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大學的改革（第一卷）：學校篇
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大學的改革（第一卷）：學校篇

《大學的改革》是錢穎一過去10年在清華大學經濟管理學院擔任院長，過去15年在中國教育領域不懈耕耘的實錄。它包括《第一卷·學校篇》和《第二卷·學院篇》兩卷，前者涵蓋各種類型的學校，后者聚焦清華經管學院。本書體現出大學改革的一個主題——“大學為學生”，以及大學改革的兩項內容——“實踐現代教育理念”和“建立現代大學制度”。本書在闡述教育改革思想的同時，真實記述了教育改革行動，重點體現“思行合一”。

錢穎一 ·教育 ·32.4萬字

什么是教育
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什么是教育

《什么是教育》收集和總結了德國哲學家卡爾雅思貝爾斯關于教育的論述，為考察他的教育思想提供了重要基礎。他對“什么是教育”這一問題的回答至關重要，因為一個自由的、行動的、使自身成為目的的人，與為了實現從外部強加給他的某一目的而被培養、被謀制的人是相互反襯的。雅思貝爾斯的“教育哲學”將人視為活生生的、社會性的和歷史性的存在者，它與某種現代的、以可計劃性和可用性為導向的、作為生產者和消費者的人類之表象是相互反襯的。

(德)卡爾·雅思貝爾斯 ·教育 ·23.7萬字

新媒體時代大學生思政教育實效性研究：基于社會主義核心價值觀視角
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新媒體時代大學生思政教育實效性研究：基于社會主義核心價值觀視角

提升大學生思想政治教育實效性，是新時代落實“立德樹人”根本任務的必然選擇。的以來，以為核心的高度重視大學生社會主義核心價值觀培育，形成了一系列思想深邃、意蘊高遠的重大論述，為新時代下大學生社會主義核心價值觀培育提供了理論指導和行動指南。新媒體時代，大學生正處于一個多元價值觀念碰撞博弈、交鋒整合的過程中，開展大學生社會主義核心價值觀培育工作是一項系統工程，既關乎社會主義制度的未來發展走向，也與大學生的全面發展息息相關，對其研究不可能一蹴而就，而是一項持續性的、創新性的、系統的偉大工程。本書以“新媒體時代”作為分析的時代背景，以“大學生群體”作為研究對象，以“社會主義核心價值觀培育”作為研究的內容，依次論述了新媒體時代大學生社會主義核心價值觀培育的現狀分析；大學生社會主義核心價值觀培育的理論基礎與基本原則；新媒體時代大學生社會主義核心價值觀培育的外部實現路徑；新媒體時代大學生社會主義核心價值觀的培育重在實踐養成。

范益民 ·教育 ·21.3萬字

西南聯大行思錄（增訂版）
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西南聯大行思錄（增訂版）

本書是張曼菱十余年來浸潤于西南聯大的成果。其間，作者走訪海峽兩岸的西南聯大老校友，親身接觸、交談，拍攝出電視紀錄片數部，積累案頭筆記、文獻等一手材料不計其數，甚至不乏獨家所有。作者尋訪西南聯大老校友，目的在于尋訪“西南聯大精神”——在中西合璧下，既有“天下興亡，匹夫有責”，也有“獨立人格，自由精神”的人文精神。本書用文學化的語言進行紀實性的描述，人物訪談時的講話穿插其中，章法上也化整為零。在一個個小專題內，可見出西南聯大人活生生的精神面貌，和對國家、民族的赤誠與擔當，更可見出作者對當下文化教育建設的思考與憂慮。從“西南聯大”到今天，歷史的精神就在“行”與“思”之間跳動，對那激情歲月與美好人格的懷念向往，躍然紙上。

張曼菱 ·教育 ·26.9萬字

美育教師手冊：理論、方法與實踐
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美育教師手冊：理論、方法與實踐

《美育教師手冊：理論、方法與實踐》專門為一線美育教師、社會美育工作者，以及藝術教育專業學生而編寫。作為一本美育通識手冊，本書旨在回應當前教師的實際困惑，提升藝術與審美認知，增強課程設計與教學科研能力，助力職業生涯的長效發展。本書特邀清華大學、北京大學、北京師范大學等院校美育資深教授與優秀青年美育工作者聯合編寫。內容共分五章，各章均配有引言、延伸思考、薦讀書目和PPT等拓展學習資料。本書由清華大學美術學院社會美育研究所推薦閱讀。

