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新媒體干預(yù)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)社會(huì)化研究
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為真實(shí)地了解農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)社會(huì)化現(xiàn)狀,探尋其影響因素,在實(shí)踐領(lǐng)域中探索促進(jìn)其學(xué)習(xí)社會(huì)化發(fā)展的路徑。本書以西北某貧困縣的千余名農(nóng)村留守兒童為對(duì)象,通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)和研究做出整理和歸納,形成問卷調(diào)查,深入實(shí)地收集數(shù)據(jù)。然后通過SPSS和AMOS軟件對(duì)數(shù)據(jù)分析及模型驗(yàn)證,根據(jù)結(jié)果得出調(diào)查結(jié)果并提出針對(duì)性發(fā)展策略。在現(xiàn)有環(huán)境下,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)注與社會(huì)保障,促進(jìn)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)社會(huì)化的任務(wù)刻不容緩。學(xué)習(xí)社會(huì)化在農(nóng)村留守兒童社會(huì)化成長發(fā)展過程中的基礎(chǔ)性決定了對(duì)其未來發(fā)展的重要性,在兒童的社會(huì)化過程中,學(xué)校、家庭、社會(huì)和大眾媒體等的功能十分重要,需要切實(shí)創(chuàng)造一個(gè)有利于其健康成長的氛圍,引導(dǎo)他們順利完學(xué)習(xí)成社會(huì)化,進(jìn)而促個(gè)體發(fā)展與社會(huì)和諧穩(wěn)定。

趙可云 ·社會(huì)學(xué) ·23.3萬字

肉體與石頭:西方文明中的身體與城市(睿文館)
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本書是一部從城市形成和發(fā)展與人類生活互動(dòng)視角切入的另類的文化史著作。作者打破傳統(tǒng)史學(xué)研究框架,獨(dú)辟蹊徑,聚焦于人類身體和城市這兩大要素,考察了人類文明演進(jìn),確立了復(fù)原人類文明史的架構(gòu)。在桑內(nèi)特的架構(gòu)中,人類自希臘以來的城市發(fā)展史被濃縮概括為三種身體形象,分別以身體的不同器官來命名,相應(yīng)再現(xiàn)了三個(gè)重要時(shí)段的身體體驗(yàn)與城市形象的相互關(guān)系。第一種類型命名為“聲音與眼睛的力量”,第二種類型稱作“心臟的運(yùn)動(dòng)”,第三種類型稱為“動(dòng)脈與靜脈”。通過這三種類型的描述,桑內(nèi)特試圖告訴我們,文化在創(chuàng)建和利用城市空間方面曾經(jīng)起到過重要的影響,但現(xiàn)在的城市理念卻在造成文化的缺失和人們心靈的麻木。人類只有重新回歸身體,回歸感覺,才能真正恢復(fù)被現(xiàn)代城市文明所排擠掉的人的身體和文化,這是本書寫作的目的,也是本書所得出的結(jié)論。本書出于對(duì)現(xiàn)代文明的憂思,從另類視角闡述了歷史和現(xiàn)代發(fā)展,涵蓋歷史學(xué)和社會(huì)學(xué),視野開闊,觀點(diǎn)新穎,頗具參考和借鑒價(jià)值。

(美)理查德·桑內(nèi)特 ·社會(huì)學(xué) ·24.6萬字

精英陷阱
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在如今這個(gè)年代,成為精英意味著什么?卷學(xué)歷,刷簡歷,從事光鮮的工作,以拼命加班為榮,精心擇偶以培育優(yōu)秀的下一代……“比你優(yōu)秀的人比你還努力”,這句話足以概括精英社會(huì)的現(xiàn)狀。努力就會(huì)成功嗎?也許。但歷經(jīng)萬難成為人上人后,頂層的生活并沒有想象的那么安逸。昂貴的教育投入和工作所帶來的人格異化與時(shí)間饑荒,是成為精英必須付出的代價(jià)。在本書中,耶魯大學(xué)教授丹尼爾·馬科維茨從精英身份出發(fā),揭露了20世紀(jì)中葉以來優(yōu)績主義給美國帶來的階層分化與結(jié)構(gòu)失衡。美國生活的一條公理是:一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)或成就理應(yīng)來自個(gè)人的能力和努力,而非世襲的地位和身份。但恰恰是這種主導(dǎo)社會(huì)的優(yōu)績主義教條(而非對(duì)其的偏離),打造了新的特權(quán)的集中和傳遞機(jī)制。馬科維茨運(yùn)用海量數(shù)據(jù)揭示了優(yōu)績主義的內(nèi)部機(jī)制和后果:中產(chǎn)階層的工作崗位邊緣化,收入停滯,與勞工階層逐漸趨同;精英則通過壟斷教育資源和高薪職位積累大量的財(cái)富,同時(shí)自身陷入競爭和內(nèi)卷的困境。這是一個(gè)社會(huì)流動(dòng)口徑收窄、結(jié)構(gòu)趨于病態(tài)的局面,一個(gè)對(duì)所有人都無益的陷阱。作者呼吁,美國應(yīng)該降低教育的競爭激烈程度,讓中等技能的勞動(dòng)力重新回到經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的中心。

(美)丹尼爾·馬科維茨 ·社會(huì)學(xué) ·39.6萬字

社會(huì)福利服務(wù)(第二版)
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本書從我國的實(shí)際出發(fā),將社會(huì)福利界定為社會(huì)保障的一個(gè)子系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上,對(duì)中國社會(huì)福利與社會(huì)福利服務(wù)的基本概念、基本理論、發(fā)展現(xiàn)狀、操作規(guī)程及改革發(fā)展方向進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的梳理。全書共分為6大學(xué)習(xí)情境21個(gè)子情境,并按照總分總的邏輯結(jié)構(gòu)來組織教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)情境一:介紹社會(huì)福利的基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)習(xí)者對(duì)社會(huì)福利的基本問題有一個(gè)最起碼的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)情境二:學(xué)習(xí)社會(huì)福利服務(wù)機(jī)構(gòu)體系,使學(xué)習(xí)者將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來。學(xué)習(xí)情境三至學(xué)習(xí)情境五:分別介紹老年人福利服務(wù)、兒童福利服務(wù)和殘疾人福利服務(wù),這三部分是當(dāng)今中國社會(huì)福利服務(wù)的核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)情境六:介紹社會(huì)福利資源的籌集與供給,探討社會(huì)福利場(chǎng)域的資源配置問題。本書主要供高校民政類和社會(huì)工作類專業(yè)教學(xué)使用,也可供各級(jí)政府部門從事民政、社會(huì)保障、社區(qū)建設(shè)的工作人員及各類社會(huì)福利機(jī)構(gòu)的工作人員參閱。

周良才 趙淑蘭 ·社會(huì)學(xué) ·29.8萬字

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