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后西方社會學是中國和法國等國家的部分社會學者近年來致力于探索的一種新型社會學知識系統，其主旨是試圖通過中法等國社會學者的合作研究，探索一條在社會研究過程中超越西方中心主義和東方中心主義的新道路，以期形成一種能夠將東方和西方的視野融合起來的新社會學概念和理論框架。全書共包括24篇論文，圍繞著5個方面的問題對后西方社會學的可能性進行了探討。本書可供大學本科以上對中外社會學和社會狀況感興趣的讀者閱讀。

·34.8萬字

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暨南文庫·新聞傳播學·媒介文化論

本書主要包括媒介文化理論、媒介與文化認同、媒介與政治傳播、電視文化批判、新媒介與亞文化、媒介時代的性別圖景等內容，涵蓋不同媒介形式的觀察與分析。

·21.3萬字

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區域社會與文化研究（第一輯）

《區域社會與文化研究》是中國現代文化學會區域文化專業委員會與泰山學院歷史學院聯合創辦的專題研究集刊，旨在推進中國的區域歷史研究，更好地發揮歷史學的功能作用，為相關研究者增加一個發表成果的平臺，為相關愛好者增添一本專業性讀物。本書為第1輯，內容涉及涉及明清時期的區域群體與宗族社會，如商幫、世侯家族、知縣群體，民間信仰與區域文化，如泰山文化，對人物和地理的考證，如趙長城考、宋初三先生生平考證，還有對區域文化的研究綜述。

·29.6萬字

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民國教育體制與中國現代文學

民國教育體制與中國現代文學之間存在著密切的關系。民國教育體制確立后，文學課程被納入民國教育體系中，一批專門從事中國現代文學創作的作家進入各級各類學校，講授文學課程，由此開啟了中國現代文學教育的歷程，這為新文學在大學里的存在和發展奠定了堅實的基礎。在民國教育培養下成長起來的作家，則以其富有創造性的文學作品，為民國文學教育的深入拓展提供了強力支持，這使民國文學教育與中國現代文學呈現出共同發展的新態勢。

·32.8萬字

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現代俄語學研究

本書對俄羅斯近一百年語言學各分支學派中最重要的幾個以及其代表性語言學家個人思想進行解讀，對漢俄語言學研究中一些引起關注的具體問題，如語言與認知的關系、語言與心理的關系、句子語義結構中體現的語言世界圖景進行了分析。

·34.6萬字

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新媒體與社會（第26輯）

以5G步入商用為標志，中國已從互聯網的“上半場”——信息科技時代，進入互聯網的“下半場”——數字科技時代，本輯《新媒體與社會》解讀5G時代可能帶來的方方面面的變化。2019年底，新型冠狀病毒肺炎暴發，本輯特設“突發公共衛生事件”專題，展開風險傳播、輿論引導、危機應對等多維層面的思考。本輯“學術沙龍”“個案研究”汲取了最新學界研究成果。“研究報告”則對2019年網絡流行語狀況進行了研究。

·29.5萬字

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思想政治理論課教育教學理論與實踐探析

該書為重慶工商大學馬克思主義學院教師的教學研究成果匯編，該書充分把握加強和改進高等學校思想政治理論課的指導思想和總體要求，從認知建設、體系建設、隊伍建設、教學方式方法角度對研究成果進行分類整理，既有思想政治教育的理論分析，也有教學上的實踐，收錄重慶工商大學優秀思想政治理論課教育教學理論與實踐的成果，為大力推進高等學校思想政治理論課的學科建設、完善高等學校思想政治理論課的課程體系、造就高素質高等學校思想政治理論課教師隊伍提供有益借鑒。

·43.6萬字

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中國傳媒發展指數報告 2014

由喻國明教授領銜的中國傳媒發展指數報告課題組，秉承定量研究與定性研究相結合的方法，立足靜態與動態相滲透的觀察視角，著眼于從媒介的生產結構和規模、傳媒的盈利模式、受眾的媒介使用習慣、傳媒經營本身的發達和利用程度，以及媒介消費特征與宏觀經濟的關系等五個方面，搜尋、整合和挖掘我國現有的各種權威、經典的經濟統計和傳媒專業指標及數據，形成關于中國傳媒產業綜合發展水平的最新報告。本報告分為六個部分：主報告、分省市區報告、專項報告、研究專論、傳媒觀察、附錄。書名中的2014指出版年份，實際研究為2012—2013年的傳媒發展，觀察數據截至2013年年底。

