第一章　青少年發(fā)展與教育心理學(xué)概述

學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握青少年發(fā)展與教育心理學(xué)的研究對象、研究內(nèi)容及其產(chǎn)生發(fā)展現(xiàn)狀、歷史展望；了解發(fā)展與教育心理學(xué)的研究方法；培養(yǎng)學(xué)生對青少年發(fā)展與教育心理學(xué)的研究興趣。

案例導(dǎo)讀

教育的奇跡——海倫·凱勒和安妮·莎莉文的故事

海倫·凱勒（1880—1968），也許許多人都熟悉這個(gè)名字。作家馬克·吐溫曾說：“19世紀(jì)有兩個(gè)值得關(guān)注的人，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)就是海倫·凱勒。”的確，海倫·凱勒被認(rèn)為是美國歷史上最偉大的女性之一，也曾被《時(shí)代周刊》評(píng)為“20世紀(jì)美國十大偶像之一”。她為什么如此出名？如此備受人們的尊敬和佩服？熟悉她的人都知道，海倫·凱勒幼時(shí)身患重病。出生才19個(gè)月就喪失了視、聽、言的能力，成為一個(gè)又盲又聾又啞的孩子，從此被囚禁在無聲無息的黑暗深淵，生活在一個(gè)沒有聲音、沒有光明、沒有交流的世界里。然而，就是這樣一個(gè)幼兒，后來不僅學(xué)會(huì)了讀書，學(xué)會(huì)了說話，而且以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，成為一名通曉五種語言、知識(shí)淵博的學(xué)者，成為創(chuàng)造了非凡業(yè)績的慈善家、演講家和教育家。海倫·凱勒的成長與成功震撼了世界，而這一奇跡的出現(xiàn)與她的老師——安妮·莎莉文（1866—1936）的教育與引導(dǎo)密不可分。正如凱勒感慨的：“我生命中所有美好的東西都同時(shí)屬于她，不管是我的才能，還是我的希望與快樂，都來自她愛的點(diǎn)化。”海倫·凱勒在接受安妮·莎莉文的教育之前，是一個(gè)心智未開、任性無知、被寵壞了的孩子。她野性十足，脾氣暴躁，破壞、攻擊心理極強(qiáng)，極端任性。一次，凱勒發(fā)現(xiàn)妹妹舒服地睡在她最喜歡的洋娃娃——南茜——的搖籃里，便勃然大怒，沖過去就要把搖籃推翻，要不是母親及時(shí)趕來，妹妹就可能被摔死了。還有，吃飯時(shí)，她會(huì)圍著餐桌轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，把手伸到每個(gè)人的盤子里，胡亂抓東西吃，還不時(shí)地抓住正在傳遞的碟子，拿出她想要的食物。對她這種令人難以容忍的用餐方式，家人早已習(xí)慣。1887年3月，安妮·莎莉文來到海倫·凱勒家。在莎莉文的教育下，她那“烏有之國的幽靈”開始變化了。雖然她不能正常地感受光線聲音，雖然她得通過觸摸來感知這個(gè)世界，來學(xué)習(xí)與人交流，得把手放在人的嘴唇和喉嚨上以掌握很多特殊震動(dòng)，并明白它們的含義，如一個(gè)男孩的笑聲，一個(gè)男人驚訝的“哎呀”，疼痛的呻吟、驚叫、耳語、刺耳聲、哭泣、哽咽和喘息……而這一學(xué)習(xí)進(jìn)程卻充滿了快樂。“莎莉文小姐非凡的才能、敏銳的感覺和博大的愛心使我童年時(shí)那段受教育的經(jīng)歷成為難以忘懷的美好回憶。她善于抓住一切機(jī)會(huì)，用最好的方法傳授知識(shí)，使我的學(xué)習(xí)充滿了樂趣，接受起來那么容易。”“那些讓孩子們厭煩的事，如語法、算術(shù)題，以及較為精確地解釋問題，我做起來都充滿了樂趣，并在多年以后成了我最美好的回憶。”

安妮·莎莉文那極大的愛心、耐心與毅力，那從尊重孩子的天性、引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)的教育，激發(fā)了海倫的學(xué)習(xí)熱情，使海倫一直處于對知識(shí)的渴求狀態(tài)中。莎莉文成功地將海倫從一個(gè)無知甚至野蠻的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理、才華橫溢、富有愛心的非凡女性。每一個(gè)孩子身上都能挖掘出人性的美好和優(yōu)良的品質(zhì)，每一個(gè)孩子都有著豐富的智慧和創(chuàng)造的能力。莎莉文能在海倫這樣一位又盲又聾又啞的兒童身上實(shí)現(xiàn)教育奇跡，我們又有什么理由不能讓孩子們在快樂中成長、求知、成才呢？學(xué)習(xí)“青少發(fā)展與教育心理學(xué)”，能幫助你更充分地理解兒童，更懂得如何去培育他們的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們保有終身學(xué)習(xí)的愿望，而培養(yǎng)兒童的同時(shí)也增長、豐富著我們的智慧。

（資料來源：彭小虎.兒童發(fā)展與教育心理學(xué)[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2009：2.）