李睦主編 ·教育 ·20.2萬字

高考選科與志愿填報備戰寶典（北京版）
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高考選科與志愿填報備戰寶典（北京版）

本書是在北京高考實施3+3選科的背景下，面向高中生和家長的實戰服務指南。共11章，2個附錄，具體內容包括：考生家長必讀、新高考政策的新變化、如何選科、高中升學規劃、各類招生項目詳解、高考志愿填報之理念與知識結構、高考志愿填報之招錄規則詳解、高考志愿填報之熟悉招生資料、高考志愿填報之實戰、了解大學和專業的選擇。附錄分別是體檢要求和各類招生信息獲取方式匯總。本書著重介紹選科、升學規劃及志愿填報的思路、方法和策略，并附贈強大的用于分析的數據資料，讀者可掃碼獲取。本書內容對北京市高中各年級學生和家長都適用。

敖爸編著 ·教育 ·21.3萬字

中國農村教育：政策與發展（1978～2018）
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中國農村教育：政策與發展（1978～2018）

本書揭示了改革開放40年來中國農村教育的政策變遷及產生的深刻變化。基于對政策文本和統計數據的分析，研究發現：中國農村教育實現了教育普及程度由“五年”到“十五年”的深刻變化，城鄉教育發展從“非均衡”到“均衡”的戰略轉變，農村教育體制從“人民辦”到“政府辦”的制度變遷，農村教育思想由“應試教育”向“素質教育”的艱難轉換，農村教育結構由“單一”到“多元”的重大轉型；農村教師身份由“民辦”向“公辦”的歷史蛻變；農村學生機會由“有學上”向“上學好”的方向轉移；等等。

鄔志輝等 ·教育 ·29.9萬字

共和國教育學70年：特殊教育學卷
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共和國教育學70年：特殊教育學卷

“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，一套叢書給我們提供了兩面鏡子，不僅帶你領略中華人民共和國成立70年來教育學的發展史，更能讓你清楚地看到，中國教育學人以前做了什么，現在還需要做些什么。本叢書系統梳理前人之思，深刻反思未來發展，有利于進一步明確中國教育學的發展方向，推進建設具有中國特色、中國氣派的教育學。按照教育學科發展的歷史邏輯，分階段、分專題、分學科全面系統地總結了新中國教育學70年的發展成就，匯集了教育學界各個學科領域知名專家的最新學術研究成果。叢書是國家重點課題“中華人民共和國教育學史”的研究成果，也是“十三五”國家重點圖書出版規劃項目。叢書的出版既是對共和國教育學70年發展成就的回顧，更是對新時代教育事業的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來，中國教育學已經有了長足的發展。展望未來，新時代背景下中國教育學如何繼往開來，接力發展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準確定位中國教育學的發展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點課題“中華人民共和國教育學發展研究”為依托，集合全國教育學科各學科專業領軍專家，作者隊伍強大。從學理層面來看，教育學史越來越凸顯其在教育學發展過程中的重要作用。對中國教育學史的研究，既是為了鏡鑒現實，為了推動教育學術的傳承和發展，又是為了推動我國教育學術的傳承和發展以及為了保存和傳播教育學發展的積淀。從讀者需求方面來看，研究和學習教育學的人需要很好地了解本學科的發展史，明確自己研究的基礎和學科定位。

馬建強等 ·教育 ·33萬字

看就業、挑大學、選專業
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看就業、挑大學、選專業

本書以就業為主線，針對所有院校[本科院校、高職（專科）院校、獨立學院、分校辦學點、軍事院校、港澳臺高校等]和全部專業進行了“三維立體”的剖析?！翊鹨山饣螅阂蕴嵋蛦柎鹦问疥U述了高考志愿的填報方法、技巧、注意事項、疑難問題。●針對專業：詳細介紹所有本科和?？茖I的特點、就業前景、頂尖學校等情況?！襻槍W校：分省市繪制所有院校的地理位置示意圖，重點推薦實力較強的院校及其優勢專業。

