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認識情態(tài)范疇是情態(tài)范疇的下位分類，主要表達說話人關于言語所陳述的命題真值的可能性評估和斷言，表達了說話人關于命題判斷的確信程度和承諾程度。由心理動詞構成的心理動詞表達式“我（們）心理動詞”是認識情態(tài)范疇的一種典型表達構式，本書以認識情態(tài)構式“我（們）心理動詞”為研究對象，在詳細描寫“我（們）心理動詞”構式對進入構式的語言成分準入條件限制的基礎上，全面考察各類“我（們）心理動詞”構式的認識情態(tài)表達功能。

·26.9萬字

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涉渡者的探索：中國語言文學學術名家訪談錄

本書通過對樂黛云、金惠敏、歐陽友權、彭兆榮、黃卓越、趙世舉等十多位國內一流學者的學術訪談，力求呈現(xiàn)近年來中國語言文學學科教學科研領域的熱點議題，嘗試回應或激發(fā)學術思想的交鋒與論爭。本書涉及話題多樣，內容豐富，語言通達，跟蹤前沿，充分反映作者嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，敏銳的問題意識，豐富的學術積累和先進的教書育人理念，具有一定的理論價值與現(xiàn)實意義。

·23.6萬字

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中美英語議論文語篇修辭特征對比研究

本書從語篇修辭視角，從微觀、中觀以及宏觀層面展開的語篇修辭研究具有一定的理論拓展和應用價值，驗證了在修辭結構理論的理論框架下，可以順利開展和指導英語議論文微觀、中觀和宏觀語篇修辭模式研究，探討中美英語議論文語篇修辭特點的異同。但由于語料的特殊性，有些問題尚需要不斷加強后續(xù)研究，而且由于理論本身的問題也導致了議論文中語篇修辭實際應用中的不足。針對這些不足，本書指出了修辭結構理論存在的四個問題，并提出了相應的解決辦法和應對措施，對于語篇修辭研究、二語寫作教學、英語寫作教學設計、測試和批改等方面具有一定的應用價值，對于促使教師更好地采用教學方法和策略，促進教師的教和學生的學二者之間的良性互動，不斷提升英語學習者的寫作水平具有重要的現(xiàn)實意義。

·15.5萬字

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清文接字·字法舉一歌

本書是國家出版基金項目“早期北京話珍本典籍校釋與研究”之“早期北京話珍本典籍集成”系列中的一冊，本書由《清文接字》《字法舉一歌》合集而成一本。1644年中國東北以滿族為主體的清政權入關以后，在漢語這一強勢語言的影響下，熟習滿語的滿人越來越少，因此雍正以降，出現(xiàn)了一批用當時的北京話注釋翻譯的滿語會話書和語法書。這批教科書的目的是教授旗人學習滿語，卻無意中成為早期北京話的珍貴記錄。《清代滿漢合璧文獻萃編》首次對這批文獻進行了大規(guī)模整理，對北京話溯源和滿漢語言接觸研究具有重要意義，也將為滿語研究和滿語教學創(chuàng)造極大便利。由于底本多為善本古籍，研究者不易見到，本書將以重排、點校、注釋加影印的形式出版。此本為嵩洛峰所著之經(jīng)典滿語語法教材《清文接字》及徐隆泰撰滿語語法及滿漢翻譯理論《字法舉一歌》的合集。對于滿語文研究者來說，這本合集可作為滿語文語法史研究材料或語言偏誤研究材料，更是早期北京話的珍貴記錄。

·1.6萬字

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《燕京婦語》等八種

明治時期開始，隨著日本和中國交往增多，發(fā)展出了商務漢語需求和言語社團漢語的需求，如御幡雅文根據(jù)句曲《生意筋絡》改寫了《燕語生意筋絡》（1903年）、北邊白血編譯《燕京婦語》（1906年）、《中國話》（作者和時間均不詳）、善鄰書院編輯的《急就篇》（時間不詳）和宮島大八的《官話續(xù)急就篇》（1935年）。同時，和日本交往的密切的中國人也編寫、改編了一系列北京官話課本，包括金國璞編寫的《虎頭蛇尾》（1906年）和《華言問答》（1903年）以及昭和時期李俊漳編寫的《中等官話談論新篇》（1937）。本卷對以上原書重新錄入整理，并加以校釋。

