萬事開頭難，由于科目的增多，難度的加大，進(jìn)入小學(xué)以后，許多孩子對學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校。這時候父母最好的做法是多陪伴，這不是簡單的輔導(dǎo)，而是陪出興趣、陪出自通、陪出高效。如果陪得好，孩子以后會越學(xué)越輕松，你也會越管越輕松，很快就完全不用管了。

好心情是喜歡上學(xué)的“吸鐵石”

學(xué)校才剛開學(xué)，敏敏就在家里鬧開了，怎么都不愿意去上學(xué)。一開始，爸爸媽媽還有耐性哄著她，可沒想到，這好話都說盡了，敏敏卻依然“堅如磐石”，死活不肯去學(xué)校。最后是敏敏媽媽看時間實在來不及了，一通訓(xùn)斥之后，直接強硬地把哭得滿臉眼淚的敏敏送去了學(xué)校。

可沒想到的是，之后一連好幾天，敏敏依然在想著法子逃避上學(xué)這件事，甚至有一回，敏敏媽媽大半夜起來上廁所，居然瞧見敏敏穿著單薄的睡衣，偷偷摸摸地蹲在陽臺上，一“審問”才知道，這小姑娘居然為了逃避上學(xué)，試圖半夜偷偷把自己給“凍”病。

本來敏敏媽媽一直以為，敏敏只是假期的時候把心給玩“野”了，所以才不肯去上學(xué)，直到這件事之后，敏敏媽媽才驚覺，女兒對上學(xué)的抵觸似乎比想象中更為嚴(yán)重。

敏敏媽媽很快聯(lián)系到了敏敏的班主任，又和幾個平時與敏敏關(guān)系不錯的同學(xué)聊了聊，這才知道究竟發(fā)生了什么事。

原來在上學(xué)期期末考試的時候，有孩子傳紙條作弊，一不小心把紙條丟到了敏敏的桌子上，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。幾個孩子連同敏敏都被老師請出了考場，雖然后來事情解釋清楚之后，老師讓敏敏回來繼續(xù)考試，但有了這個插曲，敏敏之后的發(fā)揮都不太好。而且這件事經(jīng)過許多同學(xué)的誤傳之后，大家都以為敏敏也參與了作弊……新學(xué)期開始之后，老師和同學(xué)都把這件事情忘記了，但敏敏卻一直壓在心里，既委屈自己被老師冤枉，又擔(dān)心同學(xué)們以為她真的作弊了……

了解了情況之后，敏敏媽媽和班主任進(jìn)行了一番商談，班主任答應(yīng)在周五的班會上當(dāng)眾把這件事澄清一下，還敏敏清白。此外，敏敏媽媽還特意邀請了幾個和敏敏關(guān)系特別好的同學(xué)到家里做客。

這件事過去之后，敏敏終于不抵觸去學(xué)校了，爸爸媽媽總算松了一口氣。

當(dāng)孩子不愿意上學(xué)，不喜歡去學(xué)校的時候，家長們會怎么做呢？一開始，很多家長可能會苦口婆心地給孩子講道理，告訴他們學(xué)習(xí)有多么重要，上學(xué)是一件多么嚴(yán)肅的事情。道理講不通，有的家長可能會改為“利誘”，告訴孩子只要乖乖去上學(xué)，就答應(yīng)帶他去哪里玩，或者給他買什么東西。還有的家長呢，則可能直接態(tài)度強硬地開啟“訓(xùn)斥模式”，甚至直接進(jìn)入“棍棒教育”。

當(dāng)然了，不管是利誘還是強迫，或許都能在短時間內(nèi)取得一定成效，讓孩子對家長妥協(xié)，乖乖地去上學(xué)。但這顯然不是長久之計，如果無法讓孩子發(fā)自內(nèi)心地愿意去上學(xué)，喜歡去學(xué)校，那么他們就不可能真真正正地從心底接納學(xué)習(xí)這件事，更不可能自發(fā)、主動地去做好這件事。

相比“如何讓孩子乖乖去上學(xué)”，家長其實更應(yīng)該考慮的是“孩子為什么不想去上學(xué)”。很多家長可能都覺得，孩子不愿意去上學(xué)，不就是怕辛苦唄，畢竟年紀(jì)那么小的孩子，哪里懂什么是煩惱，什么是痛苦啊！但事實上，很多在家長看來“沒什么大不了”的事情，對于孩子來說，卻可能是讓他們的生活“翻天覆地”甚至“萬劫不復(fù)”的煩惱。就像敏敏所遭遇的事情，放在成年人的世界里，大概連個水花都濺不起來，但它卻帶給了敏敏很多的壓力和煩惱。只有把這些壓力與煩惱清除干凈之后，敏敏才能重新鼓起勇氣回到學(xué)校。