吳梅俏 趙瑞瑞 陳紅雨編著 ·教育 ·48.2萬字

大學的窘境與革新
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大學的窘境與革新

隨著互聯網技術和AI時代的到來，虛擬現實、人工智能是雪中送炭，還是火上澆油，如何重振教育成為了社會關心的話題，本書由兩位管理教育家，將克里斯坦森的顛覆性創新理論引入教育領域，為我們從本質上，深入到不同高校的DNA來勾畫了人才培養的創新路線圖。本書以哈佛大學近四百年的基因演化為主軸，可以看到現代大學的創新演化過程，再加上楊百翰大學愛達荷分校這些年依靠在線教育，實現快速突圍的方法，向我們揭示“創造新知、傳承薪火和明德親民”是大學的關鍵作用。新技術或將有助于大幅降低教育成本、徹底改變教育方式，從而使教育行業發生天翻地覆的變化。那些能夠適應新的競爭環境的大學、能夠利用歷史優勢的大學、能夠擁抱新技術并超越對哈佛模式效仿的大學，將擁有光明的未來。通過兩所學校不同的創新DNA對比，從戰略創新和組織變革角度，對理解當下大學的困境和探尋AI時代教育的未來出路非常有啟發。

(美)克萊頓·M.克里斯坦森 (美)亨利·J.艾林 ·教育 ·25.8萬字

高校外語教師專業學習共同體建設研究
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高校外語教師專業學習共同體建設研究

《高校外語教師專業學習共同體建設研究》是一部探究高校外語教師專業學習共同體建設理論的學術專著?！陡咝Ｍ庹Z教師專業學習共同體建設研究》作者花費了4年時間組織與參與了兩個不同類型教師專業學習共同體建設的研究。2009-2011在北京外國語大學組建了校本外語教師學習專業共同體，20011-2013年在北京市組織了6所高校的跨校外語教師專業共同體?！陡咝Ｍ庹Z教師專業學習共同體建設研究》作者在兩個不同類型專業學習共同體的實踐研究過程中，遵循邊實踐、邊研究；邊研究、邊實踐的原則，形成了實踐-理論互動的辯證研究方法，一邊基于構建理論，一邊用理論指導實踐，與此同時實踐又對理論的發展形成反哺作用，使高校外語教師專業學習共同體理論不斷完善。《高校外語教師專業學習共同體建設研究》不僅記載了兩個不同類型共同體建設的艱辛歷程與顯著成效，而且闡述了在實踐與理論互動基礎上凝練出的高校外語教師專業學習共同體建設的理論框架，以期對我國教師專業共同體建設的理論構建研究做出有益貢獻，同時為我國相關理論國際化做出有益嘗試。

文秋芳等 ·教育 ·23.7萬字

人工智能賦能高校思想政治教育研究
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人工智能賦能高校思想政治教育研究

本書旨在回應人工智能賦能高校思想政治教育何以生成、何以可能、何以實現等重大問題，有序推動“智能賦能—模式創新—教育重塑”的進階發展。從人工智能賦能高校思想政治教育的科學意涵、戰略意義、理論依循、歷史沿革等方面構筑學理研究根基；從實踐層面剖析智能形態高校思想政治教育的主要成績和存在壁壘，理性審視演化進程，著力抓好關鍵環節，提出切實發展路向，為新時代高校思想政治教育理論指導工作實踐提供有益參照。

趙浚 ·教育 ·23.4萬字

以深度學習為導向的教師賦能教學法

以深度學習為導向的教師賦能教學法

《以深度學習為導向的教師賦能教學法》解決了一些教師們的迫切需求：他們需要教授來自不同背景的學生以適應當下這個不斷變化的世界。作者琳達·達林哈蒙德（榮獲2022年一丹教育研究獎）和珍妮·奧克斯及其同事研究了這對教師培養計劃的意義，并展示了為深度學習而教的項目示范成果。本書以美國阿爾維諾學院、銀行街教育學院、高科技高中、蒙特克萊爾州立大學、舊金山教師駐地、三一大學和科羅拉多丹佛大學的教師培養計劃為研究對象。七個項目雖各有特色，但對深度學習有著共通的理解，并形成了一系列可供借鑒的創新實踐方法。通過對這些范例的深入剖析，讀者能夠清晰地看到深度學習在實踐中的具體應用，為自身的教學和教師培養工作提供寶貴的參考。

