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杜威是美國實用主義哲學家和教育家，所著《民主主義與教育》全面地闡述了實用主義教育理論，是其教育著述的代表作。英美學者把它和柏拉圖的《理想國》以及盧梭的《愛彌兒》并列。杜威不但強于教育理論，而且富于教育經驗，把理論和實際貫穿起來，在教育史中既能提出新穎教育哲學，又能親見其實施之獲得成功。可以說，《民主主義與教育》是理解近百年來美國以及眾多國家教育演進的鑰匙。

·6.5萬字

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名師教學藝術與成長經驗（上）

全書系統地介紹了幼兒園、小學語文、數學、英語等各科教學名師的教學藝術與成長經驗，介紹內容包括教學藝術、經典課堂和成長經驗等。本書是“十二五”重點建設教師培養基地項目的部分成果，可作為教師繼續教育培訓教材,對青年教師成長具有重要的學習和借鑒意義。

·28.2萬字

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學生積極心理品質訓練課實錄

積極的心理品質決定個體的行為方式，能幫助個體對抗心理壓力、心理疾病，促進個體發展和進步，是個體擁有幸福人生的基礎。因此，孩子健康成長中至關重要的一步，就是養成積極心理品質。高學習的積極性和主動性，為職業奮斗積蓄力量，為終身發展奠定基礎。本書主要展示四堂積極心理品質訓練課，第一堂課喚醒學生培養積極心理品質的意識，增強自我認同感，后面三堂課的主題分別是感恩、幽默和贊美。感恩提升人際交往能力，幽默提高情商和社交應對能力，贊美幫助學生增強自信，發現別人的優點并從中學習和進步。通過這四堂課的學習，學生可以更好地認識自我、與人交往，發揮性格優勢，實現健康成長，為職業發展和生活幸福奠定基礎。

·11.5萬字

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教育扶貧論：社會學的視角

教育扶貧之所以成為一項著眼長遠的國家發展戰略，是因為貧窮的本質與教育存在緊密邏輯關聯，只有認知上厘清扶貧必先扶智的基本關系，才能使高校扶貧實踐由被動盲目轉向理性自覺。以“精準培訓”助推“精準脫貧”，應當找準聚焦點、發力點，即以科技幫扶產業，以扶智賦能精準培訓三類人（致富能人和帶頭人、基層干部、青壯年勞動者）、兩個群體（鄉村教師、鄉村醫生）。培訓對象不同，培訓內容與方式亦應彼此有別。這是精準培訓的重點所在，當然也應是高校用心最多、用力最勤之所在。以教育為手段，遏制并阻斷貧困的代際傳遞，則必須拉伸幫扶鏈，打好政策組合拳。在政策執行層面，應推動三項母嬰早期干預，加速普及高中教育，提質增效激活職業教育，特別重視母親教育等。擬將“教育移民”提上政府議程，并以城鎮化為統領，與脫困、避災、生態恢復等工程一體謀劃，同步推進，用“政策套餐”方式，求一舉多得之效。

·27.2萬字

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我國圖書館學文化體系構建和文化精神發展研究

本書從圖書館概念的含義出發，闡述了我國圖書館學文化是知識化、網絡化的社會環境影響下，為本館全體館員一致接受和普遍遵循的價值觀念，能夠集中體現整個圖書館環境的精神面貌和獨特風格。研究我國圖書館學文化的信念追求，即館員想什么、理解什么、向往什么。根據圖書館功能，我國圖書館學文化建設顯示了凝聚性、導向性和輻射性特征，它可以提升我國圖書館學的競爭力，增強發展動力，推動我國圖書館學可持續發展。我國圖書館學的文化建設主要包括制度文化、環境文化、網絡文化和精神文化建設，可以通過人文技術手法和手段，提升我國圖書館學的文化精神氛圍和文化建設服務水平。

·16萬字

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現代教育技術

本書中任務和活動部分給出了7個任務；理論學習部分包括教育技術學概述，現代教學媒體與教學系統環境，教育信息資源的獲取與開發、利用，信息技術環境下的教學設計與教學，基礎教育改革與教育技術課題研究5篇共10章關于現代教育技術理論的內容；實踐操作部分包括數碼照相機的使用技能訓練、數碼圖像素材處理、多媒體計算機教學系統的使用、數碼攝像機的操作技能訓練、視頻素材處理、音頻素材的獲取與加工、PowerPoint課件制作、網頁設計與制作、Flash動畫制作實踐9個實驗；附錄部分給出了6個擴展材料。