誠然，學(xué)習(xí)并不是一件輕松的事，但它卻能夠成為一件快樂的事。學(xué)習(xí)的辛苦或許會成為讓孩子對上學(xué)感到望而卻步的一個理由，但學(xué)習(xí)的快樂卻可以讓孩子甘愿接受這份辛苦，并且發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)校，喜歡上學(xué)。所以，作為家長，我們真正應(yīng)該做的，是幫助孩子發(fā)現(xiàn)上學(xué)的快樂，要知道，好心情就像是讓孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”，如果在學(xué)校度過的時光是快樂的，那么孩子自然會愿意上學(xué)，喜歡上學(xué)。

讓孩子渴望和朋友交往

對孩子來說，朋友的吸引力是非常大的，他們能夠從朋友那里得到認(rèn)可，學(xué)到自己不懂的東西，獲得更多的快樂與勇氣。與朋友交往和做游戲是每一個孩子都非常向往的事情。尤其在小學(xué)階段，如果一個孩子在班級里能夠有幾個好朋友，那么這幾個好朋友就會成為吸引孩子去上學(xué)的“吸鐵石”，讓孩子每天都渴望到學(xué)校去見到這些朋友。

所以，要讓孩子喜歡上學(xué)，家長就得多鼓勵孩子去交朋友，尤其是那些性格比較內(nèi)向、不善與人交際的孩子，家長更應(yīng)該想辦法幫助他們?nèi)ソ慌笥眩屗麄兛释c朋友交往。

比如家長可以利用接送孩子去學(xué)校的機會與其他家長聊聊天，尋找一些能和孩子玩得來的同學(xué)，如果得到對方家長的允許，每天放學(xué)之后不妨留出一段時間，讓孩子們可以一起在操場上玩一會兒再回家。這樣一來，相信過不了多久，孩子一定能找到一起玩耍的好朋友。

讓孩子喜歡上自己的老師

對于小學(xué)生來說，老師在學(xué)校的地位是非常高的，他們對老師似乎天然就有一種敬畏感。而如果能在這種敬畏之余，讓孩子喜歡自己的老師，那么他們必然會更愿意去努力學(xué)習(xí)老師所教授的東西，完成老師所布置的任務(wù)，這對孩子的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

每位老師都有各自不同的優(yōu)缺點，家長應(yīng)該做的，是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點，激發(fā)孩子對老師的崇敬，引導(dǎo)孩子去喜歡，而不是懼怕或討厭自己的老師。當(dāng)孩子喜歡上自己的老師，愿意上這位老師的課程時，自然也就會愿意去上學(xué)了。

讓孩子的好奇心和探索欲得到呵護(hù)

好奇心和探索欲是使孩子進(jìn)行主動學(xué)習(xí)的主要原因，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子對某些事物有了好奇心和探索欲之后，應(yīng)該保護(hù)好這種好奇心與探索欲，鼓勵孩子順著自己的渴望去進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和了解，而不是訓(xùn)斥孩子“不務(wù)正業(yè)”，甚至強行要求他們把注意力轉(zhuǎn)到“學(xué)習(xí)”上。

對于剛剛進(jìn)入啟蒙關(guān)鍵期的小學(xué)生來說，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識更重要。家長只有先激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動力，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是生動有趣的事情，才能讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)，而這對孩子長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)之路是大有裨益的。

讓孩子在學(xué)習(xí)方面擁有成就感

每個孩子都喜歡被夸獎和鼓勵，如果家長能夠時時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，并在他們?nèi)〉靡恍┏煽兒瓦M(jìn)步的時候，給予及時的夸獎與鼓勵，那么必然能夠讓孩子在學(xué)習(xí)方面收獲足夠的成就感和滿足感，從而喜歡上學(xué)習(xí)這件事。而當(dāng)孩子喜歡上學(xué)習(xí)這件事情之后，自然也就能夠在學(xué)習(xí)中收獲更多的快樂和滿足，也就不會再抵觸上學(xué)了。

