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增值評價的理論與實踐

根據(jù)中共中央、國務(wù)院《深化新時代教育評價改革總體方案》（2020）提出教育評價改革主要原則“堅持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，充分利用信息技術(shù)，提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性”。本書從教學(xué)評價的歷史發(fā)展開始，結(jié)合增值評價省、市、區(qū)、校四級的實踐案例，對教學(xué)評價基礎(chǔ)、增值評價的需要和可能、增值評價系統(tǒng)的運作進(jìn)行探討。理論與實踐相結(jié)合，將學(xué)業(yè)成績分析與學(xué)生背景問卷分析、學(xué)業(yè)成績相關(guān)因素分析結(jié)合，實現(xiàn)增值分析。

·13.9萬字

從此岸到彼岸

基礎(chǔ)教育是一個國家教育發(fā)展的起點和基石，這個階段是一個人道德習(xí)得、精神發(fā)育、心靈成長、知識獲取、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在我國國民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位。沒有良好的基礎(chǔ)教育，就沒有高質(zhì)量的高等教育，就難以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?；A(chǔ)教育在很大程度上決定了國民教育發(fā)展的水平和質(zhì)量，是教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)和核心。工作在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的校長和老師責(zé)任崇高，使命光榮，任重道遠(yuǎn)，看似平凡，實則偉大。河南省洛陽市新安縣新城實驗學(xué)校校長王金華就是他們中一位杰出的代表。她學(xué)為人師、行為世范、扎根基層、默默奉獻(xiàn)、陽光美麗、成績凸顯，有思想、有實踐、有成果、有影響，堪稱新時代教育名家。

·19.8萬字

竺院學(xué)子“競”芳華

浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院歷來重視對學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而學(xué)科競賽更是點燃學(xué)子學(xué)術(shù)熱情、展現(xiàn)竺院精神風(fēng)貌的重要途徑。為此，竺可楨學(xué)院邀請了此前在學(xué)科競賽（數(shù)學(xué)建模競賽、程序設(shè)計競賽、機器人設(shè)計競賽等）中有突出表現(xiàn)和優(yōu)異成績的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗或感悟分享，形成此書。本書記錄整理在大學(xué)期間取得了豐富科研競賽成績的優(yōu)秀竺可楨學(xué)院同學(xué)的學(xué)習(xí)科研經(jīng)驗，目的在于探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，探尋正確的科研規(guī)律，總結(jié)競賽技巧。竺可楨學(xué)院希望通過此書，為廣大學(xué)生傳授競賽經(jīng)驗，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)觀念，同時鍛煉學(xué)生的競賽能力，培養(yǎng)竺院學(xué)子“志存高遠(yuǎn)，追求卓越”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

·7.9萬字

高職思想政治教育的理論與實踐研究

面對新形勢、新情況，大學(xué)生思想政治教育存在不少薄弱環(huán)節(jié)。全社會關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的合力尚未形成，思想政治教育的長效機制和工作機制需要大力完善。本書主要內(nèi)容有高校思想政治教育的內(nèi)涵與特點、高校思想政治教育的基礎(chǔ)研究、高校思想政治教育的教學(xué)優(yōu)化研究、高校思想政治輔導(dǎo)員工作研究、高校思想政治教育隊伍的建設(shè)與管理研究、高校思想政治教育的實踐探究、網(wǎng)絡(luò)時代下的高校思想政治教育研究等，本書對于高校思想政治教育工作具有重要的理論意義和方法論意義。

·20.6萬字

輕松做課件：交互類

Authorware作為世界一流的多媒體制作軟件，被專業(yè)人員廣泛使用，它的集成環(huán)境為多媒體設(shè)計提供了最先進(jìn)的手段和最方便的工具。同時因其在制作過程中幾乎不需要編程過程，大大降低了多媒體作品的制作難度，從而為非計算機專業(yè)的一線教師提供了制作高水平多媒體輔助教學(xué)作品的可能性。索立編著的《輕松做課件--交互類》詳細(xì)介紹了Authorware的基礎(chǔ)知識、基本操作、動畫設(shè)計、交互設(shè)計、流程控制、調(diào)試發(fā)布、綜合應(yīng)用、變量及函數(shù)等，最后簡要介紹了兩款常規(guī)的素材處理軟件。

