不朽情缘什么时间点爆分

大學生文化認同與價值引領(lǐng)

本書從當代大學生文化認同的場域生態(tài)、大學生文化認同機制、改革開放以來大學生文化認同分析、以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學生文化認同、以文化自覺增強社會主義核心價值體系教育實效五個方面，論述了大學生文化認同與社會主義核心價值體系引領(lǐng)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

·21.7萬字

會員

杜威教育思想在中國：紀念杜威來華講學100周年

杜威是20世紀以來對中國教育影響極大的美國哲學家和教育學家。“五四”新文化運動期間，杜威曾訪華講學兩年又三個月，對中國的思想界和教育界產(chǎn)生了重要的影響。本書主要回顧百年來，杜威教育思想特別是中國杜威教育學派對中國教育實踐和教育理論的影響，揭示杜威以及中國杜威教育學派在中國現(xiàn)代教育發(fā)展中的意義。杜威教育思想在中國百年傳播的曲折歷程，對今后中國教育改革和教育理論的發(fā)展，有重要的參考意義。本書也是外國人了解中國近百年教育的一個重要窗口。

·33.3萬字

會員

教學型高校教師區(qū)分性評價研究

本書通過文獻分析、問卷調(diào)查、專家咨詢等方法，從心理成熟度、專業(yè)成熟度和從教時間三個方面把教學型高校教師分為新手、適應、成熟、專家和問題五種績效評價類型，并構(gòu)建出不同類型教師的區(qū)分性評價主體、方法和指標等績效評價體系，這將為我國高校教師區(qū)分性績效管理理論研究和實踐探索提供一定的借鑒作用。本書適合教師績效管理研究者，高校教師績效管理人員和高校教師管理相關(guān)專業(yè)學生等閱讀參考。

·20.6萬字

會員

幸福課堂的36個創(chuàng)意

一所優(yōu)質(zhì)學校，必須要具有一個全新的教育理念，形成一個全新的教育質(zhì)量觀，構(gòu)建一個全新的課堂，打造一個全新的學校。阜陽市鐵路學校《幸福大課堂的36個創(chuàng)意》正是確立全新的課堂、全新的教育質(zhì)量觀的濃縮，她使阜陽市鐵路學校的面貌發(fā)生質(zhì)的變化并呈現(xiàn)出一種全新面貌的集中體現(xiàn)。

·25.9萬字

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幸福課堂的理論與實踐

教育，催生幸福；教育，發(fā)展幸福；教育，創(chuàng)造幸福！近幾年來，阜陽市鐵路學校圍繞“為學生全面發(fā)展，為學生終身幸福奠基”主題，實施幸福教育，追求幸福人生，教育教學工作風生水起，成效亮點頻現(xiàn)，社會好評如潮。

·22.2萬字

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華僑大學年鑒（2014）

《華僑大學年鑒（2014）》是資料性綜合性年刊，主要收錄了華僑大學2013年1月1日至2013年12月31日期間發(fā)生的重大事件。2013年創(chuàng)刊，每年出版一卷。《華僑大學年鑒》旨在反映華僑大學年度教育教學、學科建設(shè)、科學研究、對外交流、社會服務等各方面的發(fā)展進程和最新成就，供全校各單位及海內(nèi)外社會各界了解和研究學校現(xiàn)狀與發(fā)展情況時參考使用，同時也是華僑大學發(fā)展概況的歷史記載。

·44.9萬字

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教師教學反思水平研究

教學反思是教師優(yōu)化教學策略、開展創(chuàng)新教學、提升教學質(zhì)量的重要途徑。但在現(xiàn)實一線，一些教師由于理論缺位、方法不當，造成教學反思一直處于較低的水平。本書以6位教師為研究對象，利用敘事研究方法對他們的教學反思進行研究，發(fā)現(xiàn)了新手教師、熟手教師、能手教師和專家教師不同的反思特點，如此可以為一線教師的教學反思及專業(yè)發(fā)展提供啟發(fā)和借鑒。