愛學(xué)習(xí)從“悅”讀開始

李坤是一個看起來文靜靦腆的小姑娘，雖然她剛上小學(xué)二年級，但閱讀能力特別好。課堂學(xué)習(xí)時，她只要念上三遍就能記個大概，十分鐘后她就能一字不差地背誦下來，“云對雨，雪對風(fēng)。花對樹，鳥對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅”……她是班上閱讀成績最好的學(xué)生，經(jīng)常受到老師表揚。

李坤最大的特長是上知天文，下知地理。經(jīng)常有同學(xué)帶著各種問題來考她，每次她都能從容應(yīng)答，讓人心服口服。

同學(xué)甲：“你知道銀河系中有多少個星球嗎？”

李坤：“銀河系中包括1500億—4000億顆恒星和大量星團、星云。”

同學(xué)乙：“那么章魚有幾個大腦？”

李坤：“章魚有三個大腦！”

同學(xué)丙：“猜猜看，這是什么植物？”

李坤：“這是豬籠草，豬籠草會分泌香甜的液體，吸引昆蟲后將其吃掉！”

同學(xué)們總是感嘆李坤的知識好豐富，大家也都喜歡和她做朋友！

是誰讓李坤的世界充滿各種色彩的呢？

是書！

那么，孩子在充滿求知欲的探索中，誰更能幫他們打開書這個世界？

是父母。

在李坤小的時候，爸爸就給她買了很多書籍，有寓言故事書、音樂圖書、繪本圖書等。自從進(jìn)入小學(xué)后，爸爸更是每天抽出一個小時的時間來陪李坤挑選一本圖書，然后一起閱讀，各種各樣的書籍帶給了李坤無限的快樂。在閱讀的過程中，李坤不僅掌握的知識越來越多，而且學(xué)習(xí)的積極性也在不斷提高。

書是人類最好的朋友，閱讀帶給孩子的積極意義更為顯著。

閱讀時，眼、耳、口、手、腦五維并用，可以提高孩子聽、說、讀、寫等方面的能力；閱讀，可以使孩子涉獵文學(xué)、歷史、地理、科學(xué)、政治等多方面知識，增長見聞，對學(xué)習(xí)大有裨益；閱讀時，書中世界的廣闊無限、豐富多彩，能培養(yǎng)孩子豐富的想象力和思考力，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲……

“萬丈高樓平地起”，培養(yǎng)孩子的閱讀能力應(yīng)越早越好。一二年級是培養(yǎng)孩子閱讀興趣及閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵期，此時，如果父母能順應(yīng)孩子的探究欲望，為孩子提供良好的閱讀環(huán)境和閱讀機會，激發(fā)起孩子獲取信息的興趣和熱情，便能很容易地培養(yǎng)出熱愛閱讀、熱愛學(xué)習(xí)的好孩子。

如今，很多孩子的生活被電視、手機和電腦等充斥，想要讓孩子靜下心來享受一段美好的閱讀時光，真是很難。所以這需要父母在顧及孩子年齡特點和心理特點基礎(chǔ)上，多花一點心思和時間。

挑選適合孩子閱讀的書籍

在小學(xué)一二年級階段，孩子主要是學(xué)習(xí)漢語拼音。對于還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子來說，太厚的書本就好比洪水猛獸，很容易把他們嚇跑，也會使他們對閱讀望而卻步。所以，剛開始應(yīng)該給孩子提供一些比較簡單、詞匯量不多的書籍，讓孩子一邊借助拼音閱讀課外書，一邊通過閱讀鞏固拼音。

當(dāng)然，適合一二年級孩子讀的兒童讀物還是有共同點的，這就是內(nèi)容上簡單有趣，形式上圖文并茂，能吸引孩子主動且持續(xù)閱讀。如《三毛流浪記》《故事大王》《木偶奇遇記》《小企鵝心靈成長故事》《丁丁歷險記》《忙忙碌碌的一年級》《酸酸甜甜的二年級》等書籍，都是不錯的選擇。

協(xié)助孩子融入書本世界

一二年級的孩子自制力較差、主動性不強，他們很少會自發(fā)地閱讀。而一個不愛閱讀的家長，也很難培養(yǎng)出愛閱讀的孩子。試想，如果你每天晚上吃完飯看著電視，玩著手機，從來不看書，卻要求孩子看書，這可能嗎？