(美)琳達·達林哈蒙德 (美)珍妮·奧克斯 ·教育 ·23.5萬字

教育：讓人成為人
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教育：讓人成為人

《教育：讓人成為人——西方大思想家論人文與科學》為西方重要思想家的教育思想論集，選文均為在西方教育思想史上引起強烈共鳴或激烈爭議的文章，對于讀者反思當下的教育現狀、健全未來的教育宗旨，足為鏡鑒。《教育：讓人成為人——西方大思想家論人文與科學》所選各家，或為哲人，或為文豪，或為科學家，或為文理兼通的大師。文章皆為時而著，有感而發；針砭時弊，振聾發聵。人文精神，道德情懷，皆可稱深極骨髓。全書視野開闊，視角獨特，思想深邃，文采斐然。第二版由編選者增補部分選文并修訂譯文，進一步豐富其內容。

楊自伍 ·教育 ·37.2萬字

興趣課堂的理論與實踐
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興趣課堂的理論與實踐

在中國邁向現代化新的歷史征途上，“中國夢”上升為整個國家、中華民族和中國人民的意志和共識，這是中國共產黨執政理念的重大創新，是對中國共產黨政治文化內涵的提升，是中國人民和中華民族的政治認知、政治信念、政治感情和價值觀認同的擴展與升華。

苗維愛 武宏鈞 ·教育 ·24.2萬字

大學生生涯規劃與輔導實務
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大學生生涯規劃與輔導實務

本書以學涯規劃和職涯規劃為主線，以學生在生涯發展過程中的實際需要和可能遇到的困惑為出發點，以實用、實際、實效為原則，用通俗易懂的語言和大量真實案例，幫助學生了解大學，了解大學的學習、自我管理、能力提升、社會實踐，以及畢業后步入社會的就業、職業發展等。

趙敏 張鳳主編 ·教育 ·22.3萬字

就業指導與實踐
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就業指導與實踐

本書是一本專門為高年級大學生編寫的就業指導教材，主要根據當前大學生就業的新形勢和就業指導工作的客觀需要，緊密結合大學畢業生的自身特點而組織編寫的。本教材希望能夠幫助大學畢業生認清當前的就業形勢，樹立正確的就業觀念，懂得求職擇業的基本過程；了解大學生就業政策、就業程序和就業維權知識，掌握求職擇業的方法和技巧，為大學畢業生順利求職擇業、適應社會、走向成功提供必要的指導和幫助。

汪達 張惠麗編著 ·教育 ·21.2萬字

百年中小學文言詩文教學史論
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百年中小學文言詩文教學史論

本書運用文獻分析、歷史比較、案例研究、實地調查等方法，沿著由歷史追溯到現實觀照到未來構想的基本思路，堅持史論結合、古今結合的研究原則，對中小學文言詩文教學的百年演變作了全景式展示，對中小學文言詩文教學的現實作了掘進式揭示，對中小學文言詩文教學的未來作了前瞻式構想。

胡虹麗 ·教育 ·28.2萬字

溫暖你的大學時光
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溫暖你的大學時光

《溫暖你的大學時光》講述了大學生從入學到畢業可能會遇見的各種困惑及解決方案，可謂“一書在手，大學無憂”。內容包含：大學心理適應、大學生活規劃、成長困惑化解、心理素質提升、心理疾病康復、考研就業幫扶、重大事件應對、家校積極合作、心理教育感悟等內容。本書文字通俗易懂，很接地氣，對大學生自我成長、輔導員指導學生、心理工作者幫扶學生、家長陪伴孩子成長都有很強的指導意義。

丁閩江 ·教育 ·30.7萬字

現代教育技術理論與實踐
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現代教育技術理論與實踐

本書的主要內容為四個模塊，十一章。第一部分是理論基礎篇，主要講述教育技術基本概念和教學設計等理論基礎知識；第二部分是媒體硬件使用篇，主要從傳統媒體、現代媒體、網絡多媒體等進行各式媒體的基本性能和使用操作介紹；第三部分是制作實踐篇，主要從ppt、Authorware、FLASH課件制作進行相關教學軟件的學習和介紹；第四部分是實驗篇，主要是在教材中列出各種媒體使用、多媒體制作與素材采集、課件開發與網絡教學應用等項目的實驗。

胡水星主編 ·教育 ·23.9萬字

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