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智慧靈性的小學(xué)語文教學(xué)
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智慧靈性的小學(xué)語文教學(xué)

一部有志向的青年教師教學(xué)入門寶書，一疊啟迪心扉與智慧靈性的教學(xué)秘籍，一條帶有訣竅地尋找遠(yuǎn)方自己的正道，一盞充滿正能量引導(dǎo)朋友成功的明燈。

陳延軍 ·教育 ·21.7萬字

被默許的誤認(rèn)：當(dāng)代大學(xué)教師對教育者身份理解與建構(gòu)的質(zhì)性研究
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被默許的誤認(rèn)：當(dāng)代大學(xué)教師對教育者身份理解與建構(gòu)的質(zhì)性研究

本書運(yùn)用扎根理論和費(fèi)爾克拉夫的批判話語分析理論對15名大學(xué)教師的教育者身份展開分析，發(fā)現(xiàn)受訪的大學(xué)教師對于他們的教育者身份存在“雙重誤認(rèn)”，即將組織認(rèn)同誤認(rèn)為職業(yè)認(rèn)同，將自我認(rèn)同誤認(rèn)為職業(yè)認(rèn)同。而這種“雙重誤認(rèn)”在中國大學(xué)之中是被默許的。從高等教育的屬性來看，大學(xué)組織的三種平行功能取代了學(xué)術(shù)職業(yè)中對于不同子角色的價(jià)值排序。高等教育的強(qiáng)知識導(dǎo)向，又在一定程度上導(dǎo)致了一種教學(xué)去教育化的傾向。從中國大學(xué)的現(xiàn)實(shí)境遇來看，“官場+市場”的高等教育發(fā)展模式更進(jìn)一步弱化了教育者身份。為了重新確認(rèn)大學(xué)教師的教育者身份，本書提出了三重路徑：職業(yè)身份的倫理建構(gòu)、組織認(rèn)同的文化建構(gòu)和自我認(rèn)同的精神建構(gòu)。

曾妮 ·教育 ·20.9萬字

班主任的基本功
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班主任的基本功

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

《“四特”教育系列叢書》編委會編著 ·教育 ·40.6萬字

最新章節(jié) 第11章 學(xué)生熱愛父母教育理論指導(dǎo) 2021-05-25 14:34:12
大學(xué)生道德自覺的生成機(jī)制研究
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大學(xué)生道德自覺的生成機(jī)制研究

本書的任務(wù)在于系統(tǒng)剖析大學(xué)生道德自覺生成的哲學(xué)規(guī)律。大學(xué)生道德自覺的生成機(jī)制主要由自我養(yǎng)成機(jī)制、教育引導(dǎo)機(jī)制和文化陶冶機(jī)制構(gòu)成。三大機(jī)制彼此聯(lián)系、相互影響，基于自身的屬性與特點(diǎn)，均有著各自的作用和機(jī)理。其中，自我養(yǎng)成是動力機(jī)制，它的實(shí)現(xiàn)以道德自我的覺醒、道德關(guān)系的圓融和道德人格的完善為邏輯展開；教育引導(dǎo)是協(xié)調(diào)機(jī)制，它的實(shí)現(xiàn)是以主體性教育理念為思想前提、理論實(shí)踐一體化教學(xué)為具體過程和道德共同體為價(jià)值追求；文化陶冶是導(dǎo)向機(jī)制，它的實(shí)現(xiàn)是以文化積淀為社會條件、以文化自覺為理性邏輯、以文化的價(jià)值目標(biāo)為理想方向。在實(shí)際操作層面，三大機(jī)制相互協(xié)調(diào)、耦合優(yōu)化，才能促進(jìn)大學(xué)生道德自覺的最大限度生成。

余加寶 ·教育 ·22萬字

賦能教學(xué)，創(chuàng)新育人：深圳大學(xué)管理學(xué)院教學(xué)研究文集10
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賦能教學(xué)，創(chuàng)新育人：深圳大學(xué)管理學(xué)院教學(xué)研究文集10

深圳大學(xué)管理學(xué)院教學(xué)研究文集是深圳大學(xué)教師們關(guān)于教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的□□總結(jié)，是教師們對自身事業(yè)、管理教育、人才培養(yǎng)等方面的綜合思考和感受，是特定時(shí)空范圍里特定人群關(guān)于教育教學(xué)價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。本書旨在引導(dǎo)教師們從跨學(xué)科創(chuàng)新管理知識、一流專業(yè)建設(shè)與一流課程教育特色探索、教學(xué)課堂實(shí)踐工具與內(nèi)容的融合、創(chuàng)新實(shí)踐能力源動力挖掘、課程思政與管理教育中的求知、學(xué)生工作與人才培養(yǎng)等方面，進(jìn)行探討和思想爭鳴。