·22.7萬字

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語言治理的理論與實踐

語言是人類文化獨特的高級符號系統(tǒng)，也是對外文化傳播的關鍵要素。一個國家的政治、經(jīng)濟、文化的影響力，往往是伴隨著語言傳播實現(xiàn)的。語言符號如此重要，以至于學者們常將它視為人類社會演進的具體表現(xiàn)。本書從國際關系與傳播學、語言學視角，探討漢語在國際傳播過程中的特點與時效等問題，以期發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，為漢語的進一步國際化做出一定貢獻。本文集是近三四年來筆者在語言治理理論和實踐層面的相關思考和踐行的一次匯聚，包括四編和一個附錄，共二十一篇文章。第一編是語言治理偏理論的宏觀分析，后面三編則是對語言治理三個分領域的理論和實踐考察，附錄收錄了“語言戰(zhàn)略研究”微信公眾號“觀約談”專欄的七篇小文。

·20.2萬字

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翻譯史研究2015

《翻譯史研究(2015)》為香港中文大學翻譯研究中心的學術論文集，以“翻譯史研究”為專題，收錄了眾多學者在該方面的最新研究成果。《翻譯史研究(2015)》主要包括7世紀初中國土人在西學譯作中“演”的角色——從李應試演刻《兩儀玄覽圖》到畢懋康演《乾坤體義》、1816年阿美士德使團的翻譯問題、《澳門新聞紙》的版本、底本、譯者與翻譯、早期來華新教傳教士的中文作品與翻譯策略——以米憐為中心的討論等內容。

·28.9萬字

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民俗典籍文字研究（第十七輯）

本書由北京師范大學民俗典籍文字研究中心編，為中文社會科學引文索引（CSSCI）來源集刊。本輯設“第四屆章黃學術思想研討會暨陸宗達先生誕辰110周年紀念會研討論文專欄”、“民俗學”、“文獻學”、“文字學”、“詞匯研究”、“音韻學”、“博士生論壇”欄目。主要收錄《對非議或誤解黃侃古音學的澄清(上)》(李葆嘉)、《神珙本五音圖的性質》(丁鋒)等22篇論文。

·25.8萬字

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世界語言生活動態(tài)（二）

北京外國語大學國家語言能力發(fā)展研究中心一直以來持續(xù)關注國外語言生活狀況，本著“他山之石，可以攻玉”的理念，通過采集國外語言輿情，試圖為我國語言政策的制訂提供借鑒。在國家社科基金、教育部人文社科重點研究基地重大項目和國家語委“十二五”科研項目支持下，我們利用信息檢索技術，對國外主流媒體有關語言生活事件的新聞報道進行采集分類，形成每月一期的《世界語言戰(zhàn)略資訊》。本書即以近年來的資訊文本為藍本，從中摘取部分國外語言事件，試圖刻畫國外生活狀況，研究者可以借由對國外語言生活的考察，了解其背后的民眾語言意識形態(tài)和國家語言政策出臺的動因。

·16.5萬字

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中國語言文學研究（2018年春之卷/總第23卷）

《中國語言文學研究》系河北師范大學文學院主辦的學術集刊，為半年刊。其辦刊宗旨是：薈萃百家成果，展示人文情懷，鼓勵開放創(chuàng)新。書中設有語言學、古代文學、現(xiàn)當代文學、文藝學、比較文學與世界文學、文獻學、學術名家等欄目，發(fā)表漢語言文學各專業(yè)的相關文章，具有較高的學術價值。

·28.1萬字

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句式參量互動配置機制研究

《句式參量互動配置機制研究》建立起漢語句式結構自變量和功能因變量參數(shù)的匹配識解模式，全面探索句式結構自變量和功能因變量之間的系統(tǒng)性對應關系，考察句式不同層面的合格條件，歸納句式內部詞項跟句式整體意義的匹配機制，貫通句式群落之間既對立又交叉的內在關系，揭示制約和支配句式配置規(guī)律的類型學機制及其認知基礎，總結認知模式與語義、句法之間多元化等級與臨摹表征規(guī)律，發(fā)現(xiàn)漢語句式家族群落之間既對立、又交叉的動因及其變換條件和理據(jù)，揭示出漢語句式內部成分之間的整體補償調控機制和類型學配置原理。適合語言學專業(yè)以及漢語國際教育專業(yè)的本科生、研究生以及教師閱讀。

