亚洲国际平台游戏

本書是作者20多年來孜孜不倦地探討心理健康教育與思想政治教育關(guān)系的成果結(jié)晶，是在博士學(xué)位論文基礎(chǔ)上修改補(bǔ)充完成的，也是國(guó)家和省社科課題的成果。書中深入分析了心理健康教育與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)系和異同，從理論和實(shí)踐的層面詳細(xì)探討了兩者互動(dòng)和結(jié)合的過程，提出了進(jìn)一步促進(jìn)兩者有效融合、良性互動(dòng)的基本思路和策略。

·26.7萬(wàn)字

會(huì)員

偏見的本質(zhì)

為什么我們強(qiáng)烈反對(duì)偏見，又不自覺地對(duì)他人產(chǎn)生偏見？哈佛大學(xué)著名心理學(xué)家戈登·奧爾波特在他的著作《偏見的本質(zhì)》一書中回答了這個(gè)問題。1954年，《偏見的本質(zhì)》一書在美國(guó)首次出版，迅速引起了大家的關(guān)注，在以后幾十年的發(fā)展中，該書成為社會(huì)心理學(xué)的經(jīng)典著作和該領(lǐng)域的權(quán)威之作，對(duì)專業(yè)人士的研究和普通人的思維產(chǎn)生了巨大的指導(dǎo)作用。在本書中，奧爾波特主要從社會(huì)范疇切入，向讀者介紹了偏見這一問題的方方面面。他在書中指出：偏見是人類認(rèn)知結(jié)構(gòu)和社會(huì)組織形態(tài)的必然產(chǎn)物，這是一種自身價(jià)值體系的投射。對(duì)于人的大腦而言，由于人無法對(duì)世上所有的事物都單獨(dú)衡量并做出判斷，因而不得不依賴這種粗略而籠統(tǒng)的反應(yīng)機(jī)制。奧爾波特在本書中說：“標(biāo)簽的作用猶如一個(gè)拉響的汽笛，它讓我們對(duì)所有平時(shí)能感覺到的細(xì)微差異充耳不聞。”所以大腦常常使用這種“標(biāo)簽”偷懶，表面上看這讓我們更加方便有效地處理信息，實(shí)際上卻是給我們預(yù)留了偏見的陷阱。了解偏見，才能打破偏見。“人的不完美也許始自人有偏見，而無形的枷鎖也許就是偏見本身。”

·34.2萬(wàn)字

會(huì)員

高職生心理素質(zhì)教育與訓(xùn)練

本教材編者是從事高職大學(xué)生心理健康教育工作的一線老師，有著扎實(shí)的理論功底和心理學(xué)專業(yè)背景，同時(shí)又有豐富的心理咨詢和心理健康教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。編者以高職大學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)為主線，圍繞高職大學(xué)生心理健康特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了十章內(nèi)容，涉及到高職大學(xué)生的心理健康、自我意識(shí)、人格發(fā)展、人際交往、學(xué)習(xí)、情緒管理、認(rèn)識(shí)生命等方面內(nèi)容。

·23.8萬(wàn)字

會(huì)員

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)治理與法律責(zé)任

本書主體部分共分為十章，第一章系從多視角對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)理論進(jìn)行闡述。第二章至第七章系對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)法律責(zé)任的國(guó)別研究。我們選取了美國(guó)法、德國(guó)法、英國(guó)法、日本法和韓國(guó)法作為研究對(duì)象。我們將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的法律責(zé)任區(qū)分為三大類，即網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的民事責(zé)任、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與行政責(zé)任，以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)刑事責(zé)任。第八章對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)法律責(zé)任的現(xiàn)狀進(jìn)行了描述、分析和評(píng)論，第九章則就如何完善我國(guó)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)法律責(zé)任制度提出了一些建議。第十章是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)治理機(jī)制的論述，包括網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)治理的含義、原則與規(guī)則體系。本書所做的研究與探討，旨在探索各國(guó)網(wǎng)絡(luò)法律制度在發(fā)展中形成的規(guī)律，從而為完善我國(guó)相關(guān)法律制度提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

