高校外語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究
《高校外語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究》是一部探究高校外語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)理論的學(xué)術(shù)專著。《高校外語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究》作者花費(fèi)了4年時(shí)間組織與參與了兩個(gè)不同類型教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的研究。2009-2011在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)組建了校本外語(yǔ)教師學(xué)習(xí)專業(yè)共同體，20011-2013年在北京市組織了6所高校的跨校外語(yǔ)教師專業(yè)共同體。《高校外語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究》作者在兩個(gè)不同類型專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐研究過(guò)程中，遵循邊實(shí)踐、邊研究；邊研究、邊實(shí)踐的原則，形成了實(shí)踐-理論互動(dòng)的辯證研究方法，一邊基于構(gòu)建理論，一邊用理論指導(dǎo)實(shí)踐，與此同時(shí)實(shí)踐又對(duì)理論的發(fā)展形成反哺作用，使高校外語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體理論不斷完善。《高校外語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究》不僅記載了兩個(gè)不同類型共同體建設(shè)的艱辛歷程與顯著成效，而且闡述了在實(shí)踐與理論互動(dòng)基礎(chǔ)上凝練出的高校外語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的理論框架，以期對(duì)我國(guó)教師專業(yè)共同體建設(shè)的理論構(gòu)建研究做出有益貢獻(xiàn)，同時(shí)為我國(guó)相關(guān)理論國(guó)際化做出有益嘗試。
·23.7萬(wàn)字