·14.2萬字

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初級漢字階梯識讀一

本書根據(jù)中國國家漢語國際推廣領導小組辦公室（國家漢辦）《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》提供的材料，選取了900個初級漢字的常用義，逐一介紹2245個常用詞，并編成閱讀短文，以培養(yǎng)學習者的初級漢字識讀能力和基礎閱讀理解能力。本書通過漢字認讀—字詞識讀—短文閱讀這一階梯式路徑，初步完成了識字讀書的基本功訓練。同時該書以邊讀邊寫、邊聽邊說的形式，使?jié)h字學習與漢語普通話學習相互促進、共同提高、共創(chuàng)雙贏。本書可作為對外漢語教學的教材，供外國留學生學習漢語時參考使用。

·9萬字

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民國大學中文學科講義研究

本書以“中文”（即“中國語言文學”，舊稱“中國文學”和“語言學”、“國文”等）學科為中心，研究民國大學的課程講義。全書包含兩大部分：前三章為講義本體和“講義現(xiàn)象”的基礎性研究，包括梳理講義線索、整理講義文本、探究講義生成和運行機制，解析其教育文化背景等；后三章以講義為途徑，鉤沉中文學科發(fā)展過程中的某些事件遺存，考察民國大學中文學科教育及學術發(fā)展狀況。論述中，兩部分內容時有交叉，互為印證。本書既是對民國時期一類獨特教育現(xiàn)象--課程講義的集中考察，也是對一種重要的學科史、教育史資料的系統(tǒng)整理。以中文學科講義的搜集整理和“講義現(xiàn)象”的解析為基本內容，以考察中文學科史、學科教育為研究為總體方向，是本書的基本思路和努力實現(xiàn)的學術目標。此外，本書還希望借此研究實踐一種沉潛向下的歷史眼光和述史方式：擺脫既有學科體系構成的預設，通過梳理原始文本和事件細節(jié)接近歷史本來面目；以具體的要素的關聯(lián)為切入點，構筑生動、鮮活的場景，讓歷史進程的或一片段在切當?shù)臍v史語境和氛圍中飽滿呈現(xiàn)。

·20.5萬字

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注釋、參考文獻與新聞類學術語篇的互文性研究

本書視學術論文為一個結構整體，通過副文性的系統(tǒng)性、層級性、聯(lián)系性來揭示副文本的互文層級體系、互文關系網(wǎng)絡、語篇建構功能、修辭結構和修辭功能，并為讀者提供一種從邊緣到中心的文本闡述路線的可能。從注釋、參考文獻副文本角度切入的互文性研究解析了語篇結構系統(tǒng)的生成與理解、深化了語篇理論的研究、豐富了人們的社會文化認知。本書提出了一些新的觀點，諸如“互文形式”“文本生成模式”“文本創(chuàng)新與抄襲的模式”“學術語篇聲音”等。

·26.9萬字

文化翻譯與經(jīng)典闡釋（增訂本）

本書是作者的一部專題研究文集，分為上中下三編：上編“翻譯的文化學反思”，首次在中文的語境下提出了文化研究的翻譯學轉向，并結合翻譯學自身的邊緣特征對其作出了全新的描述和界定；中編“文化闡釋與經(jīng)典重構”，在從文化學視角重新界定翻譯的基礎上將其視為一種文化闡釋，并認為通過文化的“闡釋”或“翻譯”有可能實現(xiàn)對文學經(jīng)典的質疑乃至重構。下編“文化研究與文化理論的闡釋”，對進入新世紀以來文化研究在西方的最新走向和未來前途作了理論描述，并勾勒了“后理論時代”西方理論的最新發(fā)展和最有潛力的幾種理論思潮的現(xiàn)狀及走向。書中不少篇幅曾以英文的形式在國際學術刊物上發(fā)表，或者是作者在歐美一些國家的大學演講的內容，在國際學術界產(chǎn)生過一定的影響。本增訂版在修訂原有內容的基礎上，新增了論述新文科視域下的翻譯研究、理論闡釋的循環(huán)與悖論等問題的四篇作者較新的研究成果。