·33.8萬字

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中國傳統文化教育發展報告（2018）

本書采用問卷調查、實地調研等方式來獲取一手數據。本書的調查范圍包括中小學教育、高等教育、私塾書院等民間教育、社區博物館等社會教育。選取有代表性案例對管理者、教師、學生以及家長進行深度調查和分析，梳理分析每一種教育形態的針對群體，目標、內容體系、途徑和效果，來透視和展現目前傳統文化教育的發展現狀、問題點和生長點。

·33.7萬字

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北京人口史

本書采用歷史學和人口學相結合的研究方法，以現今北京市的市域范圍為地理空間，在對相關資料和研究成果進行系統全面的搜集、整理、分析和考證的基礎上，重點論述了人口數量的消長變化，整理出一套更加接近實際的人口數據，并在資料允許的條件下，介紹了人口的遷移流動、自然變動、自然構成、社會構成、家庭與婚姻等方面的情況，闡述了北京地區各個歷史時期人口起伏變動的復雜軌跡，總結了造成人口起伏變動的各種因素，有利于從長時段的角度把握北京人口發展變化的規律和趨勢，具有較高的學術價值和現實意義。

·35萬字

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《國外社會科學》精粹（1978-2018）·國外馬克思主義卷

《國外社會科學》創刊于1978年改革開放初期，那時我國的哲學社會科學還比較封閉，國內多數學者的外文水平較低，獲得國外信息的渠道有限。在這種情況下，《國外社會科學》的主旨就是介紹國外哲學社會科學最新的學術理論、學術議題、學科進展、研究方法和發展趨勢等。反映的信息非常強調一個“新”字，即新理論、新思潮、新流派、新方法、新成果等。這適應了當時我國哲學社會科學發展之急需，受到學界極大的歡迎，甚至一時“洛陽紙貴”。創刊40年來，可以說《國外社會科學》不忘本來、借鑒外來、面向未來，在推動我國哲學社會科學發展繁榮方面取得了學界公認的驕人成績，也積累了一些基本的辦刊經驗。

·39.5萬字

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巨變時代的實踐自覺：學思踐悟集

本書收錄了作者二十多年來關于中國社會學學科建設、社會轉型、社會治理和生態文明建設的若干論述，包括作者從事教育教學管理工作的若干實踐與思考，從一個方面反映了一個學者身處巨變社會的思想軌跡。其中，以立德樹人為核心，扎根中國大地創新發展具有世界影響的中國社會學，應對高風險社會推動更高水平社會進步，以增進廣大人民福祉為核心加強和創新社會治理，通過社會建設、綠色發展持續推進生態文明建設，堅持以培養一流人才為核心深化高等教育教學改革，諸如此類體現在該書的一些觀點和學習體會，或可為社會學研究者、實際工作部門人士以及社會大眾提供一些啟發和借鑒。

·38.9萬字

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鄒韜奮新聞出版實踐與思想研究

本書是國內首部關于鄒韜奮新聞出版實踐與思想研究的專著，作者在全面占有和發掘原始資料的基礎上，對鄒韜奮的新聞出版實踐與思想進行了深入分析。本書從縱向上研究了鄒韜奮一生的新聞出版實踐活動及其價值，清晰地展示了其新聞出版實踐活動的軌跡及新聞出版思想脈絡；從橫向上拓展了鄒韜奮其它社會活動和思想的整體性研究，并構建了鄒韜奮新聞出版思想的整體框架和體系。

·27.9萬字

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外國教育思想通史（第十卷）：20世紀的教育思想（下）

全書共十卷，其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史；第四卷至第八卷為外國近代教育思想史；第九卷和第十卷為外國現代教育思想史。該書全面系統地展現了外國教育思想發生、發展的歷史進程，深刻揭示了各個歷史時期推動不同國家和地區教育思想向前發展與變化的政治、經濟、文化等諸多因素及其作用機制，認真總結了外國思想家和教育家研究與解決教育問題，指導教育實踐的經驗，并在此基礎上對外國教育思想發展趨向作了預示性展望，從而為我國教育理論建設和教育事業的發展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個最突出的特色，就是通過追索人類發展的遠古時代和古代東方文明中教育思想的起源，闡述不同時期外國教育思想家對他們所處時代教育問題的反思，來探索教育的深層本質。通觀外國教育思想的歷史發展過程，我們不能不驚嘆24世紀法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