所以，如果孩子不愛閱讀，父母不應(yīng)該抱怨或指責(zé)，而應(yīng)當(dāng)陪同孩子一起閱讀，營造家庭閱讀環(huán)境，這種身教可以大大感染和影響孩子，會潛移默化地影響孩子閱讀的興趣和能力，使他們的閱讀在廣度和深度上得到發(fā)展。

父母在和孩子一起讀書時，不要只是照著書毫無感情地一字不落地往下讀，沒有互動的閱讀過程是平淡無奇的，孩子很難對閱讀產(chǎn)生興趣。父母最好帶著飽滿的情緒和情感來朗讀，放慢語速，盡量模仿故事中各種角色的語氣。如此，不僅可以活躍閱讀氣氛，更能協(xié)助孩子融入書本世界。

開展豐富多彩的閱讀活動

作為父母，我們希望孩子廣泛涉獵文學(xué)作品，增加詞匯量，從書中學(xué)習(xí)知識。但對于一二年級的小學(xué)生而言，引導(dǎo)他們體驗閱讀的樂趣才是關(guān)鍵。

每個月，我們可以讓孩子邀請幾個要好的小朋友一起來家里舉行“讀書交流會”，讓孩子們展示自己制作的“讀書交流卡”或者開展“好書推薦會”等，這樣不但可以幫助孩子鞏固閱讀成果，更能調(diào)動孩子閱讀的積極性，推動課外閱讀步步深入。

著名作家冰心曾說：“讀書好、多讀書、讀好書。”

每天抽時間進(jìn)行親子閱讀，引導(dǎo)孩子把聽、說、讀、寫、思等有機結(jié)合，相信有了父母的陪伴，孩子一定會愛上閱讀的。

做個“懶”父母，讓孩子“翻身”當(dāng)老師

剛上小學(xué)的楊光就是個小鬧騰，想讓他安安靜靜坐下來簡直比登天還難。老師都已經(jīng)向家長反映好幾次了，說楊光上課不專心，不是擺弄這個就是擺弄那個，再不然就是變著法兒地去逗同桌的小姑娘，可真是讓人愁死了！小楊光呢，認(rèn)錯態(tài)度還特別好，從來不跟老師或父母頂嘴，但問題是錯誤下次照舊犯。

本來吧，這龍生九子還各有不同呢，每個孩子都有自己的個性，小楊光的父母也不愿意太拘束兒子。可太過活潑好動的小楊光根本靜不下心來學(xué)習(xí)，這可就是個大問題了。

有一回周末，本來在家休息的楊光爸爸突然接到公司電話，要求他緊急處理一份合同。楊光爸爸接到公司傳真過來的合同之后，就坐在沙發(fā)上開始一一檢查合同的內(nèi)容。閱讀合同條款的過程中，楊光爸爸看到了一個不太確定讀音的字，于是便隨手拿起兒子放在沙發(fā)邊上的《新華字典》，隨意地翻了翻，想確定一下這個字的讀音。

這時候，小楊光突然湊了過來，看看爸爸手里的《新華字典》，又瞧瞧爸爸手里拿著的合同，笑嘻嘻地說道：“哈哈，老爸，你是不是不會查字典呀！要不要我?guī)湍阊剑孔值洳皇沁@么查的，老師說了，我們要先找這個字的偏旁部首……”

楊光爸爸本來想讓兒子去一邊自己玩，但瞧著兒子一副認(rèn)真的樣子，又忽然想起來這陣子似乎他們剛好在學(xué)如何查字典的事情，于是干脆把字典遞給了小楊光，認(rèn)真地指了指合同上的一個字，說道：“行，那你就幫幫爸爸吧！”

領(lǐng)到任務(wù)的小楊光自豪極了，一板一眼地坐在爸爸身邊開始按照老師教的步驟查閱字典，直到幫助爸爸找到了合同上的字。瞧著兒子一副興致勃勃的“嘚瑟”樣兒，楊光爸爸突然靈光一閃，想到了以后該如何對付家里這個“小皮猴兒”，引導(dǎo)他好好學(xué)習(xí)了。

這之后，楊光爸爸開始悄悄關(guān)注楊光的學(xué)習(xí)課程，然后故意時不時地向楊光“請教”一些小問題，而這些小問題恰恰都和楊光最近在課堂上學(xué)習(xí)的知識點有關(guān)。每次楊光幫忙解決完問題之后，楊光爸爸都會鄭重地向兒子“道謝”，還常常戲稱他是自己的“小老師”。

