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第一推動叢書·綜合系列：四維旅行

時間與空間觀念是我們生活的基本常識，也是我們經(jīng)歷的最大困惑，如：時間旅行可能嗎？空間存在第四維嗎？本書作者從科學(xué)、歷史和文學(xué)中找來大量的實例，讓我們深切地感受到傳統(tǒng)的時空觀念中所存在的問題，并引發(fā)我們對此進(jìn)行深入的思考。

·16萬字

分岔問題及其計算方法

基于大學(xué)語文課程性質(zhì)和教學(xué)定位，本教材內(nèi)容主要是以主題來編排的。立足于大學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實，服務(wù)于高職高專院校。本教材在充分考慮使用者在知識儲備、接受能力、專業(yè)特點等各方面情況的基礎(chǔ)上，打破文體界限，以人文精神為主線，以提高大學(xué)生人文素質(zhì)和培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，充分體現(xiàn)人文性，兼顧工具性、時代性，突出針對性、應(yīng)用性、師范性，以學(xué)生發(fā)展為本，重語文能力培養(yǎng)，重人文精神建樹，重職業(yè)素質(zhì)引導(dǎo)。

·6.1萬字

博物人生

《博物人生》內(nèi)容簡介：博物學(xué)涉及人類生活史、人類科學(xué)史中的一個重要傳統(tǒng)。中國古代的學(xué)問基本上處在博物層面，它雖然沒有數(shù)理科學(xué)深刻，但適應(yīng)本地的生產(chǎn)方式、生活方式，是一筆優(yōu)秀的遺產(chǎn)，我們可以也應(yīng)當(dāng)繼承它們。過去科學(xué)傳播比較重視數(shù)理科學(xué)，比如宣傳陳景潤、玻爾、愛因斯坦、克里克、霍金，而不大介紹竺可楨、林奈、布豐、法布爾、威爾遜。其實，數(shù)理科學(xué)相對難懂，普通百姓要理解其中的奧妙不是很容易，有時必要性也不很大。相反，博物類科學(xué)門檻相對很低，與百姓日常生活關(guān)系密切，值得優(yōu)先傳播。《博物人生》從博物的角度闡釋了中國古代“多識于鳥獸草木之名”的教育思想，介紹了普林尼、格斯納、懷特、盧梭等開創(chuàng)的西式博物學(xué)進(jìn)路。博物學(xué)需要從實踐和理論兩個層面同時推進(jìn)，后者是少數(shù)人的事情，而前者人人可以嘗試并做出自己的貢獻(xiàn)。《博物人生》還結(jié)合草木這一切入點，通俗示例了公眾如何參與博物學(xué)，如何使自己的日常生活更充實、更快樂。

·13.4萬字

設(shè)計師系統(tǒng)的鏈?zhǔn)焦芾?/h4>

本書總結(jié)了設(shè)計師系統(tǒng)技術(shù)管理的一種模式——鏈?zhǔn)焦芾怼Ｍㄟ^設(shè)計師系統(tǒng)的崗位鏈，有序運行任務(wù)鏈、指標(biāo)鏈、計劃鏈、程序鏈、資料鏈、編審鏈、規(guī)范鏈、質(zhì)控鏈和培訓(xùn)鏈。合理操控各種科研管理鏈條，可確保科研工作有序、規(guī)范地運行。設(shè)計師系統(tǒng)的鏈?zhǔn)焦芾聿粌H是全面質(zhì)量管理的重要內(nèi)容，也是掌控科研過程的重要方法，更是出成果、出人才的重要措施。

·3.7萬字

西方博物學(xué)文化

博物學(xué)是一門古老的綜合性學(xué)問，體現(xiàn)了人與自然互動中多方面的智慧。本書基于新的知識觀、歷史觀和生態(tài)觀，依據(jù)博物學(xué)、科學(xué)史、文化史、環(huán)境史、思想史、科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)社會學(xué)方面的大量文獻(xiàn)，較系統(tǒng)地探討了西方博物學(xué)文化的發(fā)展脈絡(luò)。具體研究了塞奧弗拉斯特、約翰·雷、林奈、布豐、格雷、班克斯、伍德、埃莉斯、梭羅、繆爾、利奧波德、卡森、譚衛(wèi)道等十多位有典型意義的西方博物學(xué)家及相關(guān)的博物學(xué)文化，首次勾勒出西方博物學(xué)文化的概貌，也涉及環(huán)境史、環(huán)境倫理、科技史、認(rèn)知與性別、生態(tài)文明等問題。本書包含相當(dāng)豐富的信息量，可供哲學(xué)、自然教育、環(huán)境保護(hù)、科學(xué)文化研究以及生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域的學(xué)者參考。本書試圖揭示這樣一種理念：博物學(xué)始終平行于自然科學(xué)存在和演化，博物學(xué)與自然科學(xué)有交集但并非其真子集。在這種新的定位中，博物學(xué)的價值、意義并不完全由自然科學(xué)來評定。博物學(xué)歷史悠久，經(jīng)受了持久檢驗，適應(yīng)于天人系統(tǒng)的可持續(xù)生存。博物教育是一種“成人”教育，將有助于使人成為人，時刻體認(rèn)自己是生態(tài)共同體中的一員：知道自己的限度，約束自己的行為，在態(tài)度和情感上進(jìn)而在理智上和操作層面尊重大自然，與大自然協(xié)同演化。