·16.2萬字

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溫儒敏論語文教育四集

本書為著名文學史家、教育家溫儒敏教授近幾年關于語文教育研究的論說選集，其中多篇涉及目前中小學語文課程改革及統編教材的“熱點”，曾引起關注和討論。溫儒敏教授曾長期擔任北京大學中文系主任及語文教育研究所所長等職，又受聘主持國家義務教育語文課程標準修訂工作，擔任“部編本”中小學語文教科書總主編，對中小學語文教育及大學語文教學有諸多獨立而深入的見解。全書分五部分：“用好統編教材”“教材編寫敘錄”“新高考新課改新教法”“讀書為本，讀書為要”“附錄”。此前已出版《溫儒敏論語文教育》《溫儒敏論語文教育二集》《溫儒敏論語文教育三集》，此為三書的續集。

·23.8萬字

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教育就是培養習慣（第2版）

《教育就是培養習慣(第2版)》全面闡述了一套系統的養成教育方法，是作者經過八年的養成教育理論研究與實踐的一個總結和理論提升，同時注意到讀者的需求，行文盡量通俗易懂。因此，《教育就是培養習慣(第2版)》既是教師和父母實施養成教育的助手，也是學生培養良好習慣的幫手。《教育就是培養習慣(第2版)》經中國關心下一代工作委員會專家委員會的審定，被列為全國養成教育實驗學校（幼兒園）的通用教程。《教育就是培養習慣(第2版)》由兩篇組成：上篇主要介紹養成教育的基本理論、內容以及習慣培養方案；下篇側重介紹與學生當前學習任務緊密聯系在一起的學習習慣，突出培養學生終身學習的習慣、在校學習的習慣以及形成自己的學習風格。內容詳實、豐富，兼具理論性、可讀性及可操作性。

·33.7萬字

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體育強國目標下的我國西部地區體育事業發展戰略研究

本書研究的目的就是圍繞我國體育強國目標，把握我國社會發展總體目標，以西部大開發及西部地區體育事業發展為背景，以有關大量西部地區體育事業發展的文獻和數據以及西部地區經濟發展數據為依據，從自然稟賦、區域條件、經濟、人力資源、社會與文化環境等五個方面出發，結合區域發展、體育強國目標反映西部地區體育事業發展全貌，借鑒經濟學理論與經濟學發展模式，創建西部地區各項體育事業快速發展模式，進而確立實現體育強國目標的西部地區體育事業發展戰略，為西部大開發、實現體育強國目標服務，為西部地區體育事業快速發展提供理論支撐、參考。

·14.5萬字

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出國交換學習與大學生個人全面發展之個案研究 (English Edition)

本書通過問卷調查和訪談的形式分析了海外交換經歷對大學生個人綜合發展的影響，主要結果如下：（1）學生出國交換的目的和期望眾多；（2）通過交換，學生們的學業和語言收獲頗豐，提高了跨文化交際能力，增強了中國人的身份意識，提高了獨立生活的能力和在不同文化中生活的能力。同時他們也發現要真正融入當地文化和生活中仍存在一定難度。

·5.7萬字

如何防止校園霸凌：幫助孩子自信、有韌性和堅強成長的實用工具

如何防止校園霸凌？當孩子們在這個世界上闖蕩時，我們不能一直在那里保護他們。我們能做的是為他們配備所需的工具，以確保他們有積極的社會生活體驗。基于多年輔導霸凌者和被霸凌對象的經驗，斯特拉·奧馬利在本書中提供了具體的策略，以幫助兒童和青少年自信地應對霸凌和霸凌者。本書為家庭提供了應對校園霸凌的有效方法，包括聯系學校主管部門，與霸凌者的父母溝通，以及應對網絡霸凌的建議。本書提供了關于霸凌的詳盡且深入的認識，同時也提供了應對霸凌的方法，這些將幫助您和您的孩子（青少年）發展他們的社會生存意識，以便于累積相關認識和經驗，為億萬家庭和學校在快速變化的社會環境中導航。

·11.1萬字

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法學教育改革與法律人才培養研究

本書從法學教育綜述介紹入手，針對法學教育教學實踐、法學教學模式，進行了分析研究。另外，對法學教育改革做了一定的介紹，還對法律人才培養方案、法律人才培養模式做了研究。本書重視知識結構的系統性和先進性，結構嚴謹，條理清晰，層次分明，重點突出，通俗易懂，具有較強的科學性、系統性和指導性。旨在摸索出一條法學教育改革與法律人才培養的科學道路，以使高校教師、學生及相關專業工作者少走彎路，運用科學方法，提高效率。對法學法律專業的教師教學及人才培養有一定的借鑒意義。