·12.7萬字

文化育人（2015·第4輯）

本書由教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院輯商務(wù)印書館主辦，全國高等職業(yè)院校文化素質(zhì)教育協(xié)作會組織編寫，匯集了有關(guān)文化素質(zhì)教育在高等教育中的作用，以及文化素質(zhì)課程、教學(xué)理念方法研究文章，對當(dāng)下的高等教育和職業(yè)教育有較好的針對性和實用性。《文化育人（第4輯）》分為特稿、高職文化、學(xué)術(shù)論壇、院校專題、比較研究、協(xié)同育人、經(jīng)典再讀、研究綜述、文化育人動態(tài)等專題。本輯中文章可謂集理論性與實踐行、傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性以及中外對比性研究為一體，集眾家之大成。

·16萬字

勞動教育評論（第1輯）

《勞動教育評論》是由中國勞動關(guān)系學(xué)院勞動教育中心主辦的教育類學(xué)術(shù)集刊，以馬克思主義勞動觀為指導(dǎo)，以勞動教育理論與實踐問題為主要研究對象，旨在弘揚勞動精神，繁榮勞動教育科學(xué)研究，構(gòu)建全面的中國特色社會主義勞動教育學(xué)科體系，為勞動教育學(xué)科建設(shè)及教育改革發(fā)展服務(wù)。本刊以勞動教育政策解讀、勞動教育理論前沿、勞動教育思想研究、勞動教育案例分析、國際勞動教育比較、勞動教育評價研究以及勞動教育相關(guān)學(xué)科建設(shè)為主要內(nèi)容。

·8.9萬字

不變與變：教育在堅守與創(chuàng)新中行進(jìn)

國運興衰，系于教育，教育發(fā)展，在于改革。但教育的改革和發(fā)展應(yīng)是進(jìn)化而非革命，應(yīng)在繼承中創(chuàng)新，而不是推倒一切重來。惟有創(chuàng)新求變，才能去其糟粕，與時俱進(jìn)，惟有堅守教育的本真和規(guī)律不變，才能積淀歷史，形成文化，鑄就特色。教育當(dāng)在不變與變的辯證統(tǒng)一中發(fā)展行進(jìn)。

·24.6萬字

基于辦學(xué)理念的校長辦學(xué)研究：以寧波市廣廈小學(xué)為例

2013年教育部頒布的《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確指出校長要在“尊重學(xué)校傳統(tǒng)和學(xué)校實際”的基礎(chǔ)上“提煉學(xué)校辦學(xué)理念”，使得校長的辦學(xué)理念再一次成為社會熱點話題。校長的辦學(xué)理念是什么？校長如何提煉辦學(xué)理念？校長如何在辦學(xué)過程中貫徹與落實辦學(xué)理念？圍繞這些關(guān)鍵問題，本書以案例研究的方式，依據(jù)翔實的一手資料，對基于辦學(xué)理念的校長辦學(xué)予以研究，重點關(guān)注學(xué)校辦學(xué)理念的誕生與提煉、辦學(xué)理念的貫徹與落實以及辦學(xué)理念的反思與改進(jìn)。

·12.7萬字

公共管理課程思政案例集

本書精選最新地方政府管理創(chuàng)新、社區(qū)治理、鄉(xiāng)村振興、公共衛(wèi)生管理等的公共管理案例，深入貫徹落實習(xí)近平總書記全國教育大會精神，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，以公共管理學(xué)科教學(xué)大綱為主線，從思想政治教育的視角，在公共管理案例中充分挖掘其蘊含的豐富而深刻的思想政治教育理論意義，細(xì)致剖析、多角度思考，為思考新時代思想政治教育的價值定位、對象特征、內(nèi)容體系、方法革新、機制創(chuàng)新等問題提供生動的實踐參照，增強思想政治教育的針對性和吸引力，同時，對公共管理案例中的思想政治教育職能加以審視和思考，為新時代公共管理職能的實現(xiàn)提供參考。