·48.2萬字

學(xué)習(xí)科學(xué)：友善用腦

“學(xué)習(xí)”是一個值得研究的大課題，特別是孩子在課堂上應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？更是中國教育直面的一個現(xiàn)實問題。本書討論了什么是學(xué)習(xí)以及教育學(xué)與學(xué)習(xí)學(xué)的差異，闡述了人類對大腦的認(rèn)識過程以及大腦在學(xué)習(xí)中的基本功能，探討了在學(xué)習(xí)科學(xué)指導(dǎo)下的友善用腦課堂教學(xué)的基本范式和課堂教學(xué)基本策略。

·14.7萬字

昆蟲記

在《昆蟲記》一書中，作者描述了小小的昆蟲恪守自然規(guī)則，為了生存和繁衍進(jìn)行著不懈的努力。在書中，讓·亨利·卡西米爾·法布爾依據(jù)其畢生從事昆蟲研究的經(jīng)歷和成果，以人性化觀照蟲性，以蟲性反應(yīng)社會人生。用通俗易懂、生動有趣和散文的筆調(diào)，深入淺出地介紹了他所觀察和研究的昆蟲的外部形態(tài)、生物習(xí)性，真實地記錄了幾種常見昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、死亡等，既表達(dá)了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學(xué)知識，體現(xiàn)了作者觀察細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。

·11.2萬字

人人都該懂的科學(xué)簡史

《人人都該懂的科學(xué)簡史》是享譽(yù)全球的科學(xué)史學(xué)家肖恩·F.約翰斯頓的全新力作。約翰斯頓通過6個章節(jié)的內(nèi)容，為我們描繪了科學(xué)的興起、發(fā)展、沖突、興盛直至黃金時代，揭示出只有讀懂科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，才能讓人類找到通向無限未來的進(jìn)擊之路。《人人都該懂的科學(xué)簡史》不僅是一本人人可讀的科學(xué)史通識讀物，也是一部描繪科學(xué)發(fā)展動蕩歷程的電影，更是一部警醒我們樹立正確科學(xué)觀的啟示錄。

·11.7萬字

系統(tǒng)工程引論

本書是高等工科院校自動化、計算機(jī)、信息管理與信息系統(tǒng)、管理科學(xué)與工程專業(yè)的專業(yè)課程以及理工科各類專業(yè)本科與研究生公共課程與通識課程使用的“系統(tǒng)工程”教材。全書包括系統(tǒng)工程學(xué)科的對象和任務(wù)、系統(tǒng)工程思想與方法、系統(tǒng)工程項目從需求分析、建構(gòu)、設(shè)計、集成到工程實施與評價的全生命周期之工作方法與步驟、系統(tǒng)的描述與建模、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型、系統(tǒng)的靜態(tài)分析與優(yōu)化、系統(tǒng)的動態(tài)建模與分析、隨機(jī)服務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、系統(tǒng)可靠性、決策分析的概念與決策實用方法等內(nèi)容。

·29.8萬字

科學(xué)與方法（漢譯世界學(xué)術(shù)名著叢書）

《科學(xué)與方法》除“引言”和“總結(jié)論”外，共有四編十四章。“引言”概述了全書的基旨和內(nèi)容，使讀者一開始就對作者的意圖和總體架構(gòu)一目了然。第一編圍繞與“科學(xué)和科學(xué)家”有關(guān)的問題展開論述。本編除全書精彩的兩章(下面將述及)外，第二章“數(shù)學(xué)的未來”通過數(shù)學(xué)的歷史和現(xiàn)狀的考察，對數(shù)學(xué)各分支的未來做了某些預(yù)見；該章對數(shù)學(xué)和物理學(xué)的關(guān)系、反功利主義、事實及其選擇、思維經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)美、嚴(yán)格性、語言革新的意義等問題的論述也令人矚目。第四章“偶然性”討論了偶然性的定義、關(guān)于偶然性的三種方式或三種觀點、概率計算等論題，彭加勒作為混沌學(xué)先驅(qū)的形象在對偶然性之一的分析中栩栩如生地展現(xiàn)出來。