·32.6萬(wàn)字

會(huì)員

心靈第三層面探究

本書挖掘和梳理了中、印、歐三大哲學(xué)傳統(tǒng)的相關(guān)認(rèn)知與現(xiàn)代心理學(xué)和腦科學(xué)的相關(guān)成果，揭示了心靈第三層面既能攝又能生的雙重勢(shì)用，并且從根本上決定了人類心靈并存向內(nèi)收斂和向外發(fā)散的雙向運(yùn)動(dòng)，論證了它是個(gè)體與天地合德、達(dá)成人生再圣化的心理根據(jù)，既是科學(xué)活動(dòng)（尋真）的歸趨之所，又是道德活動(dòng)（持善）的發(fā)源之處，更是藝術(shù)活動(dòng)（求美）的升華之域。

·20.4萬(wàn)字

會(huì)員

超腦認(rèn)知論：心靈的新哲學(xué)

認(rèn)知科學(xué)誕生于20世紀(jì)50年代中期。經(jīng)過爾后三十多年的發(fā)展，建立了以計(jì)算理論為基礎(chǔ)的研究范式。迄今為止，這一范式仍然被認(rèn)知科學(xué)界看作是認(rèn)知研究的標(biāo)準(zhǔn)范式或主流范式，并在認(rèn)知科學(xué)研究領(lǐng)域里占統(tǒng)治地位。然而，自計(jì)算認(rèn)知論于20世紀(jì)80年代成熟之時(shí)起，就開始遇到新思潮的挑戰(zhàn)。這些新思潮及其所帶來的新思維、新概念、新范式、新方法，經(jīng)過十幾年的成長(zhǎng)在本世紀(jì)初開始突破計(jì)算認(rèn)知論的各種局限性，形成了重返人腦，重返人體，重返行為，重返環(huán)境，重返整體思維等學(xué)術(shù)潮流。其中每一個(gè)新潮流，都在挑戰(zhàn)計(jì)算認(rèn)知論的基本假設(shè)。為討論方便，暫且將這些理論統(tǒng)稱為“超腦認(rèn)知論”。本書系統(tǒng)地探討了與超腦認(rèn)知論相關(guān)的重點(diǎn)問題。

·21.4萬(wàn)字

會(huì)員

短程心理咨詢與督導(dǎo)實(shí)錄·情感篇

2013年5月美國(guó)精神病協(xié)會(huì)（AmericanPsychiatricAssociation，APA）推出了美國(guó)精神疾病分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)的最新版本——DSM-5。為了使精神科醫(yī)生，心理咨詢師和普羅大眾能夠理解如何應(yīng)對(duì)DSM-5中所描述的精神障礙和沒有達(dá)到精神障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)的的心理困擾，我們編寫并由北大出版社于2013年出版了“整合式短程心理咨詢”以及與之配套的第一本案例解說“短程心理咨詢與督導(dǎo)實(shí)錄·親子教育篇”。這本“短程心理咨詢與督導(dǎo)實(shí)錄·情感篇”是配套的第三本案例解說。

·24.2萬(wàn)字

會(huì)員

學(xué)生心理與教育研究

本書在心理學(xué)科方面，首次提出了師生心理交往的三層面和三側(cè)面的心理結(jié)構(gòu)模型，對(duì)我國(guó)初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)和教育提供了豐富的系統(tǒng)研究資料，也研究了我國(guó)青少年學(xué)生其它許多方面的特點(diǎn)；在教育學(xué)科方面，研究了學(xué)生的正式和非正式群體的特征、規(guī)范和教育管理建議，也研究中學(xué)生產(chǎn)勞動(dòng)課作用性質(zhì)和課堂組織。⑴多篇論文的研究資料都是作者和合作者第一手取得的；⑵許多成果在相應(yīng)領(lǐng)域首次提出新概念，作出新的概括；⑶對(duì)中小教育工作者有具體指導(dǎo)作用，也有助于中小學(xué)教師提高業(yè)務(wù)水平和研究能力。

·21.5萬(wàn)字

會(huì)員

言語(yǔ)心理引論

《言語(yǔ)心理引論》作者秉持這一反思性理解，對(duì)言語(yǔ)心理的各主要話題。包括言語(yǔ)產(chǎn)生、言語(yǔ)感知和理解以及母語(yǔ)發(fā)展，作出了一個(gè)綜合性的分析陳述此書進(jìn)而介紹連接主義和概率心理語(yǔ)言學(xué)的研究范式，旨在突出自然語(yǔ)言智能這一中心關(guān)注，并以此傳達(dá)此書作為一種引論對(duì)領(lǐng)域發(fā)展的一個(gè)前瞻。