于素敏主編 ·教育 ·26.1萬字

城鎮(zhèn)務(wù)工人員流動子女教育問題研究
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城鎮(zhèn)務(wù)工人員流動子女教育問題研究

城鎮(zhèn)務(wù)工人員流動子女教育問題不但關(guān)乎到務(wù)工人員流動人口家庭的未來，而且對我國新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程的有序推進(jìn)、城鄉(xiāng)教育的一體化、全面建成小康社會的實(shí)現(xiàn)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)加強(qiáng)對城鎮(zhèn)務(wù)工人員流動子女教育銜接，促進(jìn)務(wù)工人員子女城市教育的有效融入，努力讓他們每個(gè)人都充分享有平等接受教育的機(jī)會與城市發(fā)展所帶來的文明成果，城鎮(zhèn)務(wù)工人員流動子女才能“萬類霜天競自由”，成就一個(gè)出彩的人生。本書通過查閱大量文獻(xiàn)資料以及對北京、上海、江西、浙江、湖北、四川四省兩市的調(diào)研，了解城鎮(zhèn)務(wù)工人員流動子女教育斷鏈的實(shí)然現(xiàn)狀。運(yùn)用理論與實(shí)證相結(jié)合的方法，通過對相關(guān)核心概念的辨析，對城鎮(zhèn)務(wù)工人員流動子女教育斷鏈及其原因分析，提出解決城鎮(zhèn)務(wù)工人員流動子女教育斷鏈問題的銜接對策與建議，進(jìn)而揭示城鎮(zhèn)務(wù)工人員流動子女教育問題的理論、實(shí)踐與價(jià)值的基本圖景。本專著研究的主要包括七部分內(nèi)容：

胡恒釗 ·教育 ·22萬字

中國特殊教育新進(jìn)展（2013-2014年）
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中國特殊教育新進(jìn)展（2013-2014年）

本書著眼于我國特殊教育的研究與實(shí)踐需求，兼顧理論和實(shí)踐研究成果，查閱、整理和分析2013—2014兩年國內(nèi)期刊發(fā)表的特殊教育研究成果，進(jìn)行文獻(xiàn)元研究，圍繞視覺障礙、聽覺障礙、智力障礙、腦癱、自閉癥、多重殘疾、言語語言障礙、情緒與行為障礙、學(xué)習(xí)障礙、資優(yōu)教育、政策法規(guī)、教師專業(yè)化、醫(yī)教結(jié)合、課程與教學(xué)、信息化、研究方法、隨班就讀、早期融合教育、職業(yè)教育、終身教育、高等教育、特殊兒童評估22個(gè)專題進(jìn)行綜述。其內(nèi)容主要包括2013—2014年期間國內(nèi)有關(guān)特殊教育的文獻(xiàn)進(jìn)展、理論進(jìn)展、實(shí)踐進(jìn)展以及進(jìn)展趨勢，為我國特殊教育研究與實(shí)踐提供可供參考的綜合性文獻(xiàn)資料，是廣大特殊教育工作者和中小幼教師學(xué)習(xí)參考的重要資料。

夏峰 ·教育 ·34.1萬字

共和國教育學(xué)70年：成人教育學(xué)卷
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共和國教育學(xué)70年：成人教育學(xué)卷