·23.2萬字

會員

教育信息化促進城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展研究

國家社會科學基金“十三五”規(guī)劃2018年度教育學一般課題《以教育信息化推進城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展的路徑與機制研究》（課題批準號：BMA180042）成果。推進城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展是新時期國家針對城鄉(xiāng)教育二元結(jié)構(gòu)所提出的新的發(fā)展戰(zhàn)略，其本質(zhì)是促進教育公平、縮小城鄉(xiāng)教育差距，讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。近年來，在國家促進義務教育均衡發(fā)展系列政策的引導下，我國民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務教育學校在硬件建設(shè)方面的差距明顯縮小，但在教師專業(yè)水平、課程資源建設(shè)等影響學生發(fā)展的核心要素方面城鄉(xiāng)差距仍然很大。而且這種差距還呈現(xiàn)出進一步拉大的趨勢。本書在深入了解民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，借助系統(tǒng)論、共同體理論和教育公平理論，利用教育信息化傳遞速度快、資源共享范圍廣、信息處理能力強等優(yōu)勢，從教師智力流動、課程資源共享、教師教學共同體建設(shè)、集團化辦學四個維度研究推進民族地區(qū)城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展的實踐路徑和長效機制。

·23.5萬字

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共和國教育學70年：教育哲學卷

“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，一套叢書給我們提供了兩面鏡子，不僅帶你領(lǐng)略中華人民共和國成立70年來教育學的發(fā)展史，更能讓你清楚地看到，中國教育學人以前做了什么，現(xiàn)在還需要做些什么。本叢書系統(tǒng)梳理前人之思，深刻反思未來發(fā)展，有利于進一步明確中國教育學的發(fā)展方向，推進建設(shè)具有中國特色、中國氣派的教育學。按照教育學科發(fā)展的歷史邏輯，分階段、分專題、分學科全面系統(tǒng)地總結(jié)了新中國教育學70年的發(fā)展成就，匯集了教育學界各個學科領(lǐng)域知名專家的最新學術(shù)研究成果。叢書是國家重點課題“中華人民共和國教育學史”的研究成果，也是“十三五”國家重點圖書出版規(guī)劃項目。叢書的出版既是對共和國教育學70年發(fā)展成就的回顧，更是對新時代教育事業(yè)的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來，中國教育學已經(jīng)有了長足的發(fā)展。展望未來，新時代背景下中國教育學如何繼往開來，接力發(fā)展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準確定位中國教育學的發(fā)展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點課題“中華人民共和國教育學發(fā)展研究”為依托，集合全國教育學科各學科專業(yè)領(lǐng)軍專家，作者隊伍強大。從學理層面來看，教育學史越來越凸顯其在教育學發(fā)展過程中的重要作用。對中國教育學史的研究，既是為了鏡鑒現(xiàn)實，為了推動教育學術(shù)的傳承和發(fā)展，又是為了推動我國教育學術(shù)的傳承和發(fā)展以及為了保存和傳播教育學發(fā)展的積淀。從讀者需求方面來看，研究和學習教育學的人需要很好地了解本學科的發(fā)展史，明確自己研究的基礎(chǔ)和學科定位。

·27.4萬字

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共和國教育學70年：成人教育學卷

“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，一套叢書給我們提供了兩面鏡子，不僅帶你領(lǐng)略中華人民共和國成立70年來教育學的發(fā)展史，更能讓你清楚地看到，中國教育學人以前做了什么，現(xiàn)在還需要做些什么。本叢書系統(tǒng)梳理前人之思，深刻反思未來發(fā)展，有利于進一步明確中國教育學的發(fā)展方向，推進建設(shè)具有中國特色、中國氣派的教育學。按照教育學科發(fā)展的歷史邏輯，分階段、分專題、分學科全面系統(tǒng)地總結(jié)了新中國教育學70年的發(fā)展成就，匯集了教育學界各個學科領(lǐng)域知名專家的最新學術(shù)研究成果。叢書是國家重點課題“中華人民共和國教育學史”的研究成果，也是“十三五”國家重點圖書出版規(guī)劃項目。叢書的出版既是對共和國教育學70年發(fā)展成就的回顧，更是對新時代教育事業(yè)的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來，中國教育學已經(jīng)有了長足的發(fā)展。展望未來，新時代背景下中國教育學如何繼往開來，接力發(fā)展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準確定位中國教育學的發(fā)展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點課題“中華人民共和國教育學發(fā)展研究”為依托，集合全國教育學科各學科專業(yè)領(lǐng)軍專家，作者隊伍強大。從學理層面來看，教育學史越來越凸顯其在教育學發(fā)展過程中的重要作用。對中國教育學史的研究，既是為了鏡鑒現(xiàn)實，為了推動教育學術(shù)的傳承和發(fā)展，又是為了推動我國教育學術(shù)的傳承和發(fā)展以及為了保存和傳播教育學發(fā)展的積淀。從讀者需求方面來看，研究和學習教育學的人需要很好地了解本學科的發(fā)展史，明確自己研究的基礎(chǔ)和學科定位。