·18.7萬字

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孔子學院本土化問題研究

孔子學院本土化發展道路是在2014年全球孔子學院大會上，由孔子學院總部暨國家漢辦提出的孔子學院可持續發展的方向。本書是2018年10月在北京理工大學召開的“中一加一非高等教育國際化研討會”的研究成果。對“孔子學院本土化”進行理論框架、教學實踐和國別差異探索，收錄的論文均圍繞以上三個主題。本書從孔子學院本土化的意義、孔子學院本土化的意義建構及其知識生產理論等角度分析了孔子學院本土化理論；以加拿大、日本、南部非洲、非洲孔子學院職業教育為例，分析了孔子學院的本土化教學問題；從美國、西班牙、韓國、力口拿大、澳大利亞、俄羅斯等國的政策角度論證了孔子學院的國別化發展問題。期待引發專家學者對孔子學院本土化問題的更加深入的思考。

·15萬字

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校園欺凌：問題與對策

本書屬于“中小學安全教育”叢書中的一本。該系列叢書旨為兒童和青少年安全教育知識的科普叢書。《校園欺凌問題與對策》主要分為7個部分，分別為：校園欺凌與暴力的定義與特點、校園欺凌和校園暴力的界定標準、校園欺凌和校園暴力的根源與原理、學校應對校園欺凌與校園暴力、家長應對校園欺凌與校園暴力、學生的自警自助自救、學校安全應急預案。

·7.1萬字

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民族高校德育研究

高校德育工作的核心是培養社會主義事業的建設者和合格接班人，因此，如何通過高效率的德育工作把科學理論和崇高品德灌輸給廣大學生，促其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀極其重要。本書分為四篇，由理論探討、實踐研究、道德教育、心理健康教育等內容構成。全書圍繞著高校德育這個主題，比較全面、系統地對新時期我國高校德育理論與實踐進行了研究和總結，對當前高校尤其是民族高校的德育前沿問題進行了深入的剖析和探析。全書研究和論述貼近實際，有助于問題的解決，也對當前如何更有效地用馬克思主義理論武裝大學生頭腦，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，如何廣泛深入進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導大學生堅定中國特色社會主義信念，如何針對大學生的思想特點提高德育工作的針對性和實效性，增強課程的吸引力、感染力、說服力，有重要的參考價值和意義。

·17萬字

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教育成本核算探索：基于教育公共服務功能的視角

立足于我國政府會計制度改革的客觀需要和不同地區基層試點的實踐經驗，本書對教育費用功能分類改革的理論框架、操作方案及其在教育政策和學校管理中的應用情況進行了詳細的探討，對于教育管理工作者、教育理論研究者以及所有關注中國教育財政政策和事業單位會計體制、財務制度改革的讀者具有較高的參考價值。同時，本書也可作為公共管理學、教育經濟與管理學、政府會計學等相關專業研究生、本科生以及教育管理干部培訓的參考書。

·14.1萬字

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提高教師自我效能感促進教師專業成長

本書匯聚通州區民族小學關于教師專業發展的頂層設計，在文化理念引領下的教師隊伍建設和教師文化建設情況。以大數據問卷摸清教師工作狀態現狀，進行針對性的40名教師自我效能改進的校本行動研究。該書主要內容有：文化理念引領下教師專業發展制度建設、教師效能感調研報告、項目引領任務驅動下行動改進、教師效能感提升的改進與反思。相信該本書內容對中小學校長、教育教學管理者、教師教育研究者都有一定的啟發和借鑒意義。

·11.2萬字

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方法論視域下的高校隱性思想政治教育研究

高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。實施高校隱性思想政治教育是對傳統以顯性為主的思想政治教育的有效補充，有利于實現全過程育人、全方位育人。

·12.4萬字

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耕學載道：校長能力的五項修煉

教育就是中國的未來，作為一個校長，說的小一點，他的工作關系著成千人的前途和命運，說得大一點關系著國家的未來，所以我們教育者何其榮幸，又何其責任重大！正因為如此，我們教育者不應當只關注自己腳底下那“一畝三分地”，更應當胸懷未來，以教育家的目標鞭策自己。“仰望星空”，只有站得高，才能看得更遠。

·16.5萬字

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上好一堂數學課：小學數學結構化課程設計

本書從個性差異、認知基礎、合作分享、可持續性四大方面探討應該給孩子一個什么樣的數學課堂，小學生喜歡怎樣學習數學。本書從認識“個性差異”的角度切入數學教學，提出教師要和學生一起沉浸在課堂中，做到“人課合一”，讓每個學生達到建立在自我意識發展基礎上的“能學”、建立在內在學習動機基礎上的“想學”、建立在掌握了一定學習策略基礎上的“會學”、建立在意志力努力基礎上的“堅持學。面對新課程改革的挑戰，教師應轉變教育觀，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生輕松愉快的學數字。