 丹尼爾·平克 雷·庫(kù)茲韋爾 (英)西蒙·斯涅克 戴維·米德 彼得·多克爾 黃峰 賴祖杰 ·激勵(lì) ·88.4萬(wàn)字

視覺思維

幾個(gè)世紀(jì)以來,語(yǔ)言一直處于主導(dǎo)地位,它不僅是我們交流的基礎(chǔ),也是我們思考的基礎(chǔ)。我們天生就有語(yǔ)言能力,絕大部分人也均是語(yǔ)言思維者。然而,在我們當(dāng)中還有另一種思維者,他們是通過視覺圖像、模型和抽象概念來思考的,他們的大腦在處理信息、感知和理解這個(gè)世界時(shí)與語(yǔ)言思維者截然不同,他們就是視覺思維擁有者。身患孤獨(dú)癥、被稱為“火星上的人類學(xué)家”的坦普爾·葛蘭汀,擁有超強(qiáng)的視覺思維能力。她在本書中通過語(yǔ)言學(xué)、神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、遺傳學(xué)等領(lǐng)域的大量現(xiàn)代研究和個(gè)人經(jīng)歷,向我們展示了視覺思維者眼中的神奇世界。他們有看待周遭的獨(dú)特視角,有解決問題的直覺訣竅,還擅長(zhǎng)將抽象事物視覺空間化,甚或可以通過微不足道的細(xì)節(jié)推測(cè)可能的災(zāi)難。但你知道嗎,這些才能,是我們與生俱來的,只不過在我們被育養(yǎng)、被社會(huì)接納和理解的過程中逐漸喪失了,而那些始終在不斷強(qiáng)化視覺思維能力的人,擁有了更多拓寬認(rèn)知邊界的可能性。通過了解視覺思維和強(qiáng)化思維能力訓(xùn)練,我們每個(gè)人均可以重獲這一“天賦”,成為那些可以通過多維度感知和改變世界的人。

(美)坦普爾·葛蘭汀 ·激勵(lì) ·18萬(wàn)字

艾揚(yáng)格核心選擇力系列:大思維+選擇的藝術(shù)(套裝共2冊(cè))

《選擇的藝術(shù)》集認(rèn)知科學(xué)、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)及商業(yè)心理學(xué)于一體的書中,作者搭建了一套關(guān)于選擇的理論體系,通過大量構(gòu)思巧妙的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探討了什么是選擇,信息偏見和選項(xiàng)偏見、個(gè)人主義和集體主義、對(duì)選項(xiàng)的不同描述、理智與情感的沖撞等如何影響我們做選擇,以及如何通過運(yùn)用聯(lián)想、優(yōu)化選項(xiàng)數(shù)量、四種經(jīng)驗(yàn)法則、利弊分析公式等提高自己的選擇力。我們通過選擇構(gòu)建了自身的職業(yè)、身份、親密關(guān)系和世界觀。學(xué)習(xí)和了解選擇,有助于我們發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我,實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng),掌控機(jī)遇和命運(yùn)。《大思維》延續(xù)了選擇與創(chuàng)意領(lǐng)域?qū)<蚁D取ぐ瑩P(yáng)格的選擇理論,基于她的研究團(tuán)隊(duì)在過去十幾年間開發(fā)并完善的思維模型,用6個(gè)清晰透徹的遞歸步驟再現(xiàn)了創(chuàng)新涌現(xiàn)的過程。艾揚(yáng)格以一個(gè)個(gè)鮮活的成功案例證明:創(chuàng)新就是選擇有用組合的過程。不過為創(chuàng)新錨定新的組合并非難事,難點(diǎn)在于我們?nèi)绾尾拍軇?chuàng)建有用的高質(zhì)量組合。

(美)希娜·艾揚(yáng)格 ·激勵(lì) ·30.4萬(wàn)字

第3選擇:解決所有難題的關(guān)鍵思維(第二版)

每件事都存在第3選擇,每個(gè)人都有第3選擇的能力;要解決最棘手的問題,我們必須徹底改變思路;第3選擇不是“聽你的”或者“聽我的”,而是尋找“我們共同的方法”。要解決最棘手的問題,我們必須徹底改變思路。當(dāng)雙方共贏、能夠共同創(chuàng)造出一種新局面,才是解決問題的關(guān)鍵。在本書中柯維將“第3選擇”進(jìn)行了多領(lǐng)域的解讀,無(wú)論是政治家、企業(yè)家、各級(jí)學(xué)校和醫(yī)院組織的管理者、職場(chǎng)人士、所有步入婚姻的人以及青少年,都能從本書中獲益。無(wú)論在職場(chǎng)、戰(zhàn)場(chǎng)、會(huì)議室還是廚房,都同樣適用。你可以將“第3選擇”這一原則用于:做出工作中的關(guān)鍵決策。處理工作中與老板或同事之間的嚴(yán)重沖突。幫助客戶解決難題。解決婚姻中“不可調(diào)和的分歧”。應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)困境。解決工作中令人不滿意的地方。處理可能對(duì)簿公堂的爭(zhēng)端。處理與孩子學(xué)校之間的糾紛。處理與鄰里或社區(qū)對(duì)某些問題的爭(zhēng)議。解決家庭中的長(zhǎng)期不和與交流問題。處理體重問題。應(yīng)對(duì)不愿“試水”的孩子。40多年以來,柯維已經(jīng)將本書中的基本原則教給過成千上萬(wàn)的人。如果你肯花心思真正理解這一原則,那么你的思維方式將被徹底顛覆。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己將以一種全新、高效的方式面對(duì)生命中嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

(美)史蒂芬·柯維 布雷克·英格蘭 ·激勵(lì) ·26.6萬(wàn)字

學(xué)習(xí)場(chǎng)景的革命

怎么學(xué),才能讓我們的學(xué)習(xí)最高效?戴維·索恩伯格是著名的教育學(xué)家、未來學(xué)家、施樂帕洛阿爾托研究中心前首席科學(xué)家,他在《學(xué)習(xí)場(chǎng)景的革命》中指出:傳統(tǒng)的教室無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,學(xué)習(xí)場(chǎng)景的重新設(shè)計(jì)至關(guān)重要。學(xué)校等學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)不應(yīng)該只重在傳授知識(shí),而是要?jiǎng)?chuàng)造條件,提供各種學(xué)習(xí)空間,幫助終身學(xué)習(xí)者釋放自己的潛力。?在《學(xué)習(xí)場(chǎng)景的革命》中,索恩伯格不僅闡述了“營(yíng)火”“水源”“洞穴”“生活”4大學(xué)習(xí)場(chǎng)景的重要價(jià)值,還介紹了我們?cè)撊绾胃鶕?jù)自己的學(xué)習(xí)需要在4大學(xué)習(xí)場(chǎng)景中不斷切換。同時(shí),索恩伯格還闡述了用技術(shù)解鎖教育的基本原則,并詳細(xì)描繪了如何更好地利用編程、3D打印機(jī)、機(jī)器人等技術(shù)升級(jí)4大學(xué)習(xí)場(chǎng)景,以應(yīng)對(duì)技術(shù)革命對(duì)教育結(jié)構(gòu)提出的新要求,以及個(gè)性化學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性培養(yǎng)的新趨勢(shì),為未來世界做好準(zhǔn)備。

(美)戴維·索恩伯格 ·激勵(lì) ·7.8萬(wàn)字

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