“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，一套叢書給我們提供了兩面鏡子，不僅帶你領(lǐng)略中華人民共和國成立70年來教育學(xué)的發(fā)展史，更能讓你清楚地看到，中國教育學(xué)人以前做了什么，現(xiàn)在還需要做些什么。本叢書系統(tǒng)梳理前人之思，深刻反思未來發(fā)展，有利于進(jìn)一步明確中國教育學(xué)的發(fā)展方向，推進(jìn)建設(shè)具有中國特色、中國氣派的教育學(xué)。按照教育學(xué)科發(fā)展的歷史邏輯，分階段、分專題、分學(xué)科全面系統(tǒng)地總結(jié)了新中國教育學(xué)70年的發(fā)展成就，匯集了教育學(xué)界各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域知名專家的最新學(xué)術(shù)研究成果。叢書是國家重點(diǎn)課題“中華人民共和國教育學(xué)史”的研究成果，也是“十三五”國家重點(diǎn)圖書出版規(guī)劃項(xiàng)目。叢書的出版既是對共和國教育學(xué)70年發(fā)展成就的回顧，更是對新時(shí)代教育事業(yè)的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來，中國教育學(xué)已經(jīng)有了長足的發(fā)展。展望未來，新時(shí)代背景下中國教育學(xué)如何繼往開來，接力發(fā)展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準(zhǔn)確定位中國教育學(xué)的發(fā)展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點(diǎn)課題“中華人民共和國教育學(xué)發(fā)展研究”為依托，集合全國教育學(xué)科各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)軍專家，作者隊(duì)伍強(qiáng)大。從學(xué)理層面來看，教育學(xué)史越來越凸顯其在教育學(xué)發(fā)展過程中的重要作用。對中國教育學(xué)史的研究，既是為了鏡鑒現(xiàn)實(shí)，為了推動教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展，又是為了推動我國教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展以及為了保存和傳播教育學(xué)發(fā)展的積淀。從讀者需求方面來看，研究和學(xué)習(xí)教育學(xué)的人需要很好地了解本學(xué)科的發(fā)展史，明確自己研究的基礎(chǔ)和學(xué)科定位。

桑寧霞 ·教育 ·23.6萬字

高等教育評論（2017年第2期 第5卷）
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高等教育評論（2017年第2期 第5卷）

《高等教育評論》由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)高等教育評估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學(xué)教育問題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時(shí)、全面、深入地反映國內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進(jìn)展，通過國際視野，立足中國問題，最終目的是服務(wù)于中國高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

楊燦明 鄒進(jìn)文 高利紅 ·教育 ·21.7萬字

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)
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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

本書分為三部分。第一部分生涯覺知與自我規(guī)劃旨在幫助未接觸過生涯規(guī)劃的讀者，尤其是剛踏入校園的大學(xué)生建立生涯規(guī)劃的意識以及掌握科學(xué)規(guī)劃的方法；第二部分針對即將進(jìn)入職場的大學(xué)生或者求職者，提供從尋求就業(yè)信息到實(shí)現(xiàn)就業(yè)過程中面對不同階段、不同問題的一些解決方案，同時(shí)針對創(chuàng)業(yè)、考研、考公等目前熱門的就業(yè)與深造的路徑進(jìn)行了系統(tǒng)分析；第三部分聚焦職場“小白”在踏入職場前后這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期可能會遇到的難題，鼓勵(lì)求職者提前做好知識與技能儲備，以期為其職業(yè)生涯的發(fā)展建立一個(gè)良好的基礎(chǔ)，并樹立一個(gè)正確的職場價(jià)值觀。在文字與案例的處理上通過使用更直觀的語言讓該書的指導(dǎo)屬性進(jìn)一步融入到每一章節(jié)里，提升教材內(nèi)容的應(yīng)用實(shí)踐價(jià)值，也讓其指導(dǎo)性更富有時(shí)代特征。

李巍 姜有為主編 ·教育 ·20.6萬字

大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀案例選輯（第一輯）
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大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀案例選輯（第一輯）

“北京聯(lián)合大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生科技競賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)競賽案例集“系列叢書的第一輯——《大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀案例選輯（第一輯）》的內(nèi)容簡介：本書收錄了2010年以來“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”、全國大學(xué)生電子商務(wù)三創(chuàng)大賽”、“全國大學(xué)生服務(wù)外包大賽”、“互聯(lián)網(wǎng)”大賽等省部級及國家獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品。大學(xué)生學(xué)科競賽案例精選大學(xué)生學(xué)科競賽案例精選，收錄了2010年以來“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”、全國大學(xué)生電子商務(wù)三創(chuàng)大賽”、“全國大學(xué)生服務(wù)外包大賽”、“互聯(lián)網(wǎng)”大賽等省部級及國家獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品。

盛曉娟主編 ·教育 ·22萬字

思想政治理論課程教學(xué)法探析
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思想政治理論課程教學(xué)法探析

本書從課程論與教學(xué)論相結(jié)合的角度，探討思想政治理論課作為一門特殊的課程教學(xué)基本理論和方法。內(nèi)容涉及思想政治理論課的本質(zhì)和內(nèi)涵，思想政治理論課程教學(xué)法的特殊性，思想政治理論課程教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)借鑒和歷史發(fā)展，思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，思想政治理論課程教學(xué)過程、矛盾和規(guī)律，思想政治理論課程教學(xué)基本環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，思想政治理論課程教學(xué)“學(xué)情”和“教情”的發(fā)展，思想政治理論課程教學(xué)環(huán)境和學(xué)科支撐，以及思想政治理論課程教學(xué)法的發(fā)展要求和發(fā)展趨勢。是一本全面、系統(tǒng)論述思想政治理論課程教學(xué)法的專著。

