最新章節

• 參考文獻
• 附錄
• 13.5 小結
• 13.4.4 完善創新管理機制，培育創新教育的良好環境
• 13.4.3 研究創新思維與創新能力的關系，基于TRIZ理論強化實踐教學環節
• 13.4.2 探討TRIZ理論的教學規律，建立面向技術創新的課程體系

• 參考文獻 更新時間：2022-05-07 18:59:26
• 附錄
• 13.5 小結
• 13.4.4 完善創新管理機制，培育創新教育的良好環境
• 13.4.3 研究創新思維與創新能力的關系，基于TRIZ理論強化實踐教學環節
• 13.4.2 探討TRIZ理論的教學規律，建立面向技術創新的課程體系
• 13.4.1 樹立科學的創新觀念與創新意識，開展創造性教育活動
• 13.4 TRIZ理論教學實踐
• 13.3 創新方法的選擇
• 13.2 機械設計教學現狀分析
• 13.1 機械類本科生創新能力的內涵
• 第13章 發明問題解決理論與機械類本科生創新能力的培養
• 12.3 小結
• 12.2.5 以知識流動為目標
• 12.2.4 以理論培訓為途徑
• 12.2.3 以官產學研為紐帶
• 12.2.2 以人才培養為核心
• 12.2.1 以試點建設為支撐
• 12.2 創新方法的推廣
• 12.1 技術創新與創新方法
• 第12章 創新方法推廣模式的探討
• 11.5 小結
• 11.4.2 微觀問題領域的研究
• 11.4.1 設計過程
• 11.4 技術創新中的微觀問題研究
• 11.3.3 創新方法推廣中的人才培養
• 11.3.2 產學研合作的教育職能
• 11.3.1 產學研合作研究
• 11.3 產學研合作
• 11.2.3 企業文化與創新方法
• 11.2.2 企業文化與知識流動
• 11.2.1 企業文化的重要性
• 11.2 企業文化
• 11.1 技術創新中的知識流動
• 第11章 創新方法與知識流動
• 10.4 資源評估原則
• 10.3 資源可利用程度分析
• 10.2 可用資源的分類
• 10.1 實例分析與思考
• 第10章 資源分析
• 9.5 理想解
• 9.4 小人法
• 9.3 金魚法
• 9.2 STC算子
• 9.1 九屏幕法
• 第9章 創新思維
• 8.2 技術進化定律與進化路線
• 8.1 技術進化系統的組成
• 第8章 技術進化理論
• 7.5 小結
• 7.4.4 方案評估
• 7.4.3 物質-場分析與標準解應用
• 7.4.2 功能分析
• 7.4.1 問題描述
• 7.4 應用實例
• 7.3 標準解法應用步驟
• 7.2.5 第五類標準解——引入物質和場的標準解法
• 7.2.4 第四類標準解——檢測與測量
• 7.2.3 第三類標準解——向超系統和微觀級躍遷
• 7.2.2 第二類標準解——增加柔性和移動性
• 7.2.1 第一類標準解——物質-場建立與破壞
• 7.2 標準解的具體內容
• 7.1.2 功能分類及其模型
• 7.1.1 符號系統
• 7.1 物質-場分析法
• 第7章 物質-場分析法與標準解
• 6.6 小結
• 6.5.2 沖突分析及解決
• 6.5.1 問題描述
• 6.5 沖突解決原理的應用
• 6.4 分離原理與發明原理的關系
• 6.3 物理沖突解決原理
• 6.2 技術沖突解決原理
• 6.1 沖突的含義及其類別
• 第6章 沖突及其解決原理
• 5.5 小結
• 5.4.2 基于裁剪方法的專利規避設計
• 5.4.1 專利侵權判定
• 5.4 專利規避設計
• 5.3.4 應用案例
• 5.3.3 實施裁剪的步驟
• 5.3.2 裁剪策略
• 5.3.1 裁剪組件的選擇
• 5.3 裁剪方法
• 5.2.2 功能建模
• 5.2.1 功能的定義
• 5.2 功能分析
• 5.1 發明問題的種類
• 第5章 技術系統功能分析方法及應用
• 4.5 小結
• 4.4 應用實例
• 4.3.2 科學效應查詢系統開發
• 4.3.1 科學效應知識模型
• 4.3 知識庫系統開發