在爸爸的“請教”下，小楊光的學(xué)習(xí)熱情越來越高，成績也取得了明顯的進(jìn)步，到期末時，小楊光居然從之前的“吊車尾”進(jìn)步到了班級中游水平，得到了班主任的夸獎。

如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)，這大概是所有家長都在關(guān)心的問題。與成年人不同，孩子的思維是比較跳脫的，自律性也比較弱，很難長期把注意力集中在某一件事情上。不管家長怎么告訴孩子，學(xué)習(xí)究竟有多么重要，對未來的影響有多么大，孩子也很難真正理解到這一點，即便明白，這種認(rèn)知往往也不足以支撐他們?nèi)淌軐W(xué)習(xí)中的枯燥與乏味。

我們之所以會愿意去做一件辛苦的事情，通常是因為這件事情所能給我們帶來的回報是值得我們?nèi)ト淌芷D辛的。孩子往往沒有像成年人這樣強烈的目的性和功利心，他們做事通常更看重眼下的感受，所以想讓孩子自覺自愿地去做一件辛苦的事情，最有效的方法莫過于讓他們能夠在做這件事情的時候感受到足夠多的快樂和滿足。

楊光爸爸的做法就非常聰明，他賦予了小楊光一個“老師”的身份，而在孩子們的心中，“老師”的位置其實是非常重要的，楊光爸爸的做法讓小楊光擁有了極大的成就感和滿足感，與此同時，也讓小楊光不知不覺地肩負(fù)上了一種責(zé)任感。為了能繼續(xù)得到爸爸的賞識與夸獎，也為了能對得起“老師”這個身份，小楊光自覺主動地投入了學(xué)習(xí)。而成績的進(jìn)步和知識的增長，又能夠讓小楊光收獲更多的肯定與夸獎，一個良性循環(huán)就此形成。

做個“懶”父母，讓孩子學(xué)會獨立學(xué)習(xí)

現(xiàn)在，有很多家長，尤其是低年級孩子的家長，在教育孩子的時候都過于“認(rèn)真負(fù)責(zé)”了，不知不覺就成了孩子學(xué)習(xí)的“拐杖”。有的孩子甚至沒有家長陪在身邊，都沒有辦法開始學(xué)習(xí)或做作業(yè)。這對孩子未來的學(xué)習(xí)和生活其實都是非常不利的，畢竟家長不可能時時刻刻都陪伴在孩子身邊。家長有自己的事情要去做，而孩子也總要學(xué)會成長和獨立。

家長操心孩子的學(xué)習(xí)，這一點無可厚非，但如果過多地參與其中，反而可能讓孩子形成習(xí)慣性的依賴，一遇到問題就張口喊爸爸媽媽，不懂得自己思考、自己學(xué)習(xí)。所以，為了增強孩子在學(xué)習(xí)上的自理能力與獨立能力，父母不妨“懶”一些。比起幫助孩子解決問題，家長更應(yīng)該做的，是引導(dǎo)孩子自己去尋找解決問題的方式方法。

賞識教育，滿足孩子內(nèi)心的成就感

每個人都有被別人認(rèn)可和賞識的渴望，孩子同樣如此。賞識是教育的真諦，也是孩子心理健康發(fā)展的一種需要。楊光爸爸對楊光的引導(dǎo)其實就是賞識教育的一種，他把楊光稱作“小老師”，用請教的方式引導(dǎo)楊光學(xué)習(xí)，讓楊光從中獲得了極大的成就感和滿足感。

所以，當(dāng)你希望你的孩子成為一個什么樣的人時，不要總是用批評去鞭策他、驅(qū)趕他，而是要懂得用賞識去引導(dǎo)他。批評往往可能引起孩子的逆反情緒，而賞識卻能成為孩子努力向上的重要動力。

讀故事，做游戲，數(shù)學(xué)也能很有趣

蔣甜甜的小學(xué)入學(xué)考試成績出來了：語文97分，數(shù)學(xué)27分，滿分都是100分。

看著女兒卷子上紅彤彤的分?jǐn)?shù)，甜甜媽也不知道是該笑還是該哭了。這復(fù)雜的《唐詩三百首》蔣甜甜都能倒背如流，怎么簡單的“1+1=2”就是學(xué)不會呢？唉，說到底，還是孩子沒興趣啊！