佘雙好 ·教育 ·28.3萬字

魚躍農(nóng)門：農(nóng)村家庭的高等教育需求與社會支持
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魚躍農(nóng)門：農(nóng)村家庭的高等教育需求與社會支持

本書深入剖析了高等教育需求的本質(zhì)與動因，將其視作受制于社會經(jīng)濟(jì)文化約束的稀缺資源。在城鄉(xiāng)分層和社會分層的影響下，農(nóng)村家庭高等教育的需求—獲得—滿足呈現(xiàn)連貫非一致性特征。本書將研究下探至農(nóng)村家庭子女的整個(gè)教育過程，系統(tǒng)分析了農(nóng)村家庭高等教育需求與獲得的核心要素、關(guān)鍵環(huán)節(jié)與特點(diǎn)，并提出了一整套社會支持框架，旨在幫助農(nóng)村子女克服家庭資本匱乏的弊端、提升學(xué)業(yè)成就、增加高等教育機(jī)會。這些討論和建議為研究人員、政策制定者和關(guān)注教育公平的讀者提供了新的認(rèn)知視角與實(shí)踐方向。

譚敏 ·教育 ·25.1萬字

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育
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大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育

本書以現(xiàn)階段高等教育特征為出發(fā)點(diǎn)、以工作過程為導(dǎo)向，依據(jù)鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)崗位能力需求，圍繞技術(shù)能力培養(yǎng)、怡提出“任務(wù)”、分析“任務(wù)”、完成“任務(wù)”為主線的方式安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。全書共分為四個(gè)學(xué)習(xí)情境：鋼結(jié)構(gòu)平臺施工、鋼結(jié)構(gòu)門式鋼架施工、鋼結(jié)構(gòu)多層框架施工、鋼網(wǎng)架施工。本書適用于高等院校土木工程、工程管理、工程造價(jià)等專業(yè)學(xué)生，以及建筑施工一線工作人員使用。

謝飛 ·教育 ·25.8萬字

“定制式”人才培養(yǎng)的實(shí)踐邏輯：以H大學(xué)的試點(diǎn)班為例
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“定制式”人才培養(yǎng)的實(shí)踐邏輯：以H大學(xué)的試點(diǎn)班為例

人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，仰賴的是一個(gè)能夠培養(yǎng)各專業(yè)領(lǐng)域、各層次人才的教育體系。如果說大學(xué)本科和研究生系統(tǒng)教育培養(yǎng)的是科學(xué)家、工程師這些具有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)科學(xué)訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的高端學(xué)術(shù)型人才，那么具有專業(yè)基礎(chǔ)知識和熟練操作技能的高級技工，則需要通過專科教育和實(shí)踐操作訓(xùn)練來培養(yǎng)。本書通過跟蹤一個(gè)“試點(diǎn)班”應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐的全程，在大量的深入訪談和田野觀察的基礎(chǔ)上，展示了改制背景下大學(xué)場域中人才培養(yǎng)豐富、復(fù)雜而沖突的場景，呈現(xiàn)高校人才培養(yǎng)過程中不同理性妥協(xié)調(diào)和的邏輯。

王秀麗 ·教育 ·26.1萬字

北京師范大學(xué)地理教育思想傳承與實(shí)踐
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北京師范大學(xué)地理教育思想傳承與實(shí)踐

《北京師范大學(xué)地理教育思想傳承與實(shí)踐》分四部分，第一部分是“百廿歷史”，系統(tǒng)梳理和論述了北京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)部的發(fā)展沿革與人才培養(yǎng)、課程體系以及教材建設(shè)的歷史，展示了120年來北京師范大學(xué)地理學(xué)如何與國家、與學(xué)校、與學(xué)科，共命運(yùn)、同發(fā)展。第二部分是“先賢之光”，凝練了白眉初、黃國璋、周廷儒、張?zhí)m生等20余位地理學(xué)先賢在北京師范大學(xué)從教過程中形成的地理教育思想及理念；遴選13篇代表性文獻(xiàn)，展示他們在不同歷史時(shí)期對地理教育功能、地理教學(xué)方法等的學(xué)術(shù)思考與見解。第三部分是“當(dāng)代之聲”，重點(diǎn)圍繞學(xué)科發(fā)展與大學(xué)教育教學(xué)改革，基礎(chǔ)教育與國民素質(zhì)培養(yǎng)，匯編了在校教師和校友的地理教育教學(xué)理念和觀點(diǎn)論作。第四部分是“躬耕之作”，精選部分校友的地理教育教學(xué)實(shí)踐成果進(jìn)行展示。