• 4.2.4 基于廣義科學效應的方案設計過程
• 4.2.3 效應鏈組合模式
• 4.2.2 流參量轉換模式
• 4.2.1 功能元映射模式
• 4.2 基于科學效應的方案設計
• 4.1.4 科學效應知識
• 4.1.3 “功能-行為-結構”映射模型
• 4.1.2 SAPB方案設計過程
• 4.1.1 方案設計與概念設計
• 4.1 產品概念設計
• 第4章 科學效應與功能原理創新
• 3.5 小結
• 3.4.2 離心沖擊打夯進化潛能預測
• 3.4.1 離心沖擊打夯技術成熟度預測
• 3.4 應用實例
• 3.3 基于TRIZ的技術預測過程
• 3.2.2 技術進化潛能雷達圖
• 3.2.1 技術進化模式
• 3.2 技術進化潛能預測
• 3.1.3 專利特征曲線
• 3.1.2 技術系統生命周期與研發策略
• 3.1.1 技術系統生命周期
• 3.1 技術成熟度預測
• 第3章 技術預測方法與應用
• 2.4 小結
• 2.3.5 結構方案的確定
• 2.3.4 方案求解的形態學矩陣
• 2.3.3 功能結構圖
• 2.3.2 功能分解過程
• 2.3.1 總功能定義
• 2.3 應用實例
• 2.2.5 形態學矩陣
• 2.2.4 功能結構圖
• 2.2.3 功能元
• 2.2.2 功能分解過程
• 2.2.1 功能及其表達方式
• 2.2 概念設計原理方案的確定
• 2.1 產品的設計流程
• 第2章 機械產品的概念設計
• 1.4 本書的結構框架
• 1.3.4 TRIZ的發展方向
• 1.3.3 TRIZ的研究現狀
• 1.3.2 TRIZ的體系結構
• 1.3.1 TRIZ發展簡史
• 1.3 發明問題解決理論（TRIZ）
• 1.2.3 現代設計理論與方法
• 1.2.2 技術創新過程模式
• 1.2.1 為什么需要研發新產品
• 1.2 新產品研發與設計
• 1.1.3 企業對于創新人才與創新方法的迫切需求
• 1.1.2 企業自主創新能力提升的迫切需求
• 1.1.1 經濟結構調整與可持續性發展的迫切需求
• 1.1 我國制造業面臨的挑戰
• 第1章 緒論
• 前言
• 作者簡介
• 版權頁
• 封面

• 封面
• 版權頁
• 作者簡介
• 前言
• 第1章 緒論
• 1.1 我國制造業面臨的挑戰
• 1.1.1 經濟結構調整與可持續性發展的迫切需求
• 1.1.2 企業自主創新能力提升的迫切需求
• 1.1.3 企業對于創新人才與創新方法的迫切需求
• 1.2 新產品研發與設計
• 1.2.1 為什么需要研發新產品
• 1.2.2 技術創新過程模式
• 1.2.3 現代設計理論與方法
• 1.3 發明問題解決理論（TRIZ）
• 1.3.1 TRIZ發展簡史
• 1.3.2 TRIZ的體系結構
• 1.3.3 TRIZ的研究現狀
• 1.3.4 TRIZ的發展方向
• 1.4 本書的結構框架
• 第2章 機械產品的概念設計
• 2.1 產品的設計流程
• 2.2 概念設計原理方案的確定
• 2.2.1 功能及其表達方式
• 2.2.2 功能分解過程
• 2.2.3 功能元
• 2.2.4 功能結構圖
• 2.2.5 形態學矩陣
• 2.3 應用實例
• 2.3.1 總功能定義
• 2.3.2 功能分解過程
• 2.3.3 功能結構圖
• 2.3.4 方案求解的形態學矩陣
• 2.3.5 結構方案的確定
• 2.4 小結
• 第3章 技術預測方法與應用
• 3.1 技術成熟度預測
• 3.1.1 技術系統生命周期
• 3.1.2 技術系統生命周期與研發策略
• 3.1.3 專利特征曲線
• 3.2 技術進化潛能預測
• 3.2.1 技術進化模式
• 3.2.2 技術進化潛能雷達圖
• 3.3 基于TRIZ的技術預測過程
• 3.4 應用實例
• 3.4.1 離心沖擊打夯技術成熟度預測
• 3.4.2 離心沖擊打夯進化潛能預測
• 3.5 小結
• 第4章 科學效應與功能原理創新
• 4.1 產品概念設計
• 4.1.1 方案設計與概念設計
