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《求真之道,求美之路:徐淑英研究歷程》作者把自己三十年來從事學術研究的經驗編撰成書，與讀者分享，并不是為了炫耀自己，而是為了幫助年輕學者成長。作者談自己做某個研究項目的成功經驗，也坦承自己失敗的教訓。她說出版這本書有三個目的：一是給廣大中國高校的年輕學者及研究生提供一個便捷的途徑來了解做學術的整個過程；二是讓更多研究者了解科學研究和管理實踐的重要關系；三是傳播科學精神，激發年輕人的學術熱情。相信，任何閱讀了這本書的人，都會在上述三個方面有所收獲。《求真之道,求美之路:徐淑英研究歷程》也許會改變一些年輕學者的一生。不僅管理學研究者，其他專業的學者也可以從這本書中得到一定的啟發。

·38.9萬字

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外國教育思想通史（第三卷）：中古時期的教育思想

全書共十卷，其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史；第四卷至第八卷為外國近代教育思想史；第九卷和第十卷為外國現代教育思想史。該書全面系統地展現了外國教育思想發生、發展的歷史進程，深刻揭示了各個歷史時期推動不同國家和地區教育思想向前發展與變化的政治、經濟、文化等諸多因素及其作用機制，認真總結了外國思想家和教育家研究與解決教育問題，指導教育實踐的經驗，并在此基礎上對外國教育思想發展趨向作了預示性展望，從而為我國教育理論建設和教育事業的發展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個最突出的特色，就是通過追索人類發展的遠古時代和古代東方文明中教育思想的起源，闡述不同時期外國教育思想家對他們所處時代教育問題的反思，來探索教育的深層本質。通觀外國教育思想的歷史發展過程，我們不能不驚嘆23世紀法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

·42.6萬字

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民族院校貧困大學生資助政策體系研究

在高等教育大眾化的進程中，為有效解決高校貧困生問題，黨和國家相繼出臺了一系列政策法規，逐步建立和完善了家庭經濟困難學生資助政策體系的頂層設計，并形成以國家助學貸款為主體，“獎、貸、助、補、免”有機結合的高校貧困生資助體系。本研究在教育公平的視閾下，對國家助學金政策執行的公平問題、國家助學金貸款政策執行的現狀、民族地區生源地助學貸款政策執行的現狀、高校貧困生勤工助學問題以及貧困地區農戶家庭高等教育投資行為進行調查研究，從而洞悉了我國民族院校貧困生資助的現狀與成效，以期為進一步完善民族院校家庭經濟困難學生資助政策體系提供理論支撐和實踐指導。

·20.2萬字

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運作管理課程思政教學設計

全書分為十四章，采用知識要點、思政元素、教學案例的敘述方式，較全面地呈現了運作管理的知識點與課程思政案例教學設計。在全面推進高校課程思政建設的大背景下，本書的核心價值在于既為運作管理這門課程提供一整套的課程思政教學案例設計參考，也可以為其他課程全面推進課程思政建設提供重要的思路借鑒，特別適用于全國高校管理類相關專業的課程教學參考用書。運作管理是管理類專業的主干課程，在全國高校都具有極高的教學需求。

·21.6萬字

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幼兒深度學習的理論與實踐探索研究·理論篇

本書是旨在對幼兒深度學習進行學術研究的探索性著作。幼兒深度學習是指幼兒在教師的引導下，在較長的一個時段，圍繞著富有挑戰性的課題，全身心的積極投入，通過同伴間的合作與探究，運用高階思維，遷移已有經驗，最終解決實際問題的有意義的學習過程。在當前以核心素養和關鍵能力為導向的課程與教學改革背景下，研究深度學習具有重大的理論意義與實踐價值。本書對深度學習的歷史、理論基礎、基本特質、邏輯架構等方面進行了深入探討，讀者對象為學前教育教師及研究人員。

·24.8萬字

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國際經濟舞臺上的外交引領者：中國經濟外交藍皮書·2018

