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網(wǎng)絡意識形態(tài)話語權研究是基于深化理論研究和推動網(wǎng)絡社會治理實踐的需要，也是基于網(wǎng)絡化生存方式下人的全面發(fā)展的訴求。本書主要研究了網(wǎng)絡意識形態(tài)話語權的理論基礎、思想資源、內涵、特征、結構、功能、生成機制、矛盾規(guī)律，在此基礎上，對當代中國網(wǎng)絡意識形態(tài)話語權建設的歷程、經(jīng)驗和域外借鑒、現(xiàn)實境遇、未來發(fā)展等話題展開了探討，具體回答了新時代如何推進當代中國網(wǎng)絡意識形態(tài)話語權正向發(fā)展，如何提升當代中國網(wǎng)絡意識形態(tài)國際話語權等現(xiàn)實問題。

·32.3萬字

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文獻語言學（第十四輯）

《文獻語言學》為學術集刊，每年兩輯。主要欄目有：經(jīng)典重刊、原創(chuàng)報道、學術綜述、爭鳴書評、青年論壇。本刊著重刊發(fā)原創(chuàng)性研究作品，主要包括文獻語言學理論與方法、漢字與漢字史、訓詁與詞匯史、音韻與語音史、語法與語法史、方俗語與方言史、語文與語言學史等研究領域的最新成果。也刊登學術熱點與重點的研究綜述、有重要影響的學術著作的書評、重要論題的純學術爭鳴或商榷性文章，并刊布具有重要學術價值的文獻語言學研究資料。

·21.4萬字

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廣義修辭學視角下的夸張研究

本書基于夸張研究價值、缺失的梳理，探索廣義修辭學理論資源下的夸張研究模式，參與夸張研究轉向的學術實踐。夸張研究轉向發(fā)生于修辭學研究轉向—辭格研究轉向的學術背景，同時作為上述背景下的一道風景，豐富著修辭學研究的學術資源，二者體現(xiàn)為一種互為因果的關系。討論了夸張的內涵與外延，提出夸張構式觀點，描述并解釋其結構、語義、功能特質，用系列研究個案論證了夸張詞匯、句子、語篇的三種存在形式，激活理論和實踐的關聯(lián)，深化夸張研究，探索了個體辭格研究路徑，擴大觀察，對整個辭格系統(tǒng)的研究也具有借鑒作用。我們試圖在修辭學研究領域融合關聯(lián)、話語標記、敘事學等理論，在更開闊的視野中觀察修辭學核心問題，讓夸張的故意言過其實特質，在跨學科研究模式中得到優(yōu)化解釋。希望本項目的研究對文藝理論、修辭史以及修辭學史的夸張現(xiàn)象的認識及夸張理論的建構會有些許幫助。

·30.5萬字

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考研英語真題王：題型全解+真題精講

為了幫助廣大考生有效備考實戰(zhàn)，全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試命題研究中心組織來自國內多所高校的命題研究人員，精心策劃、編寫了《考研英語真題王——題型全解+真題精講》。《考研英語真題王——題型全解+真題精講》共6章。第1章是對考研英語大綱的深度剖析。本章從考綱分析、考綱變化趨勢、備考指導以及應試技巧等方面進行了詳細講解，旨在幫助廣大考生把握大局、厘清復習思路。第2~6章分別針對考研英語真題中的英語知識運用、閱讀理解和寫作3種題型進行分類詳解。每一章均包含對該題型的命題規(guī)律、解題技巧、解題策略的細致剖析，每章的歷年真題詳解部分收錄了2008年~2014年的7套面向該題型的真考試題，并配有詳細解析。

·26.3萬字

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詞體形態(tài)論

本書從歷時和共時兩個層面對詞體進行考察，既有對中國詩體發(fā)展、詞體自身演進歷程的描述和梳理，又有對詞體語言面貌和美感特質的分析和總結，探討了詞之所以為詞、詞何以為詞等根本性問題，并對詞體在演進過程中所呈現(xiàn)出的特質及其表現(xiàn)出來的諸多語言現(xiàn)象進行闡釋。