蔣甜甜是個非常聰明的孩子，一首詩，讀上兩遍基本上就能背出來。可偏偏她對數(shù)學(xué)就是沒有半點兒興趣，覺得數(shù)學(xué)特別“沒意思”。這可愁壞了甜甜媽，要知道，數(shù)學(xué)這一科目，無論是小學(xué)、初中還是高中，那可都是重點科目之一，數(shù)學(xué)成績提不上去，那可是得吃大虧的呀！

就在甜甜媽為女兒的數(shù)學(xué)成績發(fā)愁時，一位學(xué)生家長給甜甜媽推薦了一本故事書，這本故事書非常有趣，乍一看和其他的故事書似乎沒什么差別，但仔細(xì)一看會發(fā)現(xiàn)，每一個故事里頭，其實都有一道有趣的數(shù)學(xué)題。

當(dāng)天晚上，甜甜媽就給蔣甜甜說了其中的一個故事，蔣甜甜聽得入迷極了，尤其是聽到故事里的主人公巧妙應(yīng)對國王的刁難，解出了國王提出的一道算術(shù)題目時，蔣甜甜更是迫不及待地拿起小書桌上的稿紙計算起來，要瞧瞧聰明的主人公究竟是用什么方法得到的答案。

之后，甜甜媽每天都會給蔣甜甜講一個書里的故事，只要有空，還會特意和蔣甜甜玩一些有關(guān)數(shù)學(xué)方面的小游戲。漸漸地，蔣甜甜對數(shù)學(xué)也不再抵觸了，反而從中品出了許多趣味。如今，升入二年級的蔣甜甜還成了班上的數(shù)學(xué)課代表呢！

不少家長都抱怨過，說孩子語文、英語學(xué)得都不錯，偏偏對數(shù)學(xué)特別抵觸，成績怎么也無法提高，同樣的題型剛講解過，轉(zhuǎn)頭就又不會做了。其實說到底，根本原因還是孩子對數(shù)學(xué)興趣不大，不肯把心思用在鉆研數(shù)學(xué)上。這對孩子未來的學(xué)習(xí)是非常不利的，尤其是在啟蒙關(guān)鍵期，如果孩子不能建立起基本的數(shù)字思維和邏輯思維，那么以后想要提升數(shù)學(xué)成績，將會變得十分困難。

其實，想讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不難，家長只要想辦法引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，對數(shù)學(xué)感興趣就行了。數(shù)學(xué)不僅僅只是一門充滿公式和計算的學(xué)科，生活中其實處處都有數(shù)學(xué)，不管是講故事還是做游戲，都能把數(shù)學(xué)融入其中，只要家長多做功課，把趣味與數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，一定能夠激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，感受到數(shù)學(xué)的魅力。

動手烘焙，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在生活中，烘焙可以說是與數(shù)學(xué)最為接近且最具趣味性的動手活動了。比如當(dāng)你根據(jù)一張食譜配方，增加或減少主料的量時，你就得利用數(shù)學(xué)的乘法或除法來計算輔料的量，從而進(jìn)行調(diào)整。此外，在烘焙的過程中，我們也經(jīng)常需要做很多與數(shù)字有關(guān)的工作，比如量出二分之一杯牛奶，或者四分之一勺白砂糖，又或者數(shù)一數(shù)孩子們最愛的巧克力豆，等等。最重要的是，大部分的孩子都是無法拒絕烘焙的魅力的。

在帶領(lǐng)孩子動手做烘焙的同時，家長也可以時不時問孩子一些簡單的數(shù)學(xué)問題，來幫助孩子培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。比如你可以問孩子這樣一些簡單的問題：

我們做第一批薄餅用了2個雞蛋，做第二批又用了2個雞蛋，那么今天我們做薄餅一共用了多少雞蛋呀？

如果把一個新鮮的雞蛋放到微波爐里加熱，30秒之后它就會爆炸，那么現(xiàn)在，這個雞蛋已經(jīng)加熱了17秒，你想想，再加熱幾秒之后雞蛋會爆炸呢？

做薄餅的面糊里，每2杯面粉就要加2個雞蛋，現(xiàn)在我們放了6杯面粉，需要放多少雞蛋呢？

當(dāng)數(shù)學(xué)與烘焙結(jié)合以后，家長就能讓孩子在動手中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中動手，這比單純地做題或背公式要有趣多了！