·12.7萬字

尋味博雅語文

在北大附小構(gòu)建學(xué)校生命發(fā)展課程體系中“博雅語文”課程是非常重要的一個組成部分“博雅語文”的命名不僅僅只是簡單指向這個漢字詞語的字面意思，而是一種承載著兩千多年歷史、貫通中西、跨越古今的教育觀念和范式。本書的具體內(nèi)容包括尋源博雅語文、閱讀的階梯、寫作新思維、生命的對話、與傳統(tǒng)文化相遇、語文理想國，形象而生動地介紹了“博雅語文”的特色、博雅教育的傳承、內(nèi)容框架、教學(xué)策略等內(nèi)容。書中引用了大量的語文教學(xué)案例，集趣味性和生動性于一體。

·16.2萬字

生長式語文課堂

本書作者在深入研究2017年版高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，從“教育即生長”“語文即人生”的基本理念出發(fā)，在語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“守正出新”，倡導(dǎo)生長式語文課堂教學(xué)主張：立足學(xué)情，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以言語實踐活動為主線，構(gòu)建有困惑、有結(jié)構(gòu)、有活動、有生長力（語用力、思維力、審美力、文化力）的語文課堂。本書結(jié)合大量一線教學(xué)、課堂觀摩、評課議課的實踐與分析，從文本解讀、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、教學(xué)觀評四個方面，將生長式語文課堂的理念貫徹到整個教學(xué)實踐，有助于教師理解新課程標(biāo)準(zhǔn)、改變課堂教學(xué)模式、提升教學(xué)效果。

·17.6萬字

瘋狂科學(xué)2（第二版）

暢銷科普圖書作者西奧多·格雷是一名瘋狂的業(yè)余化學(xué)家，在10多年的時間里一直為美國《大眾科學(xué)》（PopularScience）雜志構(gòu)想、嘗試、拍攝和撰寫各種新奇的科學(xué)實驗，深受讀者喜愛。在2009年和2013年，格雷以這些專欄文章為基礎(chǔ)相繼出版了《瘋狂科學(xué)》和《瘋狂科學(xué)2》，中文版分別于2011年和2013年出版。《瘋狂科學(xué)2（第二版）》延續(xù)了《瘋狂科學(xué)（第二版）》一書的風(fēng)格，作者以其特有的方式為我們展現(xiàn)了近40個精彩的科學(xué)實驗，如怎樣制造發(fā)光二極管，如何從常見的胃藥中提煉金屬鉍，如何把手安然無恙地伸進(jìn)零下196攝氏度的液氮和零上260攝氏度的熔融焊料中，如何用汞制作固體小物體……通過這些讓人腦洞大開的實驗，你可以充分感受到作者對科學(xué)的癡迷和熱愛。在這次出版的新版圖書中，作者對部分實驗進(jìn)行了完善并補(bǔ)充了一些新的實驗內(nèi)容，相信熱愛化學(xué)或者科學(xué)的讀者會喜歡上《瘋狂科學(xué)2（第二版）》。

·4.6萬字

讓事物“說話”：后現(xiàn)象學(xué)與技術(shù)科學(xué)

《讓事物"說話":后現(xiàn)象學(xué)與技術(shù)科學(xué)》是作者2004年訪問北京大學(xué)時發(fā)表的有關(guān)后現(xiàn)象學(xué)和技術(shù)科學(xué)的系列講座的演講稿，是將美國的技術(shù)哲學(xué)這一全新領(lǐng)域介紹給國內(nèi)讀者的初次嘗試。作者融合了現(xiàn)象學(xué)和美國本土的實用主義，從一種“后現(xiàn)象學(xué)”的詮釋學(xué)出發(fā)，來考察技術(shù)在知識生產(chǎn)中具有的建構(gòu)性作用——它是如何使“物”或者物質(zhì)性的東西“說話”的。

·5.7萬字

中外創(chuàng)造學(xué)發(fā)展比較研究

本書按照歷史、現(xiàn)狀與未來的邏輯思路對國內(nèi)外創(chuàng)造學(xué)發(fā)展進(jìn)行了探討。通過國內(nèi)外創(chuàng)造學(xué)發(fā)展比較，以吸收其他國家和地區(qū)創(chuàng)造學(xué)發(fā)展的先進(jìn)理念與經(jīng)驗，為我國創(chuàng)造學(xué)發(fā)展提供借鑒。首先，考察了國內(nèi)外創(chuàng)造學(xué)發(fā)展的歷史軌跡、國內(nèi)外創(chuàng)造學(xué)理論研究的相關(guān)重要內(nèi)容。其次，以中日、中美與海峽兩岸創(chuàng)造學(xué)實踐為典型案例，從側(cè)面探析了中日發(fā)明創(chuàng)造、中美創(chuàng)造教育及海峽兩岸創(chuàng)造學(xué)傳播等現(xiàn)實概況。最后，立于馬克思主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中西思維互補(bǔ)的綜合創(chuàng)新觀，瞻望了建設(shè)與發(fā)展中國特色創(chuàng)造學(xué)的前景與思路。