·24.7萬字

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大學語文

本教材充分考量00后大學生的知識結構和受學心理，按照人文主題歸類，在區(qū)別中學語文所選課文的基礎上，為適應當代人文科學與自然科學日益交叉滲透的發(fā)展趨勢，精選國內外精品佳作60余篇，經(jīng)典為主、兼顧當下，每篇文章編寫凡例為：【互聯(lián)網(wǎng)注釋】根據(jù)需要列出重點詞語，或者指導學生查閱難點詞匯；【互聯(lián)網(wǎng)知人論世】搜集作者簡介，可以列出作者生平，籍貫，代表作等；指點學生應用網(wǎng)絡電子文獻補充作者相關內容，或者成長經(jīng)歷，或者寫作佳話，或者代表作典故等；

·22萬字

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公文寫作與處理

公文，即辦理公務的文書，是黨政機關、社會團體和企事業(yè)單位在行使管理職權、處理日常工作時使用的書面文字工具，它是各類社會組織用以表達意志、傳達指令的方式和手段。本書緊扣2012年中共中央辦公廳和國務院辦公廳下發(fā)的《2012年黨政機關公文處理工作條例》，根據(jù)新條例的調整和變化，是一本關于公文寫作與處理的新教材。全書共分16章，涉及公文的概述、類型與文種、稿本與行文規(guī)則、格式以及各種類型公文的寫作特點，對公文寫作和處理進行了全面系統(tǒng)的梳理，是一本非常具有實用性和指導性的教材，適用于公共管理專業(yè)的學生，以及公務員考試和培訓之用。

·25.7萬字

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章太炎語源學理論（國家社科基金后期資助項目）

《章太炎語源學理論》是朱樂川先生系統(tǒng)分析章太炎語源學理論與實踐的專著。書中著重分析了章太炎的轉注與假借理論、變易與孳乳理論、右文學說及音轉理論等語源學理論，并把幾種理論放在章太炎的語源學著作中進行分析；且從學術史的角度出發(fā)，同沈兼士、黃侃、楊樹達等學者的相關理論進行比較，從而闡明章太炎的語源學理論及其發(fā)展脈絡。書中主要選取章太炎語源學理論的代表作《文始》及《章太炎〈說文解字〉授課筆記》作為材料來研究章太炎語源學的理論實踐。并運用甲骨文、金文等古文字材料，對章太炎關于某些字本義的判斷和對部分同源詞的系聯(lián)進行考證；同時利用漢藏語系中的親屬語對章太炎的語源學研究進行佐證。在系統(tǒng)地總結章太炎語源學理論和成就的同時，也指出其中的局限與不足。

·35.3萬字

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域外資源與晚清語言運動：以《圣經(jīng)》中譯本為中心

《圣經(jīng)》中譯及其在華傳播的語言文化影響是一個重要的研究課題，該書從追求“言文一致”的圣經(jīng)白話翻譯實踐、“歐化白話”的形成及結構特點、用羅馬字母“拼寫漢字”的各種嘗試與努力，以及西南少數(shù)民族文字的創(chuàng)制等多個方面，展開對上述主題的探討，其內容豐富、全面而系統(tǒng)，就其整體性把握與研究而言，在學術界尚屬首次。書中對許多內容的呈現(xiàn)，都具有新鮮性；對不少具體問題的考察與分析，均具有探索性。作者對于圣經(jīng)多種文本積累豐厚，嘗試融合歷史學、宗教學和語言學的有關知識和方法，將在華基督教史的研究帶入到一個更為寬廣的視域中，拓展出了一片學術的新天地。

·25萬字

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語文對話教學論

本書立足于傳統(tǒng)對話教學思想，從內涵到特征，從原則到實施機制與策略，從目標制定到教學反饋，構建了語文對話教學的理論體系；進而探討了實踐價值和意義。從而形成了對語文對話教學較為系統(tǒng)的、科學的、可操作的理論與實踐體系。