·20.7萬(wàn)字

會(huì)員

心理學(xué)的故事：源起與演變（下冊(cè)）

《心理學(xué)的故事：源起與演變》是一次有關(guān)人類智慧和自我認(rèn)知的心靈之旅。作者以輕松有趣的筆墨，從西方智慧的源頭——古希臘哲學(xué)出發(fā)，為我們講述了心理學(xué)如何從一些原始、樸素乃至玄學(xué)的觀念，經(jīng)過理性的觀照和經(jīng)驗(yàn)的反復(fù)檢驗(yàn)，再輔以19世紀(jì)以來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，發(fā)展成當(dāng)今科學(xué)領(lǐng)域里的“顯學(xué)”。閱讀心理學(xué)史對(duì)于今日的我們尤其必要。在傳媒和商業(yè)繁榮興盛的今天，心理學(xué)成了偽科學(xué)的重災(zāi)區(qū)。心理測(cè)試、星座人格、潛能激發(fā)等各色各樣打著心理學(xué)旗號(hào)的信息無處不在，令非專業(yè)人群無從辨別其中真假。《心理學(xué)的故事：源起與演變》從心理學(xué)的歷史發(fā)展這個(gè)角度幫助讀者揭示了商業(yè)市場(chǎng)上良莠不齊的心理學(xué)信息背后的真相，有助于讀者以科學(xué)、客觀的態(tài)度認(rèn)識(shí)心理學(xué)。《心理學(xué)的故事：源起與演變》既適合作為心理學(xué)普及讀物，又可以作為專業(yè)學(xué)習(xí)者的工具書使用。通過閱讀本書，你可以對(duì)心理學(xué)的歷史發(fā)展和各心理學(xué)派有更深入、更系統(tǒng)地理解和認(rèn)識(shí)，是喜愛探索內(nèi)心的你不容錯(cuò)過的一本心理學(xué)典藏佳作。

·30.6萬(wàn)字

會(huì)員

心理測(cè)試技術(shù)研究與應(yīng)用：認(rèn)知綜合測(cè)試法的理論及實(shí)踐

本書較為全面地總結(jié)介紹了國(guó)內(nèi)外心理測(cè)試技術(shù)的研究應(yīng)用情況，并就心理測(cè)試技術(shù)的科學(xué)原理、相關(guān)理論和方法，尤其是對(duì)在大量實(shí)案測(cè)試和實(shí)驗(yàn)室研究的基礎(chǔ)上總結(jié)創(chuàng)新形式的認(rèn)知綜合測(cè)試法及其六大階段技術(shù)，做了系統(tǒng)闡述。本書將大量實(shí)案測(cè)試和實(shí)驗(yàn)室研究相結(jié)合，既有理論研究又有實(shí)際應(yīng)用，對(duì)心理測(cè)試技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用及其具體操作，具有重要的指導(dǎo)作用和參考價(jià)值。本書既是一本理論專著，又是一本操作手冊(cè)，可作為心理測(cè)試技術(shù)研究與實(shí)際應(yīng)用人員的參考書和相關(guān)專業(yè)本科及研究生心理測(cè)試技術(shù)課程的教材，也可作為其他對(duì)心理測(cè)試技術(shù)感興趣人們的讀物。