隨著今后中國在國際經濟事務中發揮的作用愈發重要，經濟外交在中國外交體系中的地位也必然會進一步提高，本書一方面提供了關于中國經濟外交的大量事實性細節，另一方面又有針對性地進行了評論性的分析，可謂一本研究中國經濟外交的年度“大百科全書”。

·35.7萬字

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現代化語境下的民眾教育與社會改造：1928-1937年北平地區民眾教育館研究

近代社會教育是在現代化語境下興起的救國思想。1928—1937年間，知識精英與國家政府聯手將社會教育推至高潮。它以現代國民的培養與現代國家的建立為終極目標，希冀用教育的手段推動中國傳統社會的現代轉型。本研究采取以小見大的敘事方法，選取北平地區民眾教育館作為研究對象，系統還原其工作情況以及演生變動，進而以它為切入點考察社會教育的整體發展與走向，將之置于國家、精英、社會等聯結而成的現代化語境中，全面剖析近代中國社會教育理論的模式，深入反思社會教育難以贏得民眾響應并完成社會轉型的復雜原因。

·36.9萬字

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地方院校本科教學工作審核評估的實踐與探索

本書分為三個部分，第一部分“地方院校本科教學工作審核評估理論”，主要收錄校內外專家關于審核評估的一些理論思考，旨在告訴讀者本輪審核評估及校內審核評估的政策依據、基本內涵、特點等。第二部分“地方院校本科教學工作審核評估實務”，收錄了嘉應學院本次評估方案、專家評估用表、相關評估學院自評報告、專家組審核評估報告及本次本科教學工作審核評估總結等內容，旨在介紹校內審核評估的方法、步驟和展示主要收獲等。第三部分“地方院校本科教學工作審核評估與反思”，收錄了校內評審專家及秘書參與本次評估的認識與感悟，旨在展示審核評估過程中遇到的具體問題、解決方法和建議。

·24.4萬字

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大學的根本

本書通過對國內名牌大學主管教學、課程設置的主要領導以及教學名師的訪談，探討大學的一個核心問題——課程設置及其實施，為提高教學水平提供具有很好的借鑒意義的個案。

·32.2萬字

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社會教育原理

社會教育是廣義教育中，被社會組織化的教育，是學校以外由社會各組織機構所實施的教育。社會教育原理是探討有組織的社會教育現象及其規律的學說。在促進社會發展的過程中，社會教育以其公益性和對策性等特點，有助于社會治理。在促進教育發展的過程中，社會教育以其多樣性和靈活性等特點，有助于教育目的的實現。社會教育是一個專業化的實踐領域，通過社會教育與學校教育的協同、聯動，可以開發利用社會教育資源、提升學校的社會實踐效能和實踐育人能力。

·32.7萬字

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法徑尋理

這是作者的論文集，分為“立法理論研究”、“部門法律問題研究”、“社會法律現象評述”、“法學教育教學方法研究”四個方面，既有法律理論研究，又有社會法律現象評述，同時也對提高法學教學的實效性的思考。部分觀點被有關部門采納并在實踐中得到驗證，效果較好，對大學生法律教學研究也通過多項國家級、省部級立項得以推廣，取得較好的社會效益。

·33萬字

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學習型場域與反思性慣習的交互建構：大學生主體性學習研究

大學場域與學習慣習的交互建構，生成了大學生學習實踐的動力機制。科層型場域與常規性慣習導致大學生學習的結構主義視角以壓倒性優勢鉗制了存在主義視角，反映在現實層面上，大學教育的“育人”宗旨被“制器”所代替，“以文化人”理念被“以識造物”所代替。基于此，本書力圖從形式理性與實質理性辯證關系出發，以學習型場域的結構重塑與大學生反思性慣習的策略建構作為突破口，探索大學生主體性學習與發展的系統生成路徑。

·21.9萬字

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文學課堂審美論

本書辨析、界定“學習的主體”與“審美主體”概念，研究文學課堂中審美體驗與審美能力達成的內在聯系，研究文學閱讀、寫作中的審美心理規律，論證“審美意義是主導意義”，闡釋“自由”與“限制”的辯證關系以及如何運用多種理論解讀文本意義。