北京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)部編著 ·教育 ·35.7萬字

中國高校多民族文學(xué)教育的考察研究
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中國高校多民族文學(xué)教育的考察研究

本研究選擇中國高等院校的多民族文學(xué)教育進(jìn)行考察研究，旨在探討高校文學(xué)教育在文學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置與課程教學(xué)等方面的設(shè)計(jì)是否符合多民族中國的文學(xué)實(shí)情，以及這樣的文學(xué)教育作為國民教育的一部分，對受教育者的國情認(rèn)知、身份認(rèn)同與民族凝聚等方面可能產(chǎn)生的影響。

付海鴻 ·教育 ·20.2萬字

共和國教育學(xué)70年：高等教育學(xué)卷
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共和國教育學(xué)70年：高等教育學(xué)卷

“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，一套叢書給我們提供了兩面鏡子，不僅帶你領(lǐng)略中華人民共和國成立70年來教育學(xué)的發(fā)展史，更能讓你清楚地看到，中國教育學(xué)人以前做了什么，現(xiàn)在還需要做些什么。本叢書系統(tǒng)梳理前人之思，深刻反思未來發(fā)展，有利于進(jìn)一步明確中國教育學(xué)的發(fā)展方向，推進(jìn)建設(shè)具有中國特色、中國氣派的教育學(xué)。按照教育學(xué)科發(fā)展的歷史邏輯，分階段、分專題、分學(xué)科全面系統(tǒng)地總結(jié)了新中國教育學(xué)70年的發(fā)展成就，匯集了教育學(xué)界各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域知名專家的最新學(xué)術(shù)研究成果。叢書是國家重點(diǎn)課題“中華人民共和國教育學(xué)史”的研究成果，也是“十三五”國家重點(diǎn)圖書出版規(guī)劃項(xiàng)目。叢書的出版既是對共和國教育學(xué)70年發(fā)展成就的回顧，更是對新時(shí)代教育事業(yè)的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來，中國教育學(xué)已經(jīng)有了長足的發(fā)展。展望未來，新時(shí)代背景下中國教育學(xué)如何繼往開來，接力發(fā)展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準(zhǔn)確定位中國教育學(xué)的發(fā)展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點(diǎn)課題“中華人民共和國教育學(xué)發(fā)展研究”為依托，集合全國教育學(xué)科各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)軍專家，作者隊(duì)伍強(qiáng)大。從學(xué)理層面來看，教育學(xué)史越來越凸顯其在教育學(xué)發(fā)展過程中的重要作用。對中國教育學(xué)史的研究，既是為了鏡鑒現(xiàn)實(shí)，為了推動教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展，又是為了推動我國教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展以及為了保存和傳播教育學(xué)發(fā)展的積淀。從讀者需求方面來看，研究和學(xué)習(xí)教育學(xué)的人需要很好地了解本學(xué)科的發(fā)展史，明確自己研究的基礎(chǔ)和學(xué)科定位。

侯懷銀 王耀偉 ·教育 ·24.9萬字

跨學(xué)科課程的楊浦構(gòu)建與研究
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跨學(xué)科課程的楊浦構(gòu)建與研究

21世紀(jì)以來，構(gòu)建跨學(xué)科課程成為培育學(xué)生核心素養(yǎng)和有效提升學(xué)生真實(shí)問題解決能力的路徑之一。在這樣的時(shí)代背景下，上海市楊浦區(qū)開展了跨學(xué)科課程開發(fā)與實(shí)施的先期探索，并將所獲得的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)梳理總結(jié)匯編成本書，有助于教育界同仁參考和借鑒。

陳琳編著 ·教育 ·20.8萬字

地方特色大學(xué)研究
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地方特色大學(xué)研究

該書是胡解旺主持廣東省哲學(xué)社會科學(xué)課題的結(jié)項(xiàng)成果、廣東“創(chuàng)新強(qiáng)校工程項(xiàng)目”階段性成果。該書在國內(nèi)首次比較系統(tǒng)研究了“地方特色大學(xué)”的定義、內(nèi)涵以及如何彰顯四大職能，并結(jié)合嘉應(yīng)學(xué)院等地方大學(xué)的特色，從理論到實(shí)踐開展了探索，提出了一系列比較新穎的觀點(diǎn)。

胡解旺 陳明等 ·教育 ·23.8萬字

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