·25.1萬字

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通用文書寫作技法研究

《通用文書寫作技法研究》內容分為緒論、總論和分論三大部分，緒論在對該書所及基本概念——“通用文書”和“寫作技法”廓清后，從問題研究的必要性和研究的途徑與方法對該書內容研究的源起進行說明。總論是寫作理論部分，有綱領性作用，主要針對通用文書寫作中基本理論——寫作意圖的最終實現(xiàn)、寫作者主體作用的發(fā)揮、行文中的文氣堅守、語言模式的恰當選擇進行闡釋。分論對通用文書中常用的7種法定文書和4種非法定文書的寫作技法進行說明，每一個文種都包括一般寫作技法和特殊寫作技法兩部分，這部分內容中包括本人多年教學和科研成果，有些內容此前以論文形式發(fā)表在各類相關學術期刊上。《通用文書寫作技法研究》所述問題是“寫作技法”，在內容安排上力求直奔主題，對每一個文種的定義、特點、寫作要求等在必須和夠用前提下不作展開，直接進入對技法的說明，這是與一般應用寫作類著作不同之處，此其一。其二，該書所述寫作技法包括一般寫作技法和特殊寫作技法，既可引導讀者入門，亦可使讀者登堂人室。一般寫作技法是每個文種的基本寫作技法，可供初學者掌握文種寫作基本方法之使用；特殊寫作技法是本人在教學和研究過程中對各個文種寫作規(guī)律的獨特發(fā)現(xiàn)，是該書的精華所在，可供在掌握了基本寫作技法后，對文種寫作有進一步提高需求者之使用。其三，寫作技法是寫作學的核心問題，在目前應用寫作學研究一片沉寂中，該書針對寫作技法的理論闡述多少對應用寫作學形成會有助推作用，亦可供學界同人作為研究墊腳石。

·21.7萬字

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圖解漢字

本書以東漢文字學家許慎的《說文解字》為依托，收錄了近300個有代表性的漢字，從造字本義、歷史文化、神話傳說等角度解說漢字的神奇。為方便讀者快速、準確地掌握漢字的字形、字義，本書精心為每個漢字配置了插圖，并按字形演變的歷史順序依次列舉了甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，圖文并茂，講解深入淺出，是一部不可多得的詳細介紹漢字源流、歷史文化內涵的工具書，是讀者學習中國傳統(tǒng)文化之佳選。

·26.3萬字

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歐亞譯叢（第四輯）

本書是專門譯介國外歐亞內陸史研究成果的學術刊物，目的是通過精通各類外語的專業(yè)譯者的努力，為國內相關學者提供國際學術界在該領域所發(fā)表的重要文獻和最新成果。本輯為第四輯，收錄的譯文有《南俄的辛梅里安人和斯基泰人（公元前7—前5世紀）》、《匈奴源流考》、《古代的城市和草原：從日德蘇遺址看古代塞人和烏孫的定居生活及農(nóng)業(yè)》、《中國國家博物館館藏石槨：一件新發(fā)現(xiàn)的入華粟特人葬具？》、《東回鶻帝國摩尼教史新開展》、《王汗的訴狀：記錄成吉思汗崛起故事的最早可復原性蒙古史料》等。

·21.3萬字

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大學語文

《大學語文》為高職院校非中文專業(yè)通用的大學語文教材，講求工具性和人文性的有機結合，涵蓋了文學鑒賞、語言交際和實用寫作三部分內容。文學鑒賞部分精選了古今中外的名家名篇，既注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的審美熏陶，也注重現(xiàn)代人文觀念的思想啟迪；語言交際部分和實用寫作部分則根據(jù)當代大學生的需要，精選了經(jīng)典案例和范文，進行仿真實訓，以培養(yǎng)學生的口語表達能力和書面表達能力，適應了當前人才市場對大學畢業(yè)生綜合素質的要求。《大學語文》在加強對學生綜合語文能力培養(yǎng)的同時，突出了對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，具有較強的針對性和實用性。全書體例編排合理，便于教師和學生使用。

