下課了，張秋實(shí)回到辦公室，陳志民問(wèn)起了學(xué)校的近況，張秋實(shí)向陳志民介紹：學(xué)校有小學(xué)六個(gè)班，中學(xué)六個(gè)班，公辦教師十二人，民辦教師十三人。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任上半編的課，工友不上課，編制緊，教學(xué)任務(wù)很重，中學(xué)每人每天平均三節(jié)課，我們小學(xué)每天四節(jié)課。一天備課、看作業(yè)、上課機(jī)械地運(yùn)轉(zhuǎn)，晚上有時(shí)還要給學(xué)生刻寫資料，難得的一個(gè)星期日，還得回家掙工分。真正累死了！

“你說(shuō)累，生產(chǎn)隊(duì)的那些青年們都羨慕你們輕閑呢。天晴不要曬太陽(yáng)，下雨天，身上不拖泥帶水。”

“也是，在這一點(diǎn)上，比農(nóng)民確實(shí)要輕松一點(diǎn)，因?yàn)檫@是不同方式的勞動(dòng)。但是，與公辦教師比，同樣是腦力勞動(dòng)，絕大部分民辦教師的工作量比公辦教師還重些，他們拿幾十元一月，我們卻只有七元錢的津貼，學(xué)校對(duì)住宿開(kāi)餐的要求卻又是一致的。七元錢在學(xué)校吃了，攢不了幾個(gè)零用線。與公辦教師，我們無(wú)法比，但與農(nóng)民比起來(lái)，卻又有點(diǎn)自豪與興奮。”

“我們本來(lái)就是農(nóng)民，無(wú)端地去跟人家國(guó)家工作人員比啥呢？依我看，如果我是民辦教師，工作態(tài)度比公辦教師更要認(rèn)真些。”

“為啥呢？”

“因?yàn)槲覀兪钱?dāng)?shù)厝耍痰膶W(xué)生，不是叔叔、伯伯、舅舅、阿姨的子弟，就是三鄰四舍的朋友、熟人的孩子，民辦教師比公辦教師更多一重囑托，更多一份責(zé)任。”

“志民，還是你在部隊(duì)鍛煉了幾年，思想覺(jué)悟比我高得多，我以前從來(lái)沒(méi)往這方面想。”

“上課鈴聲響了，你有課嗎？陪我去聽(tīng)聽(tīng)課，學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。”

“我看看課程表。哦，這節(jié)課王老師有課，在這個(gè)學(xué)校，相對(duì)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課只有王老師上得好些。我本打算批改作業(yè)，下午再改吧，我陪你去。”張秋實(shí)提了根板凳，領(lǐng)著陳志民來(lái)到了王老師的課堂。

一聲齊刷刷的”老師好！”學(xué)生們整齊地坐下。張秋實(shí)在教室后方靠墻的地方，放好凳子坐下，背靠在墻壁上。陳志民拿了一個(gè)筆記本，坐到張秋實(shí)的身旁。

講臺(tái)上的王老師，雖年過(guò)半百，經(jīng)年的粉筆塵染白了他的雙鬢，但精神很好。只聽(tīng)他操著紅丘陵的方言(雖然已經(jīng)提倡推廣普通話，但從舊社會(huì)走過(guò)來(lái)的老教師，有幾人能用普通話教學(xué))，朗聲說(shuō)：”同學(xué)們，我們經(jīng)常看到花開(kāi)花謝，草木枯榮，候鳥(niǎo)遷飛，蛙鳴鳥(niǎo)唱等等自然現(xiàn)象。每出現(xiàn)一種現(xiàn)象，我們就知道進(jìn)入了什么季節(jié)，科學(xué)上把它叫做物候。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)著名科學(xué)家竺可楨寫的一篇有關(guān)物候知識(shí)的科普文章。

王老師簡(jiǎn)單地導(dǎo)入課堂，在黑板上寫下文章的標(biāo)題

大自然的語(yǔ)言

接著，王老師要求學(xué)生邊讀課文邊摘抄課文中的重點(diǎn)語(yǔ)段和句子，明確大自然說(shuō)了什么，聽(tīng)了大自然的語(yǔ)言，你明白了什么。

王老師手里似乎攥著一根線，牽引著學(xué)生的思維，與學(xué)生們展開(kāi)討論，學(xué)生們也踴躍發(fā)言：

“燕子飛回來(lái)，桃花、李花開(kāi)放，春天就來(lái)了。”

“布谷鳥(niǎo)叫，割麥插禾，不要違了農(nóng)時(shí)。”

“楓葉飄落，秋天到了。”

王老師進(jìn)一步引導(dǎo)，我們大家出身農(nóng)村，除了書(shū)中介紹的這些物候，你還知道哪些？把它寫在日記本里。王老師巡回檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生的《蚯蚓滾灰》寫得好，就讓他念給同學(xué)們聽(tīng)，一起分享。

離下課還有幾分鐘，王老師總結(jié)性地向?qū)W生們介紹，這種文體叫說(shuō)明文，簡(jiǎn)要總結(jié)了文中的說(shuō)明方法，指出寫作說(shuō)明文要注意的地方。

下課了，陳志民跟著王老師進(jìn)了辦公室。”王老師，聽(tīng)了你的課，頗受啟發(fā)，但要我上講臺(tái)，真還不知道從何下手。”

“志民，你初來(lái)乍到，生疏并不奇怪，你上中學(xué)時(shí)，雖不在我班，但我聽(tīng)秦校長(zhǎng)說(shuō)起，你的悟性很好，經(jīng)歷一段時(shí)間，就習(xí)慣了。”

王老師毫不保留地向陳志民傳授了四點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一是引入課堂要言簡(jiǎn)意賅，要能激起學(xué)生對(duì)所授課文的興趣；二是要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師手里要有一根導(dǎo)引學(xué)生思維的繩子，放而不松，讓學(xué)生在輕松愉快的心境下，理解課文，獲取知識(shí)；三是讓學(xué)生動(dòng)腦的同時(shí)，動(dòng)手模仿課文，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；四是做好課堂小結(jié)，讓學(xué)生記住本堂課的重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)……

下課了，是午餐時(shí)間，陳志民跟在王老師身后，向食堂走去。所謂食堂，實(shí)際就是舊祠堂的一間廂房，十多個(gè)平方。沒(méi)有飯桌，也沒(méi)有凳子。

張秋實(shí)一走進(jìn)食堂，就叫了起來(lái)，”好久不開(kāi)葷了，今天托志民的福，讓嘴唇沾幾個(gè)油腥。老師們，今天就算陳志民請(qǐng)客，大家自己掏錢，每人三毛。”

陳志民還沒(méi)買餐票，張秋實(shí)替他交了。

只要不下雨，籃球架旁，就是老師們吃飯的地方。端一碗飯，菜倒在飯上，或蹲或站，邊吃邊說(shuō)些風(fēng)味人情，兼帶發(fā)布各式各樣的新聞或者道聽(tīng)途說(shuō)、小道消息。

民辦教師江華農(nóng)，一手端著一個(gè)碗從廚房出來(lái)，手里卻沒(méi)拿筷子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繞過(guò)站在一塊吃飯的教師們，朝自己的辦公室走去。卻被老民辦教師李楚湘截住了。