·18.1萬字

高職院校崗課賽證綜合育人“成工模式”理論構(gòu)建與實踐

本書以高職院校崗課賽證綜合育人理論構(gòu)建為主線，以技能競賽為抓手，以課程改革為載體，深入推進(jìn)以崗定課、以課育人、以賽領(lǐng)課、以證驗課，創(chuàng)新“崗課賽證”綜合育人人才培養(yǎng)模式理念，旨在構(gòu)建以成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院崗課賽證綜合育人為實踐范本的“成工模式”。本書主要分為四個部分。第一部分，以馬克思主義實踐論為指導(dǎo)，以學(xué)生能力發(fā)展為主體，優(yōu)化工學(xué)結(jié)合的理實一體化課程，構(gòu)建“四位一體”育人體系；第二部分，“崗”是學(xué)生技能學(xué)習(xí)的方向，以崗位群明確定位人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)；第三部分，“課”是學(xué)生技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，實現(xiàn)從“能崗匹配”的客觀需求到“崗課匹配”的主動供給；“賽”是課程教學(xué)的示范和標(biāo)桿，以競賽標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為技術(shù)技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺；第四部分，“證”是學(xué)習(xí)成果的評價和檢驗，實現(xiàn)“書證融通”，學(xué)生能夠獲得學(xué)歷證書和相應(yīng)的職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書和培訓(xùn)證書。實現(xiàn)“崗課賽證”綜合育人，需要一體化設(shè)計“對接整合、重構(gòu)再造、轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化”的良性融通機制，從而構(gòu)建高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。

·9.6萬字

高職院校管理文化及其創(chuàng)新策略研究

《現(xiàn)代職業(yè)教育研究前沿論叢》之一種。國家社科基金項目《高職院校管理文化及其創(chuàng)新策略研究》（BJA130097）的研究成果。全書共8章，從一個全新的視角，以“人”、“體制”、“差異”的關(guān)聯(lián)性為著眼點，探究不同辦學(xué)體制、不同區(qū)域高職院校管理文化差異的表現(xiàn)及其對教師和學(xué)生的影響等問題。既從理論上探討了高職院校管理文化創(chuàng)新的實踐困境與路徑，高職院校管理文化的基本結(jié)構(gòu)、獨特性及其成因、異化與回歸、存在的“六重六輕”問題，具體分析了高職院校長質(zhì)量文化領(lǐng)導(dǎo)力、教師管理文化、學(xué)生管理文化以及對組織承諾、組織效能的影響等問題，又在對浙江省、湖北省、貴州省等東部、中部與西部地區(qū)典型的12所學(xué)校實證調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，深入分析了全國部分職業(yè)院校管理的典型案例，內(nèi)容豐富、分析透徹，啟示性強。

·23.9萬字

空間生產(chǎn)視角下的藝術(shù)院校國際化進(jìn)程研究

現(xiàn)代以來，空間的變化和多樣性比時間更明顯，且教育實踐在空間中進(jìn)行，在同一時期內(nèi)，空間的不同也會構(gòu)成教育活動的差異。相較于時間，面對藝術(shù)教育國際化這個現(xiàn)象，選擇空間角度的研究更有可能觀察到當(dāng)下時代不同區(qū)域、空間特征對于教育活動的影響，也更能夠貼近空間中的人，從而對由人所實施的教育活動進(jìn)行探討。本文從空間的角度對藝術(shù)院校的國際化進(jìn)行了解構(gòu)與重新結(jié)構(gòu)，旨在發(fā)現(xiàn)高等藝術(shù)教育國際化的根本特征及個人在其中受到的影響，為現(xiàn)代高等藝術(shù)教育及其國際化發(fā)展提出建議。