·32.8萬(wàn)字

會(huì)員

心理治療的藝術(shù)：精神分析大師漫談心理治療

本書以書信對(duì)話的方式展開，共計(jì)三十六封信。書信內(nèi)容總體可以分為四個(gè)部分。首先是關(guān)于精神分析基本設(shè)置的探討，比如何時(shí)可以讓來訪者睡上躺椅，付費(fèi)對(duì)分析意味著什么，等等。進(jìn)一步地，作者深入探討了移情這一概念，并借此穿插了幾個(gè)非常重要的議題：愛、恨和防御。此外，作者通過對(duì)心理治療現(xiàn)場(chǎng)的片段式還原，展現(xiàn)了治療如何發(fā)揮效用，以及治療師如何深入到與來訪者的治療關(guān)系中去思考。最后是作者的個(gè)人經(jīng)歷部分，信中呈現(xiàn)了他在工作過程中遇到的一些困難個(gè)案及其處置過程，以及他與一些著名的精神分析大師的相遇和友誼。這種書信對(duì)話的方式清晰地向讀者們展現(xiàn)了精神分析關(guān)鍵理論在實(shí)際治療中的困境，作者帶著對(duì)臨床多樣性和當(dāng)下性的思考，將自己的理論創(chuàng)新與溫尼科特、雅克·拉康、麥克杜格爾、弗朗索瓦茲·達(dá)沃因、讓-馬克斯·高迪利埃、米歇爾·內(nèi)霍和皮耶拉·奧拉尼耶等人提出的理論概念和脈絡(luò)結(jié)合起來，為讀者們呈現(xiàn)了一幅較為完整的精神分析治療實(shí)踐的理論圖景。書中有關(guān)理論延展的部分也能幫助從業(yè)已久的治療師們進(jìn)一步思考自己在實(shí)踐中碰到的問題和僵局，作者為這些讀者提供了進(jìn)入精神分析更浩瀚磅礴的領(lǐng)域的指南針，并以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來指引大家，以不至于迷失其中。

·20.7萬(wàn)字

會(huì)員

心理學(xué)和精神病學(xué)中的現(xiàn)象學(xué)

《心理學(xué)和精神病學(xué)中的現(xiàn)象學(xué)》是一部專為心理學(xué)與精神病學(xué)專業(yè)的學(xué)生寫的現(xiàn)象學(xué)導(dǎo)論，意圖是向他們呈現(xiàn)心理學(xué)與精神病學(xué)中的現(xiàn)象學(xué)進(jìn)路。作者認(rèn)為，現(xiàn)象學(xué)運(yùn)動(dòng)不只是一種哲學(xué)運(yùn)動(dòng)，也是心理學(xué)與精神病學(xué)探索新的發(fā)展道路的努力從更為廣義的角度來說，現(xiàn)象學(xué)導(dǎo)向的心理學(xué)與精神病學(xué)也是一種哲學(xué)形態(tài)，或者說是現(xiàn)象學(xué)實(shí)踐。這本書橫跨了現(xiàn)象學(xué)、心理學(xué)、精神病學(xué)三大領(lǐng)域。作者通過闡述這三大領(lǐng)域代表人物的思想，很好地展現(xiàn)了現(xiàn)象學(xué)對(duì)于現(xiàn)代心理學(xué)與精神病學(xué)的直接和間接影響，從而說明現(xiàn)代哲學(xué)仍然能夠?yàn)榫唧w科學(xué)提供有益的指導(dǎo)。

·27.2萬(wàn)字

會(huì)員

社會(huì)心理作業(yè)治療

本書是《作業(yè)治療系列叢書》中的一本。本套叢書是國(guó)內(nèi)首套系統(tǒng)論述作業(yè)治療的叢書，將對(duì)規(guī)范和提升我國(guó)作業(yè)治療的專業(yè)水平起到極大的推動(dòng)作用。《社會(huì)心理作業(yè)治療》共分為十四章。第一、二、四、五章分別是社會(huì)心理作業(yè)治療概述、基本理論、評(píng)估技術(shù)和干預(yù)技術(shù)；第六到十章是各類精神疾病的作業(yè)治療；第十一、十二章是兒童少年期和老年期相關(guān)的社會(huì)心理作業(yè)治療；第十三章是軀體疾病相關(guān)社會(huì)心理問題的作業(yè)治療；第十四章介紹了其他情境下的社會(huì)心理作業(yè)治療；考慮到書稿的完整性，增加了第三章精神障礙的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。人類作業(yè)模式是國(guó)際上作業(yè)治療師在精神科臨床實(shí)踐過程中使用最多的作業(yè)實(shí)踐模式，因此本書在編寫過程中重點(diǎn)介紹了人類作業(yè)模式，在各個(gè)疾病的作業(yè)治療章節(jié)中也都應(yīng)用了人類作業(yè)模式來進(jìn)行作業(yè)評(píng)估和開展作業(yè)干預(yù)。