• 4.1.2 SAPB方案設計過程
• 4.1.3 “功能-行為-結構”映射模型
• 4.1.4 科學效應知識
• 4.2 基于科學效應的方案設計
• 4.2.1 功能元映射模式
• 4.2.2 流參量轉換模式
• 4.2.3 效應鏈組合模式
• 4.2.4 基于廣義科學效應的方案設計過程
• 4.3 知識庫系統開發
• 4.3.1 科學效應知識模型
• 4.3.2 科學效應查詢系統開發
• 4.4 應用實例
• 4.5 小結
• 第5章 技術系統功能分析方法及應用
• 5.1 發明問題的種類
• 5.2 功能分析
• 5.2.1 功能的定義
• 5.2.2 功能建模
• 5.3 裁剪方法
• 5.3.1 裁剪組件的選擇
• 5.3.2 裁剪策略
• 5.3.3 實施裁剪的步驟
• 5.3.4 應用案例
• 5.4 專利規避設計
• 5.4.1 專利侵權判定
• 5.4.2 基于裁剪方法的專利規避設計
• 5.5 小結
• 第6章 沖突及其解決原理
• 6.1 沖突的含義及其類別
• 6.2 技術沖突解決原理
• 6.3 物理沖突解決原理
• 6.4 分離原理與發明原理的關系
• 6.5 沖突解決原理的應用
• 6.5.1 問題描述
• 6.5.2 沖突分析及解決
• 6.6 小結
• 第7章 物質-場分析法與標準解
• 7.1 物質-場分析法
• 7.1.1 符號系統
• 7.1.2 功能分類及其模型
• 7.2 標準解的具體內容
• 7.2.1 第一類標準解——物質-場建立與破壞
• 7.2.2 第二類標準解——增加柔性和移動性
• 7.2.3 第三類標準解——向超系統和微觀級躍遷
• 7.2.4 第四類標準解——檢測與測量
• 7.2.5 第五類標準解——引入物質和場的標準解法
• 7.3 標準解法應用步驟
• 7.4 應用實例
• 7.4.1 問題描述
• 7.4.2 功能分析
• 7.4.3 物質-場分析與標準解應用
• 7.4.4 方案評估
• 7.5 小結
• 第8章 技術進化理論
• 8.1 技術進化系統的組成
• 8.2 技術進化定律與進化路線
• 第9章 創新思維
• 9.1 九屏幕法
• 9.2 STC算子
• 9.3 金魚法
• 9.4 小人法
• 9.5 理想解
• 第10章 資源分析
• 10.1 實例分析與思考
• 10.2 可用資源的分類
• 10.3 資源可利用程度分析
• 10.4 資源評估原則
• 第11章 創新方法與知識流動
• 11.1 技術創新中的知識流動
• 11.2 企業文化
• 11.2.1 企業文化的重要性
• 11.2.2 企業文化與知識流動
• 11.2.3 企業文化與創新方法
• 11.3 產學研合作
• 11.3.1 產學研合作研究
• 11.3.2 產學研合作的教育職能
• 11.3.3 創新方法推廣中的人才培養
• 11.4 技術創新中的微觀問題研究
• 11.4.1 設計過程
• 11.4.2 微觀問題領域的研究
• 11.5 小結
• 第12章 創新方法推廣模式的探討
• 12.1 技術創新與創新方法
• 12.2 創新方法的推廣
• 12.2.1 以試點建設為支撐
• 12.2.2 以人才培養為核心
• 12.2.3 以官產學研為紐帶
• 12.2.4 以理論培訓為途徑
• 12.2.5 以知識流動為目標
• 12.3 小結
• 第13章 發明問題解決理論與機械類本科生創新能力的培養
• 13.1 機械類本科生創新能力的內涵
• 13.2 機械設計教學現狀分析
• 13.3 創新方法的選擇
• 13.4 TRIZ理論教學實踐
• 13.4.1 樹立科學的創新觀念與創新意識，開展創造性教育活動
• 13.4.2 探討TRIZ理論的教學規律，建立面向技術創新的課程體系
• 13.4.3 研究創新思維與創新能力的關系，基于TRIZ理論強化實踐教學環節
• 13.4.4 完善創新管理機制，培育創新教育的良好環境
• 13.5 小結
• 附錄
• 參考文獻 更新時間：2022-05-07 18:59:26