·24.5萬字

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甘肅方音字匯

《甘肅方音字匯》提供41個漢語方言的字音材料。這41個方言點包括：蘭州、紅古、永登、榆中、白銀、靖遠、天水、秦安、甘谷、武山、張家川、武威、民勤、古浪、永昌、張掖、山丹、平?jīng)觥艽ā㈧`臺、酒泉、敦煌、慶陽、環(huán)縣、正寧、鎮(zhèn)原、定西、通渭、隴西、臨洮、漳縣、隴南、文縣、宕昌、康縣、西和、臨夏市、臨夏縣、合作、舟曲、臨潭。列出北京音以資比較。全書收字1500個，用國際音標注音，按《方言調查字表》的中古音系排序，每個字的反切及音韻地位依照《古今字音對照手冊》。本書比較完整地反映了甘肅漢語方言的語音差別，是甘肅方言研究、普通話教學、公安刑偵的重要參考資料。

·3.3萬字

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外語小科研入門

本書屬《外語科研方法入門叢書》。本書內容由研究型教學催生而成，先后以各種形式試用于華中師范大學、黑龍江大學和廣東外語外貿(mào)大學，試驗對象為英、俄、法、德、日、西等語種的研究生、部分本科生和青年教師。小科研，指難度小、篇幅小、門檻相對低的小規(guī)模科學研究。所謂“小”，或指字數(shù)少的知識性總結；或指涉及面較窄的粗淺式研究；或指難度低的普及性科研；或指發(fā)表園地不大、以大眾閱讀為主的寫作。根據(jù)活動規(guī)模，小科研可分為小文章、小譯文和小課題。小文章字數(shù)不過三千，小譯文字數(shù)一般也在三千字以內；小課題一般限于較窄范圍內某個較小的研究對象；難度不大，多為知識性總結，傳播性譯介，初淺式研究。外語小科研，簡言之，指對外國語言、文學與文化三大領域某個知識性和學術性小問題進行譯介與研究的科學活動，或對其中某個大問題作簡要的譯介與研究。外語科研欲登堂入室，得先摸到門徑。本書屬于入門式初級讀本，旨在激起科研興趣，培養(yǎng)初步的科研能力。本書的目標讀者為：外語專業(yè)本科生、研究生、中小學外語教師、高校外語青年教師等四類讀者。

·17萬字

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《增廣賢文》當代漢英注譯

《增廣賢文》作為歷史上的啟蒙讀物之一，集中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之大成，是人生諸多方面的結晶，是中華傳統(tǒng)文化領域里的璀璨明珠。本書以上海昌文書局印行的《繪圖增廣賢文》（1946年版）一書為底本，在原文的各話題基礎上，分立出話段，該話段視被為一個單元，選出了此單元中的重、難點詞語和較為特殊的句式，對它們展開現(xiàn)代漢語注譯，然后對那些關鍵詞、句也配以簡易的英語譯釋，對原文句式、話題作必要的闡釋的同時，給出翻譯建議，最后呈現(xiàn)出完整的英語譯文。

·8萬字

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英語鏈條句與英美敘事文學

本書前兩章先對英語語言文體演變史做了簡單的綜述，然后對鏈條句的起源和特點作了詳盡的介紹和分析。第三章到第五章主要探討了鏈條句在中世紀文學中的使用，把重點放在了對《圣經(jīng)》語言風格的探討上。第六章中對笛福的成名作《魯濱孫漂流記》的語言特點進行了詳細的分析。在書的最后一章即第七章中分析了鏈條句在近現(xiàn)代作家作品中的使用情況。

·10.4萬字

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美今漢語初級課本（英文版）1

本套教材由加拿大中文教師協(xié)會組織人員，根據(jù)加拿大魁北克省大學漢語課程設置編寫而成，既反映中國文化的特點，也加入了加拿大地區(qū)的一些文化特征。教材每冊24課，每課設計有生詞、課文、注釋、補充詞語及練習等幾個部分。生詞，選取高頻詞，注重實用性；課文以對話為主，注重口語交際；注釋由簡到繁，突出漢法語言中差別較大的語言點，詳細說明。學完本套教材，海外學生能夠實現(xiàn)與中國人的正常交流。

·2614字

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現(xiàn)代漢語心理動詞構式的認識情態(tài)研究