·29萬字

小學(xué)科學(xué)教師入門十課

科學(xué)課已經(jīng)納入小學(xué)必修課程，針對這一現(xiàn)狀，本書通過列舉科學(xué)課堂的十個課型，匯集一線教師課堂教學(xué)成果，引導(dǎo)科學(xué)課新教師思考課堂設(shè)計，解決教學(xué)實際問題，實現(xiàn)科學(xué)課啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思維、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究興趣的教學(xué)目標(biāo)。

·19.7萬字

從量子到宇宙：顛覆人類認(rèn)知的科學(xué)之旅

本書以各種不可思議的量子現(xiàn)象為主線，以物理學(xué)家們所做的各種令人驚奇的實驗為脈絡(luò)，循序漸進(jìn)地介紹了人類探索量子世界的整個過程。作為一本科普讀物，本書涵蓋了波粒二象性、疊加態(tài)、概率幅、糾纏態(tài)、隧道效應(yīng)、電子云、超流體、量子真空漲落、費曼圖、超弦理論等量子力學(xué)中引人入勝的大部分內(nèi)容，也介紹了掃描隧道顯微鏡、量子計算機(jī)、量子隱形傳態(tài)等量子工程技術(shù)，同時還把相關(guān)的歷史趣事穿插其中。另外，書中還介紹了一些與量子物理相關(guān)的粒子物理、相對論、宇宙學(xué)等內(nèi)容，其中就包括了目前更前沿的領(lǐng)域，如反物質(zhì)、希格斯粒子、暗物質(zhì)、平行宇宙，以及引力波等。

·11.6萬字

八堂自然課：大自然教給我們的生存之道

復(fù)雜多樣的自然界是一個無窮無盡的知識寶庫。《八堂自然課：大自然教給我們的生存之道》是一本跨學(xué)科的自然哲學(xué)書，堪稱一部現(xiàn)代版的《瓦爾登湖》。作者涉獵廣泛，引用生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、量子物理學(xué)、心理學(xué)和哲學(xué)的新近研究成果，教授我們與大自然和諧相處的八堂精品課。這些課有關(guān)相互依存、生物多樣性、雌雄平等、動物如何讓我們更聰明、年長的植物如何使我們生活得更幸福等內(nèi)容，讀后令人刻骨銘心，足以改變?nèi)松＿@本書就像一只手，牽著我們走進(jìn)大自然。接著它又教我們?nèi)绾斡醚邸⒂枚⒂眯娜ンw會。書里不但有自然界的生靈，還有希臘神話、歐洲傳說、北美原住民的生存之道和中國道教的養(yǎng)生之法。這是一部只有博物學(xué)家才能寫就的精彩之作。它將以科學(xué)的理性與人文的真誠，撼動你的心靈。

·9.6萬字

NAEP測評：國際青少年科學(xué)素質(zhì)全景解讀

本書剖析了美國學(xué)業(yè)進(jìn)步和評價科學(xué)素質(zhì)測評設(shè)計系統(tǒng)，全面呈現(xiàn)美國學(xué)生科學(xué)素質(zhì)評價結(jié)果，審慎分析美國科學(xué)教育的優(yōu)勢與不足。本書對科學(xué)教育政策的制定者、管理者、科學(xué)素質(zhì)測評與培養(yǎng)領(lǐng)域的研究者、科學(xué)教育專業(yè)的研究生以及中小學(xué)教師等都具有一定的指導(dǎo)價值和借鑒作用。

·16.1萬字

能量守恒原理的歷史和根源

《能量守恒定律的歷史和根源》是馬赫最早的力學(xué)史評著作，展現(xiàn)了馬赫的天才的、超越時代的思想。它預(yù)期了馬赫在其他書中的幾乎所有思想，對透徹理解馬赫的工作是須臾不可或缺的。它既包含一般能量學(xué)的要點，對自然科學(xué)和歷史的一些事實的沉思，而且也以盡可能以概括的形式論述了馬赫今后要繼續(xù)探討的科學(xué)哲學(xué)課題：科學(xué)理論的意義和作用，生理學(xué)和感覺心理學(xué)對認(rèn)識論的重要性，思維經(jīng)濟(jì)原理，牛頓力學(xué)的缺陷，原子論的無結(jié)果，對古典的因果關(guān)系的批判，物理還原論，力學(xué)自然觀，物質(zhì)論（唯物論）以及一切形而上學(xué)的臆測形式。普朗克（M。Planck）在做博士論文前就讀過這本書，內(nèi)在論哲學(xué)家勒克萊爾（A。Leclair）在1879年的著作中甚至稱馬赫的書是“革命的”。

·6.5萬字