積木游戲，培養(yǎng)孩子的空間思維能力

不管工程量是大是小，但凡建筑總是離不開測量的，而測量的過程中又包含了計數(shù)、加法、減法甚至是乘法、除法等。所以，積木玩具無疑是家長引導(dǎo)孩子愛上數(shù)學(xué)的最佳選擇之一，和孩子一起搭建積木建筑，不僅能夠很好地幫助孩子在游戲中認(rèn)識數(shù)字，提升計算能力，還能很好地幫助孩子鍛煉空間思維能力。

此外，在與孩子共同構(gòu)建積木模型或建筑的時候，家長也可以根據(jù)具體的游戲情況來讓孩子邊玩邊思考一些簡單的數(shù)學(xué)問題，比如：

我們組裝的這個積木小汽車模型，前排座位可以坐2個人，中間排的座位可以坐3個人，后排的座位也可以坐3個人，那你說這輛小汽車?yán)镱^一共可以坐多少人呢？

假設(shè)我只給你25塊積木來搭建這個小房子，而我們知道，搭建屋頂必須得要10塊積木，那么你還有多少塊積木可以用來搭建剩余的部分呢？

如果你的任務(wù)是要搭建一個半邊是紅色，半邊是藍(lán)色的城堡，而這座城堡要搭建完成，一共需要200塊積木，那其中你需要多少紅色積木，多少藍(lán)色積木呢？

……

諸如此類的問題并不復(fù)雜，但又能很好地與孩子正在玩的積木游戲結(jié)合在一起，用來引導(dǎo)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)計算可以說是再好不過了。

睡前故事，讓孩子感受數(shù)學(xué)魅力

很多家長都會給孩子講睡前故事，既然如此，那么為什么不試著給孩子講一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味性故事，來激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣呢？就像甜甜媽，不正是用充滿趣味性的數(shù)學(xué)故事一點點調(diào)動了蔣甜甜對數(shù)學(xué)的興趣嗎？

孩子不喜歡數(shù)學(xué)，是因為在他們看來，數(shù)學(xué)實在太沒意思了，除了一堆冷冰冰的數(shù)字和公式之外，就是數(shù)不盡的計算和作業(yè)。但如果能將數(shù)學(xué)和故事結(jié)合在一起，就能增加數(shù)學(xué)的趣味性，從而扭轉(zhuǎn)孩子對數(shù)學(xué)的枯燥印象。如果孩子能喜歡這些充滿趣味的數(shù)學(xué)故事，那么相信他們也一定能夠真正喜歡上數(shù)學(xué)的。

快樂學(xué)習(xí)，才能高效學(xué)習(xí)

暑假時，上小學(xué)二年級的譚峰和爸爸媽媽回到鄉(xiāng)下老家，在鄉(xiāng)下度過了一個難忘的夏天。

對于從小就生活在城市的譚峰來說，鄉(xiāng)下的一切都充滿了新鮮感，每天都跟著新認(rèn)識的小伙伴們上山下河瘋玩，摸魚、刨土豆、捉蛐蛐兒……

幾天之后，大概新鮮感過去了，譚峰漸漸地不再和這些小伙伴四處瘋玩，而是常常一個人蹲在草叢、墻腳、田邊、樹下等地方，手里拿根棍子，不知道在做什么，有時一蹲就是一下午。譚峰的爸爸媽媽覺得很奇怪，不知道兒子成天都在做什么，但畢竟是假期，兒子也不惹事，就隨他去了。

一天夜里，家里人都睡下之后，譚峰卻悄悄拿著手電筒出門了。譚峰媽媽半夜起來，打算去看看兒子有沒有踢被子，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)房間里空蕩蕩的，一個人也沒有，著實嚇了一跳。焦急地尋找了半天，譚峰媽媽才在門口的田野邊上看到正舉著手電筒聚精會神看著地上的譚峰，原來他正在觀察蜈蚣是怎樣產(chǎn)卵的！譚峰媽媽這才知道，這些天譚峰一蹲就是幾個小時，都是在觀察昆蟲。

雖然譚峰媽媽對兒子的半夜“失蹤”感到很生氣，但她也不想打擊兒子觀察昆蟲的積極性，于是按捺住脾氣，陪著兒子在田野邊蹲了許久，直到回去之后才耐心地告誡兒子，以后不能擅自出門，出門前要記得和大人打招呼。