·46.1萬字

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中國語言文學研究（2020年春之卷/總第27卷）

《中國語言文學研究》系河北師范大學文學院主辦的學術集刊，為半年刊。本刊發表中國語言文學專業各二級學科包括語言文字學、中國古代文學、中國現當代文學、文藝學、比較文學與世界文學等方面的研究文章，還設有學術名家、京津冀文學研究等欄目。其辦刊宗旨是：薈萃百家成果，展示人文情懷，鼓勵開放創新。本刊已被南京大學中國社會科學研究評價中心評為中文社會科學引文索引（CSSCI）來源集刊。

·33萬字

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知書達禮：現代交際禮儀暢講

本書是作者多年來為眾多企業以及在校大學生開展禮儀培訓的全程口語式授課錄音整理稿。全書包括：認識“禮”和“儀”、禮儀的本質、禮儀的原則與特性、禮儀的規則、禮儀的構成、禮儀與形象、儀容禮儀、服飾禮儀、儀態禮儀、商務會面禮儀、說話交談禮儀和求職面試禮儀十二講內容。它從職場溝通、商務交流和日常交際的實際出發，結合作者親身感悟，暢講現代商務禮儀、職業禮儀、職場禮儀、交際禮儀，探索禮儀文化的深厚底蘊，展示禮儀的精髓與魅力，力求實例生動，分析精到，不實用的不講，不好記的不談，收放自如，深入淺出，風趣幽默，給人口語化的、信手拈來的、現場互動的全新感覺，將令你興趣盎然，耳目一新，靈犀點通，受益無窮，使你成為知書達禮的禮儀“達人”。本書是讓人忍不住一口氣讀完的禮儀讀物，是現代人走向成功必備的禮儀圣經。它非常適合正步入職場的職業人士和需要系統了解現代禮儀的職業人士閱讀。本書可作為企業營銷人員、公關人員、行政管理人員等的禮儀參考讀物和訓練用書，也適合廣大禮儀教師、在校大學生以及各類人士在輕松閱讀中掌握禮儀知識，提高禮儀素養。

·36.1萬字

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地方本科院校服務地方機制創新研究

本書主要采用案例研究和比較研究等方法，在區域創新系統理論指導下，選取地方本科院校服務地方的典型指標，以山東省為例，對山東省35所本科院校服務地方的情況進行聚類分析，進而根據聚類分析的結果，對各類型高校服務地方的基本數據進行均值比較，并對各類型高校服務地方的特點進行個案剖析，并借鑒國外部分地方高校服務地方的做法與經驗，由此探討了地方本科院校服務地方存在的問題及原因，以及地方本科院校服務地方的機制創新內容與措施。

·22.4萬字

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教育公平與社會分層（社會學前沿論叢）

本書以實證分析為主要取向，結合個體主義、新結構主義和新制度主義三種分析闡釋框架，較為系統地分析和研究了中國社會變遷過程中教育獲得與教育分層的基本特征和變化趨勢。本書實證研究內容涵蓋了兩個主要方面。首先，關于教育獲得機制的研究，比較不同歷史時期社會階層背景因素對不同教育階段、不同類型教育的不平等的影響及其變化，揭示教育擴展對中國教育公平的影響特征，同時對制度性因素，如地區差異、城鄉差異對教育機會的影響也進行了一定的探討。其次，本書還集中討論了中國社會變遷過程中的個體教育水平與社會地位之間的關聯特征，特別就具有質性差異的不同教育形式與個人社會地位之間的關系進行了一定的比較分析。

·32.7萬字

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文化轉型人類學

本書立足于多元世界的現實及其背后作為整體的文化存在的可能，提出在從微觀的中國村落研究轉向宏觀的中國文明的人類學研究的過程中，中國人類學需要面對的是不同文明之間互動的方式以及可能有的理想狀態。本文所提出的文明互動的研究注意到了文明之間對立排斥、互補交流以及圓融共通這三種互動模式，它們在心理表征、社會交換、表現方式、文化表達以及民族志類型等諸維度上都會表現出各自的差異。本書的核心觀點是：人類學不應該是一種面對文明而表現得冷漠的學問，人類學的核心就是關注文明互動并促進文明互動的人類學的發展，這可謂是它的新使命。