離開了曾經(jīng)熱愛的、站了四十年的講臺(tái)，心里常懷忐忑，似乎對(duì)于教育，還虧欠了什么。尤其是，每當(dāng)聽到學(xué)生家長(zhǎng)們的紛紛議論，教學(xué)重點(diǎn)留待補(bǔ)課時(shí)間講解的現(xiàn)象時(shí)，這種忐忑，更是與日俱增，讓我想起了那些不計(jì)個(gè)人得失、兢兢業(yè)業(yè)教書育人的民辦教師。

民辦教師，在中國(guó)農(nóng)村教育的講壇上，站立了整整半個(gè)世紀(jì)。他們先是在生產(chǎn)隊(duì)記工分，除了教學(xué)，每年還得在生產(chǎn)隊(duì)完成八十到一百個(gè)勞動(dòng)日的勞動(dòng)，才能在生產(chǎn)隊(duì)記同等勞動(dòng)力的工分。

二十世紀(jì)六、七十年代，群眾辦學(xué)運(yùn)動(dòng)興起，高中不出社，初中不出村。國(guó)家的師范教育，又跟不上農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的步伐，民辦教師隊(duì)伍迅速發(fā)展壯大，農(nóng)村中小學(xué)的民辦教師，超過(guò)了教師總?cè)藬?shù)的二分之一。

二十世紀(jì)八十年代初，農(nóng)村實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，民辦教師一邊教學(xué)，一邊還得耕種讓自己與家人肚皮能夠溫飽的責(zé)任地。

繁重的教育教學(xué)任務(wù)必須完成，國(guó)家給予的是相當(dāng)于公辦教師工資二分之一的津貼，鄉(xiāng)、村的補(bǔ)貼部分，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，只能在會(huì)上聽到，拿到手的卻是個(gè)零。民辦教師沒(méi)有醫(yī)保，沒(méi)有福利，既使是生病了或者家里遇上大事，請(qǐng)假也得自己掏出微薄的津貼，聘請(qǐng)臨時(shí)代課教師。

就是這些人，穿著打了補(bǔ)丁的農(nóng)民服裝，帶著一身的泥土氣息，揣著半飽的肚子，與另外那一半的吃國(guó)家糧的老師一起，挑起了中國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)的大梁。他們不講條件，不擇環(huán)境，默默無(wú)聞到在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，國(guó)家教育管理部門的花名冊(cè)上，沒(méi)有他們的名。他們仿如老黃牛，肩上拉著超負(fù)荷的犁，卻吃著有限的劣質(zhì)的草。但他們還是任勞任怨，勤勤懇懇，用他們的光，照亮莘莘學(xué)子求知的路，用他們的情，溫暖著少年兒童的心。把他們的智慧，摻和著汗水，為祖國(guó)后來(lái)描繪的實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖，民族經(jīng)濟(jì)的騰飛，培養(yǎng)出了成千上萬(wàn)的德才兼?zhèn)涞纳姟Ｓ萌嗣窠唤o他們的粉筆，寫出了師德，鑄塑了師魂。在中國(guó)的教育發(fā)展史上，留下了許許多多可歌可泣的動(dòng)人事跡。

謹(jǐn)以《紅丘陵的燭光》，留住這千百萬(wàn)民辦教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，默默無(wú)聞、辛勤耕耘的足跡；

謹(jǐn)以拙作，記下這千百萬(wàn)民辦教師中的陳志民、林心語(yǔ)，從代課教師、民辦教師到公辦教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，記下他們?yōu)榘l(fā)展農(nóng)村的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，潛心教研教改，愛心關(guān)懷困難學(xué)生，善心改造問(wèn)題學(xué)生的光輝事跡；

謹(jǐn)以拙作，獻(xiàn)給后來(lái)爬上講壇，執(zhí)掌教鞭的諸君，但愿所有的從教者，學(xué)習(xí)陳志民、林心語(yǔ)，傳承師德，弘揚(yáng)師魂，珍惜人民賜予的教室塑造靈魂的車間，造出更多的符合社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)品。誠(chéng)如是，她能給教育事業(yè)的發(fā)展，增添一點(diǎn)能量，我心安矣！

二0一八年三月二十八日