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新時(shí)代高校巡察實(shí)踐、理論與制度創(chuàng)新:西南財(cái)經(jīng)大學(xué)黨風(fēng)廉政建設(shè)與巡視巡察研究成果集
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本書(shū)圍繞高校巡察理論成果學(xué)理性分析、實(shí)踐成果規(guī)律性探究、制度成果操作性轉(zhuǎn)化、工作成果模板化提升等重要問(wèn)題開(kāi)展。其主要內(nèi)容為:第一板塊圍繞注意力配置理論、國(guó)家治理效能、多源流理論等展開(kāi)研究,第二板塊圍繞巡視巡察監(jiān)督立體格局、“大監(jiān)督”工作機(jī)制、巡察工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等展開(kāi)研究,第三板塊圍繞廉政思想挖掘、“熟人社會(huì)”監(jiān)督難題、政治文化建設(shè)等展開(kāi)研究,第四板塊圍繞巡察隊(duì)伍建設(shè)、巡察觀測(cè)指標(biāo)體系構(gòu)建、巡察整改評(píng)估機(jī)制等展開(kāi)研究,研究?jī)?nèi)容涵蓋巡察“為什么干”、巡察“干什么”、巡察“怎么干”、巡察“由誰(shuí)來(lái)干”、巡察“和誰(shuí)干”、巡察“干的怎樣”、巡察“會(huì)不會(huì)干”等重點(diǎn)難題問(wèn)題,是對(duì)巡察工作開(kāi)展的理論審思,對(duì)一輪巡察全覆蓋實(shí)踐的深刻總結(jié),力爭(zhēng)做到有高度、有基礎(chǔ)、有新意、有啟發(fā)。本書(shū)是一本論文集,是每年出版的西南財(cái)經(jīng)大學(xué)黨風(fēng)廉政建設(shè)研究成果集的延續(xù),把理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合,已經(jīng)成為推動(dòng)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)與巡察工作的重要抓手,通過(guò)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向,提出帶有科學(xué)性的理論創(chuàng)見(jiàn)、規(guī)律性的思想認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)性的對(duì)策舉措,為具體實(shí)務(wù)工作提供有實(shí)用價(jià)值的決策參考,適合巡察戰(zhàn)線同仁參考借鑒。

趙德武 孫殿明主編 ·教育 ·26.4萬(wàn)字

高校外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究
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《高校外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究》是一部探究高校外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)理論的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。《高校外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究》作者花費(fèi)了4年時(shí)間組織與參與了兩個(gè)不同類(lèi)型教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的研究。2009-2011在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)組建了校本外語(yǔ)教師學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)共同體,20011-2013年在北京市組織了6所高校的跨校外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)共同體。《高校外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究》作者在兩個(gè)不同類(lèi)型專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐研究過(guò)程中,遵循邊實(shí)踐、邊研究;邊研究、邊實(shí)踐的原則,形成了實(shí)踐-理論互動(dòng)的辯證研究方法,一邊基于構(gòu)建理論,一邊用理論指導(dǎo)實(shí)踐,與此同時(shí)實(shí)踐又對(duì)理論的發(fā)展形成反哺作用,使高校外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體理論不斷完善。《高校外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究》不僅記載了兩個(gè)不同類(lèi)型共同體建設(shè)的艱辛歷程與顯著成效,而且闡述了在實(shí)踐與理論互動(dòng)基礎(chǔ)上凝練出的高校外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的理論框架,以期對(duì)我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)共同體建設(shè)的理論構(gòu)建研究做出有益貢獻(xiàn),同時(shí)為我國(guó)相關(guān)理論國(guó)際化做出有益嘗試。

文秋芳等 ·教育 ·23.7萬(wàn)字

語(yǔ)文教科書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)論
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語(yǔ)文教科書(shū)內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)方式是語(yǔ)文教科書(shū)研究中的兩個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。當(dāng)前對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的研究存在著“內(nèi)容選擇”的研究力度不夠、分領(lǐng)域教材研究相對(duì)薄弱、語(yǔ)文教科書(shū)的內(nèi)容要素缺乏整體研究、語(yǔ)文教科書(shū)的結(jié)構(gòu)體例缺少深入分析以及對(duì)教科書(shū)話語(yǔ)缺少關(guān)注等。本研究針對(duì)上述問(wèn)題,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、文本分析法、比較研究法以及個(gè)案分析法,圍繞語(yǔ)文教科書(shū)的內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)方式,探索改進(jìn)語(yǔ)文教科書(shū)建設(shè)的可能途徑,探尋教給學(xué)生什么樣的語(yǔ)文?怎樣教給學(xué)生語(yǔ)文?及其在教科書(shū)中的呈現(xiàn)。論著對(duì)百年來(lái)語(yǔ)文教科書(shū)內(nèi)容進(jìn)行描述和歸納,分析影響教科書(shū)內(nèi)容的主要因素,探討語(yǔ)文教科書(shū)編制內(nèi)容演進(jìn)與語(yǔ)文自身現(xiàn)代化之間的基本規(guī)律,以展示存在的合理與疏漏。在分領(lǐng)域教科書(shū)內(nèi)容研究中,分析語(yǔ)文教科書(shū)閱讀內(nèi)容的對(duì)象性知識(shí)與主體性知識(shí),探討寫(xiě)作內(nèi)容三種范式的知識(shí)整合。圍繞語(yǔ)文教科書(shū)呈現(xiàn)方式優(yōu)化,探討了結(jié)構(gòu)體例、選文、知識(shí)、活動(dòng)、教科書(shū)話語(yǔ)、插圖的呈現(xiàn)方式,對(duì)理想的語(yǔ)文教科書(shū)以勾畫(huà)和闡釋?zhuān)⒎治隽苏Z(yǔ)文教科書(shū)內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)方式對(duì)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐改革的啟示。

李金云 ·教育 ·26.9萬(wàn)字

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