·23.6萬字

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教育現(xiàn)代化的理論和實踐探索

本書分三篇，第一篇工業(yè)化運動與教育現(xiàn)代化；第二篇全球化運動與教育現(xiàn)代化；第三篇廣東教育現(xiàn)代化運動及新進步。第一篇第二篇主要是結(jié)合實際理論方面的研究。二十世紀八十年代到九十年代，是廣東改革開放和經(jīng)濟起飛階段，廣東教育現(xiàn)代化的目標主要是適應工業(yè)化的要求，普及九年義務教育，發(fā)展高中階段教育，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。九十年代末和二十一世紀初以來，世界逐步進入知識經(jīng)濟和全球化時代，適應新世紀經(jīng)濟社會發(fā)展要求，立足本國本地實際，鞏固提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，擴大高等教育（包括高等職業(yè)技術(shù)教育），實現(xiàn)了大眾化的高等教育。在教育發(fā)展過程中，貫穿著教育體制、教育結(jié)構(gòu)、教育方式方法等方面改革。第一篇第二篇主要是對工業(yè)化和全球化背景下教育現(xiàn)代化理論的探討。第三篇廣東教育現(xiàn)代化運動及新進步，主要收錄了我在擔任江門市副市長、省教育廳長、肇慶市市長期間所發(fā)表的有關(guān)教育方面的文章和講話，以展示這段時期廣東教育的發(fā)展和進步。

·27.7萬字

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共和國教育學70年：課程與教學論卷

“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，一套叢書給我們提供了兩面鏡子，不僅帶你領(lǐng)略中華人民共和國成立70年來教育學的發(fā)展史，更能讓你清楚地看到，中國教育學人以前做了什么，現(xiàn)在還需要做些什么。本叢書系統(tǒng)梳理前人之思，深刻反思未來發(fā)展，有利于進一步明確中國教育學的發(fā)展方向，推進建設(shè)具有中國特色、中國氣派的教育學。按照教育學科發(fā)展的歷史邏輯，分階段、分專題、分學科全面系統(tǒng)地總結(jié)了新中國教育學70年的發(fā)展成就，匯集了教育學界各個學科領(lǐng)域知名專家的最新學術(shù)研究成果。叢書是國家重點課題“中華人民共和國教育學史”的研究成果，也是“十三五”國家重點圖書出版規(guī)劃項目。叢書的出版既是對共和國教育學70年發(fā)展成就的回顧，更是對新時代教育事業(yè)的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來，中國教育學已經(jīng)有了長足的發(fā)展。展望未來，新時代背景下中國教育學如何繼往開來，接力發(fā)展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準確定位中國教育學的發(fā)展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點課題“中華人民共和國教育學發(fā)展研究”為依托，集合全國教育學科各學科專業(yè)領(lǐng)軍專家，作者隊伍強大。從學理層面來看，教育學史越來越凸顯其在教育學發(fā)展過程中的重要作用。對中國教育學史的研究，既是為了鏡鑒現(xiàn)實，為了推動教育學術(shù)的傳承和發(fā)展，又是為了推動我國教育學術(shù)的傳承和發(fā)展以及為了保存和傳播教育學發(fā)展的積淀。從讀者需求方面來看，研究和學習教育學的人需要很好地了解本學科的發(fā)展史，明確自己研究的基礎(chǔ)和學科定位。

·20.9萬字

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高等教育評論（2017年第2期第5卷）

《高等教育評論》由中南財經(jīng)政法大學高等教育評估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學教育問題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時、全面、深入地反映國內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進展，通過國際視野，立足中國問題，最終目的是服務于中國高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐指導。

·21.7萬字

會員

文化教學的課堂境界

“文化作文與文化教學研究”課題，先是以“教育部關(guān)工委社區(qū)教育中心課題規(guī)劃中心”重點課題的名義向全國推廣。2006年“教育部關(guān)工委社區(qū)教育中心”成立“課題規(guī)劃中心”，任命譚蘅君老師為中心副主任，推廣文化作文與文化教學前瞻理念。

·21.4萬字

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質(zhì)量至上與層層保障：澳大利亞教師教育研究

澳大利亞的教師教育在歷經(jīng)200余年不斷借鑒國外先進教育理論、結(jié)合自身國情加以利用的過程中,獲得了長足的發(fā)展,現(xiàn)已躋身世界教師教育的前列。其多樣性的教師專業(yè)標準架構(gòu)、頗具特色的教師職前教育實踐、程序嚴密的教師教育認證機制、較為完備的教師入職教育制度以及卓有成效的教師職后更新教育體系,都為澳大利亞的師資隊伍建設(shè)提供了有力的保障,更為該國教育教學質(zhì)量的不斷提升奠定了良好的基礎(chǔ);同時也為我國教師教育實踐的改進與完善提供了有益的借鑒。