·32.2萬字

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新職業教育：培養面向未來的人才

新時期，我國職業教育迎來了“加快發展”階段，培養面向未來的高素質技術技能人才成為職業教育的主題。本書試圖用“鳥瞰”和“聚焦”兩種手法，展示當前我國職業教育改革與創新的畫卷。本書以技術技能人才培養為主線，突出“改革”與“創新”特色，不僅客觀記錄了國家職業教育的頂層設計，更全面反映了地方層面的積極實踐，并結合各地的社會背景，對其改革與創新進行了分析與評述，總結其中的經驗和教訓，探索我國職業教育高質量發展的改革邏輯和發展路徑。

·23.2萬字

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世界華文教育年鑒（2016）

《世界華文教育年鑒（2016）》由世界華文教育發展綜述、大事記、資訊、學術動態以及華教天地、臺灣地區華教活動、海外示范華校華文教育活動撮要七部分組成，介紹了2015年世界華文教育在政策、師資、活動、科學研究等方面所取得的進展，發生的大事，在政策、工作會議、機構發展與變遷、活動、合作與交流、師資培養、資源建設等方面開展的工作，以及主要學術活動和成果，并介紹了海外華文教育示范學校、為華文教育事業做出重要貢獻的杰出人物。

·28萬字

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課改智慧背囊

本書內容涵蓋高效導學、小組合作、課堂管理、課程建設、高效閱讀等主題，是對課程改革的系統總結和梳理，對推動義務教育課程改革深入開展起著積極的作用。該書結構體系注重科學性、實證性和創新性，以義務教育課程改革為主線，體現了質性研究、實證研究的結合。

·31.9萬字

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2014MBA、MPA、MPAcc管理類聯考備考教程邏輯分冊

MBA、MPA、MPAcc管理類聯考綜合能力考試邏輯部分測試的是考生對各種信息的理解、分析和提煉的能力，特別是重點測試考生分析、比較、評價、反駁及進行各種推理或論證的能力。

·29.9萬字

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權力的規制：大學章程的歷史流變與當代形態

制定什么樣的章程是我國大學面臨的一項久拖未決的基礎性難題，本書希冀為破解這一難題提供可資借鑒的經驗。本書認為，我國制定的大學章程既要體現“中國特色”，更要遵循“世界通例”。基于這一認識，本書利用理想類型法，從大學與政府之間的關系以及大學內部權力配置兩個維度，把大學章程分為中世紀大學章程、盎格魯-撒克遜傳統大學章程、羅馬傳統大學章程和社會主義傳統大學章程。本書還采用政策內容分析法，通過選取盎格魯-撒克遜傳統大學章程、羅馬傳統大學章程和社會主義傳統大學章程文本共81個，進行結構性編碼處理，統計結果證實了研究假設，并歸納出了三類現代大學章程的類型特質和共同特質。

·29.8萬字

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大學的走向

作為社會組織，大學與教會一樣，具有超強的穩定性，是最為恒久的社會組織。近千年來，盡管人類歷史發生了翻天覆地的變化，盡管大學歷經了文藝復興、宗教革命、資產階級革命、啟蒙運動、工業革命、社會主義革命等重大變革的洗禮，但大學的運行方式和精神內核仍然保持基本穩定。教會之所以具有穩定性，本質上靠的是信仰；而大學的穩定性，則是基于人類對真理的尊重與追尋，基于人類對文明進步共同價值理念的信奉與堅守。

·28.6萬字

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胡先骕教育思想與精神品格：紀念胡先骕誕辰120周年暨胡先骕教育思想研討會論文集

本書為胡先骕教育思想研討會暨胡先骕誕辰120周年學術論文集。胡先骕是江西師范大學前身國立中正大學的創校校長，其一生成就頗豐。毛澤東稱他為“中國生物學界的老祖宗”。同時他也是著名的教育家、文學家。本書收集的論文涉及胡先骕的人格生平，教育思想，學衡派文化思想，文學思想，植物學成就等五個方面的研究。

·29.3萬字

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求真之道，求美之路：徐淑英研究歷程