·14.8萬字

高校科研協(xié)同創(chuàng)新的制度研究

本書從理論建構(gòu)和案例研究入手，運用新制度主義理論分析高?？蒲袇f(xié)同創(chuàng)新的制度邏輯，探索制度化過程中人的行為如何受政策規(guī)制、規(guī)范約束、文化認(rèn)知諸因素的影響，以此建構(gòu)高?？蒲泻献髋c協(xié)同創(chuàng)新的制度框架。從協(xié)同機制、合作動機、習(xí)俗慣例、文化認(rèn)知等微觀制度層面挖掘合作困境背后的深層次問題，為高?？蒲袇f(xié)同創(chuàng)新的有效性和秩序化提供行動者的邏輯和制度演進(jìn)的法則。

·23.3萬字

基礎(chǔ)教育近觀

本書有教育篇、教學(xué)篇。教育篇重心是對目前基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀（弊端）的評價，分析與思考，并在此基礎(chǔ)上提出一些建設(shè)性的意見建議和要求，以達(dá)到實質(zhì)性改進(jìn)教育的目的；教學(xué)篇主要展示筆者從教幾十年來，對自己專業(yè)知識（英語教育）在教學(xué)實踐中的心得與體會。本書具有較強的現(xiàn)實性和針對性。

·17.8萬字

上學(xué)困難，怎么辦？

本書從上不上學(xué)、是否需要休學(xué)、家長如何與老師和學(xué)校談判、家長對孩子學(xué)習(xí)的期待（包括是否要陪讀）、家長如何與孩子溝通（包括應(yīng)該說什么、不應(yīng)該說什么）、校方應(yīng)建立的態(tài)度和機制等方面，指導(dǎo)各相關(guān)方如何以“養(yǎng)育三原則”（即不傷害自己、不傷害他人、不破壞貴重財物）為最基本的要求，來應(yīng)對兒童的上學(xué)難題。

·14萬字

高?？破展ぷ髡?/h4>

本書主要包括內(nèi)容上相互聯(lián)系、時序上依次推進(jìn)的五部分研究：高校科普工作的背景與理論研究、高校科普工作的國際與比較研究、我國高校科普工作的現(xiàn)狀與問題研究、我國高?？破展ぷ鞯恼吲c策略研究以及我國高校網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展的構(gòu)想與策略。

·20.4萬字

高等教育評估的價值取向探元：學(xué)科評估服務(wù)“雙一流”建設(shè)的視角

本書立足于“雙一流”建設(shè)與高等教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，從“質(zhì)量、效率、公平、特色”維度闡釋學(xué)科評估服務(wù)“雙一流”建設(shè)的核心內(nèi)涵與價值取向，基于利益相關(guān)者理論、委托—代理理論和信息不對稱理論搭建分析框架，通過歷史回顧和沖突歸因探求學(xué)科評估服務(wù)“雙一流”建設(shè)的機制性障礙，以調(diào)查研究印證學(xué)科評估服務(wù)“雙一流”建設(shè)的價值認(rèn)同，探索建立中國特色的學(xué)科評估機制。

·22.6萬字

培育和踐行社會主義核心價值觀家庭讀本

《培育和踐行社會主義核心價值觀家庭讀本》探索培育和踐行社會主義核心價值觀宣傳教育的創(chuàng)新途徑，把家庭作為踐行社會主義核心價值觀重在落細(xì)、落小、落實的有效切入點，注重把培育和踐行社會主義核心價值觀納入家庭家教家風(fēng)建設(shè)，這是極具現(xiàn)實意義的。

·5.3萬字

作為制度創(chuàng)新過程的課程改革

制度問題關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局，也關(guān)乎課程改革的走向乃至成敗。本書基于全面深化課程改革的需要，重點對改革開放40多年來課程改革制度創(chuàng)新的歷程進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、回顧與總結(jié)，探索作為制度創(chuàng)新過程的課程改革內(nèi)在規(guī)律，為新時代我國課程改革提供制度建設(shè)的思路，確保課程改革在正確的軌道上闊步前行。

·19.5萬字