庫澤斯和波斯納的領導力觀

在眾多的領導力定義中，我最喜歡庫澤斯和波斯納關于領導力的定義。他們在《領導力》一書中提出，所謂領導力就是“動員大家為了共同的愿景而努力奮斗的藝術”。細細品味這句話，可以從中找出三個主題詞，一個是動員，一個是愿景，還有一個是藝術。

第一個主題詞是動員，就是發動的意思、鼓舞的意思。在現實生活中，我們見過很多動員的場景。在動員的時候，領導講什么？如果動員的時候我們講：“同志們，紅包都給你們準備好了，你們向前沖吧！”你會不會感覺把一件特別神圣的事情給做低了。動員的時候，人們總是會講一些崇高的東西，往往是那些我們愿意用生命去換的、比金錢和生命更重要的東西。領導者是否會做動員，是區分領導者是否優秀的一個標志。

第二個主題詞是愿景。什么是愿景呢？愿景就是未來要達成的那個目標。人不僅是活在當下的，也是活在未來的。哀莫大于心死，一個沒有愿景目標的人，生活就會缺少一些意義。如何創建愿景、如何共啟愿景，是領導者特別重要的一項能力。

第三個主題詞是藝術。庫澤斯和波斯納二位大師把領導力定義為一種藝術。領導力到底是科學還是藝術？科學和藝術有什么不同呢？我們說，牛頓三大定律是科學，愛因斯坦的相對論也是科學。科學有什么特點呢？就是具有普遍適用性。那么藝術呢？藝術就不具備這一特性。比如，有人認為美的東西，另外一些人則可能認為丑，凡·高的向日葵和畢加索的金發繆斯也并不是每一個人都欣賞得了的。領導力是一門藝術的意思是說，領導力并不具有普適性，并不是在任何場景都通用的方法。比如，領導張三的方式并不一定能領導好李四；更特別的是，今天領導張三有效的方式，明天并不一定適用。這就是領導力的藝術性。領導力的藝術就在于，它是因人而異、因事而異、因環境而異的。

但領導力不僅僅只有藝術性。領導力是一門藝術，同時也具有科學性。領導力的行為是可以學習的，領導力的學習是有一套流程的，這些都是領導力的科學部分。總之，更普遍的共識是，領導力既是一門科學，也是一門藝術。