·22.1萬字

會員

寧夏大學（2008—2018）

本書為慶祝寧夏大學建校60周年編寫的寧夏大學2008-2018年的校史歷程。內(nèi)容包括：領(lǐng)導班子建設(shè)、改革與發(fā)展；人才培養(yǎng)、學科建設(shè)與師資隊伍建設(shè)；立足寧夏謀發(fā)展，大力加強科研工作等。

·22.8萬字

會員

興趣課堂的理論與實踐

在中國邁向現(xiàn)代化新的歷史征途上，“中國夢”上升為整個國家、中華民族和中國人民的意志和共識，這是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政理念的重大創(chuàng)新，是對中國共產(chǎn)黨政治文化內(nèi)涵的提升，是中國人民和中華民族的政治認知、政治信念、政治感情和價值觀認同的擴展與升華。

·24.2萬字

會員

中國家庭教養(yǎng)中的父母角色：基于0～6歲兒童家庭現(xiàn)狀的調(diào)查

0～6歲是兒童發(fā)展的關(guān)鍵時期，了解我國0～6歲兒童家庭教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并及時給予正確指導，不僅對于兒童成長、家庭和諧具有重要意義，而且對于提高國家長期競爭力具有非常重要的意義。本書從我國東部、東北部、中部和西部四個地區(qū)中選取北京、山東、遼寧、湖南、山西、四川、內(nèi)蒙古、甘肅八個省（區(qū)、市）進行調(diào)查，共計調(diào)查人數(shù)約3萬人，希望用定量研究的方式，對中國當前家庭教養(yǎng)中的父母角色進行全面了解，并做出判斷，進而對存在的問題提出相應的對策、建議。

·21萬字

會員

民辦高校現(xiàn)代大學制度建設(shè)

本書在中國建設(shè)現(xiàn)代大學制度和世界一流大學的背景下，以大學章程制訂的框架為主軸，首先從宏觀上研究民辦高校現(xiàn)代大學制度建設(shè)的理念和價值；繼而對民辦高校的董事會、黨組織、行政管理、學術(shù)管理、民主管理的運行進行了系統(tǒng)研究；最后對幾所國內(nèi)外經(jīng)典大學的章程制定進行了深度分析。本書結(jié)合民辦高校現(xiàn)代大學制度建設(shè)的實際進行研究，是一本既有理論價值探討，又有實踐路徑指引的著作。

·20.7萬字

會員

共和國教育學70年：特殊教育學卷

“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，一套叢書給我們提供了兩面鏡子，不僅帶你領(lǐng)略中華人民共和國成立70年來教育學的發(fā)展史，更能讓你清楚地看到，中國教育學人以前做了什么，現(xiàn)在還需要做些什么。本叢書系統(tǒng)梳理前人之思，深刻反思未來發(fā)展，有利于進一步明確中國教育學的發(fā)展方向，推進建設(shè)具有中國特色、中國氣派的教育學。按照教育學科發(fā)展的歷史邏輯，分階段、分專題、分學科全面系統(tǒng)地總結(jié)了新中國教育學70年的發(fā)展成就，匯集了教育學界各個學科領(lǐng)域知名專家的最新學術(shù)研究成果。叢書是國家重點課題“中華人民共和國教育學史”的研究成果，也是“十三五”國家重點圖書出版規(guī)劃項目。叢書的出版既是對共和國教育學70年發(fā)展成就的回顧，更是對新時代教育事業(yè)的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來，中國教育學已經(jīng)有了長足的發(fā)展。展望未來，新時代背景下中國教育學如何繼往開來，接力發(fā)展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準確定位中國教育學的發(fā)展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點課題“中華人民共和國教育學發(fā)展研究”為依托，集合全國教育學科各學科專業(yè)領(lǐng)軍專家，作者隊伍強大。從學理層面來看，教育學史越來越凸顯其在教育學發(fā)展過程中的重要作用。對中國教育學史的研究，既是為了鏡鑒現(xiàn)實，為了推動教育學術(shù)的傳承和發(fā)展，又是為了推動我國教育學術(shù)的傳承和發(fā)展以及為了保存和傳播教育學發(fā)展的積淀。從讀者需求方面來看，研究和學習教育學的人需要很好地了解本學科的發(fā)展史，明確自己研究的基礎(chǔ)和學科定位。

·33萬字

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