之后，為了鼓勵兒子繼續(xù)探索自己感興趣的東西，譚峰媽媽把帶來拍照的卡片機也給了譚峰，并鼓勵他把自己觀察昆蟲的心得記在本子上，整理出了一份《昆蟲觀察日記》。開學(xué)之后，譚峰把這份日記作為假期實踐作業(yè)交給了班主任，得到了班主任的大力贊賞。

愛玩是孩子的天性，如果家長試圖用嚴(yán)厲管教來逼迫孩子學(xué)習(xí)，那么效果必定不會太好。只有讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)，并且能在學(xué)習(xí)中感受到快樂，孩子才能真正全身心地投入學(xué)習(xí)中，就像人們所說的，興趣才是孩子最好的老師。

大部分孩子對學(xué)習(xí)的興趣都不是與生俱來的，而是需要家長的長期教育和引導(dǎo)。如果家長能夠激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，那么即便沒有每時每刻地監(jiān)督和管束，孩子也會自覺自愿地投入學(xué)習(xí)之中。只有先讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，能夠快樂學(xué)習(xí)，孩子才能真正實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中做到游刃有余。

需要家長注意的是，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣并不是一件可以一蹴而就的事情，更不可能用苦口婆心的教導(dǎo)和大道理來達(dá)成目的。家長要懂得去了解孩子，走進(jìn)孩子內(nèi)心的小世界，分析孩子的實際情況，從而找尋到孩子可能會感興趣的東西，再有目的性、指向性地引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)、去探索，才能一步步激發(fā)起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，從而實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。

了解孩子為什么對學(xué)習(xí)缺乏興趣

沒有任何一個人是甘于落后的，孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣，必然有自己的原因。可能是因為常常被老師批評，所以對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了排斥；也可能是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，導(dǎo)致付出的努力無法收獲相應(yīng)的回報，從而對學(xué)習(xí)心灰意懶。

父母想要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就得先找到孩子排斥學(xué)習(xí)的原因，只有從根本上把問題解決，才能消除孩子對學(xué)習(xí)的反感，讓孩子真正接納學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。

利用好奇心來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

居里夫人曾經(jīng)說過：“好奇心是學(xué)者的第一美德，而好奇心又總是興趣的導(dǎo)因。”家長想要激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，最直接有效的方法就是抓住孩子的好奇心，并加以正確的引導(dǎo)，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

激發(fā)好奇心的方式多種多樣，家長可以根據(jù)孩子所學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，適當(dāng)增加一些新鮮有趣的內(nèi)容來引起孩子的興趣。比如，孩子如果不喜歡語文科目，那么家長可以為孩子挑選一些生動有趣的課外書籍，來培養(yǎng)孩子對文字的興趣；如果孩子對數(shù)學(xué)興趣缺缺，那么家長可以利用趣味性的數(shù)學(xué)故事或游戲來培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣；如果孩子不擅長自然科目，那么家長可以多帶孩子去動物園、科技館等地方，寓教于樂地激發(fā)孩子對自然科學(xué)的興趣。

幫助孩子掌握高效學(xué)習(xí)法

大部分孩子對學(xué)習(xí)的抵觸和反感，都是因為沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以至于在學(xué)習(xí)的道路上屢屢受挫。雖然學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，但卻是有正確高效的學(xué)習(xí)方法的，掌握高效的學(xué)習(xí)法，可以幫助孩子更好地激發(fā)自己的才能與天賦，從而更輕松、快捷地邁向成功。

所以，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子某一科目成績較差的時候，不要輕易下定論，批評孩子不夠努力或不夠認(rèn)真，而是應(yīng)該和孩子一起，找到學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并幫助孩子找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而取得事半功倍的效果。

降低標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

全天下的父母都希望自己的子女能夠成才，但這種期望往往正是造成孩子壓力的根源，甚至可能讓孩子因巨大的壓力而對學(xué)習(xí)這件事望而卻步。其實，家長應(yīng)該有這樣一個意識：對于孩子，尤其是啟蒙期的孩子來說，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣遠(yuǎn)比他們的學(xué)習(xí)成績重要得多。學(xué)習(xí)成績所反映出來的，只是一段時期內(nèi)孩子的學(xué)習(xí)情況，而他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度卻可能影響到孩子的一生。

所以，為了讓孩子實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，家長不妨試著降低標(biāo)準(zhǔn)，給孩子降低一些學(xué)習(xí)難度。隨著壓力的減小，相信孩子反而更能感受到學(xué)習(xí)的快樂與魅力，從而發(fā)自內(nèi)心地愛上學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。