·26.7萬字

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西方文明起源導讀（英漢對照版）

《西方文明起源導讀》旨在幫助讀者獲得西方文明起源的知識，這是讀者了解歐洲文化、文學及文明發(fā)展歷史的核心知識和基礎，有助于提升讀者的人文素養(yǎng)。為方便讀者閱讀理解，本書提供了英漢對照版本。全書共二十章，內容主要基于三個層面：1、作者基于自己對西方文化的長期研究和教學，深入淺出地介紹知識點；2、引導讀者進行適量的經(jīng)典片段閱讀；3、針對所講內容提出啟發(fā)和開放性問題，目的是引導讀者進行批判性思考。

·25.4萬字

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歐亞國家語言狀況和語言政策

在多民族多語言國家，語言問題始終是關乎國家和民族發(fā)展、關乎公民人權的重要問題。歐亞國家自20世紀90年代初相繼宣布獨立以來，一直將提高各主體民族語言地位、擴大主體民族語言的使用范圍作為國家和民族認同、國家形象塑造的重要手段之一。本書旨在呈現(xiàn)歐亞國家語言狀況，分析各國語言政策或語言規(guī)劃制定的背景、內容、舉措和成效，揭示語言政策中顯性和隱形的目的，探討語言問題產(chǎn)生的歷史關聯(lián)、內外部現(xiàn)實因素及社會影響。

·22.6萬字

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中國現(xiàn)代語法

《中國現(xiàn)代語法》由王力所著，全書共六章，通過摘引歸納《紅樓夢》及《兒女英雄傳》書中的語句，分別探討了分造句法、語法成分、替代法和稱數(shù)法、特殊形式、歐化的語法等重要理論問題，是讀者學習現(xiàn)代漢語語法的優(yōu)秀讀本。《中國現(xiàn)代語法》和《中國語法理論》是由一部書發(fā)展而來的，原來是1940年王力先生在西南聯(lián)合大學所編的一部講義，叫作《中國現(xiàn)代語法》。后來據(jù)聞一多先生建議分為兩部，專講理論的一部名為《中國語法理論》，專講規(guī)律的一部名為《中國現(xiàn)代語法》，本書即據(jù)此而來。

·23.7萬字

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管理類聯(lián)考英語考點解碼

本書共分六個篇章，分別是語法知識、詞匯知識、知識運用、閱讀理解、英譯漢和英語寫作，以知識點的形式分塊講述了專業(yè)碩士聯(lián)考英語二必備的知識、復習方法以及應試技巧。本書編寫特點如下：（1）緊扣新大綱要求，針對性強，方向明確，復習范圍一網(wǎng)打盡；（2）復習方法科學實用，語言知識系統(tǒng)全面且規(guī)律性強，讓學習變得更容易；（3）命題特點和解題思路一目了然，讓考試變得更輕松；（4）重點、難點和考點突出，講練結合，循序漸進，讓考生更加自信。

·30.7萬字

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主體話語批評

隨著中國國際地位的提升，文化交往和理論構建中的主體身份、主體姿態(tài)成為熱點話題。本書收錄了范捷平教授及國內專家在外國文學研究、文化人類學研究、哲學研究、語言教學研究等方面的學術論文20余篇。本書以中國和平崛起時代在國際文化話語交往實踐中凝煉和凸顯出來理論和實踐問題為導向，以文化主體身份認知和主體話語批評理論角度出發(fā)，對文學、哲學、文化學、人類學等諸多現(xiàn)象的具體問題進行了探討。

·22萬字

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杰斐遜選集（世界大師原典文庫（中文導讀插圖版））上、下

《杰斐遜選集》內容包括：托馬斯·杰斐遜自傳、雜記、旅行日記、論文、名人生平速寫、弗吉尼亞筆記、政府文件，其中政府文件有：英屬美利堅權利概觀、建立宗教自由法案、關于西部土地組建的報告、國務卿的意見、第一次就職演說、給丹伯里洗禮派協(xié)會的回信、對印第安人的講話等。以及書信，包括致約翰·哈維、致約翰·佩奇、致威廉·斯莫爾博士、致馬撒·杰斐遜、致約翰·杰伊、致小倫道夫等。

·27萬字

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