·34.6萬(wàn)字

會(huì)員

格林斯潘心理育兒0-5歲

本書享譽(yù)世界的兒童發(fā)展心理學(xué)家斯坦利·格林斯潘經(jīng)典作品。把握六大核心經(jīng)驗(yàn)，從0歲培養(yǎng)健康的心智模式。全世界的孩子都有成為最優(yōu)秀孩子的潛力。我們的任務(wù)就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓這種潛力能夠得到充分發(fā)展的美好世界。父母與孩子持續(xù)的親密關(guān)系，能讓孩子成為真正有智慧的人。

·24.9萬(wàn)字

會(huì)員

夢(mèng)的解析

《夢(mèng)的解析》與達(dá)爾文的《物種起源》、哥白尼的《天體運(yùn)行論》并稱為“導(dǎo)致人類三大思想革命的經(jīng)典作品”。1897年起，弗洛伊德開始對(duì)自己的夢(mèng)做自我分析，并根據(jù)自我分析體驗(yàn)及臨床研究資料于1900年出版了《夢(mèng)的解析》一書。此書是弗洛伊德精神分析學(xué)的經(jīng)典著作之一，它不但為人類潛意識(shí)的學(xué)說奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，而且對(duì)廣泛的知識(shí)領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響。弗洛伊德指出，這本書包含著“我有幸作出的各種發(fā)現(xiàn)中最有價(jià)值的一個(gè)。”此后，夢(mèng)的分析成為標(biāo)準(zhǔn)的精神分析技術(shù)和精神分析學(xué)說的三大理論支柱之一。在這部獨(dú)創(chuàng)性的著作中，弗洛伊德以大量簡(jiǎn)單明了的實(shí)例對(duì)夢(mèng)的來源、夢(mèng)的選材以及夢(mèng)的運(yùn)作過程等問題進(jìn)行了深入細(xì)致的闡釋，第一次科學(xué)地揭示了人們?yōu)槭裁磿?huì)做夢(mèng)，為什么會(huì)做離奇古怪的夢(mèng)，夢(mèng)意味著什么，夢(mèng)傳達(dá)著什么，夢(mèng)將我們引向何方。通過對(duì)夢(mèng)的科學(xué)探索和解析，弗洛伊德發(fā)掘了人性的另一面，即“潛意識(shí)”，從而揭開了人類心靈的奧秘。

·38.3萬(wàn)字

會(huì)員

政治心理學(xué)：一門學(xué)科，一種資源

本書提出了理解政治心理學(xué)的兩個(gè)重要維度：作為一門學(xué)科，政治心理學(xué)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)性的和累積性的知識(shí)領(lǐng)域；作為一種資源，政治心理學(xué)可與其他學(xué)科、與社會(huì)實(shí)踐，以及在心理過程與社會(huì)行動(dòng)之間，創(chuàng)造有意義的聯(lián)系，因而可被視為促進(jìn)社會(huì)反思及改進(jìn)的“社會(huì)美學(xué)”。

·37.9萬(wàn)字

會(huì)員

懂點(diǎn)心理學(xué)過好每一天：自我療愈指南（共5冊(cè)）

人生無須大道理，懂點(diǎn)心理學(xué)過好每一天。讓你更懂自己，幫你避坑，解決情緒失衡的自我療愈指南。《懂點(diǎn)心理學(xué)過好每一天：自我療愈指南（共5冊(cè)）》包括《心理學(xué)的100個(gè)基本》《我在精神病院種蘑菇》《不焦慮的親密關(guān)系》《我是這樣好起來的》《想和大家一起，也想一個(gè)人待著》。

·41萬(wàn)字

會(huì)員

格林斯潘心理育兒5-12歲（小學(xué)生的心思）

全世界知名的兒童發(fā)展權(quán)威專家斯坦利·格林斯潘博士總結(jié)自己幾十年的研究和臨床經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)兒童心理成長(zhǎng)關(guān)鍵的三階段，提出父母支持兒童心理健康發(fā)展的五步驟原則，幫助父母面對(duì)兒童發(fā)展可能出現(xiàn)的棘手狀況，并給予實(shí)操性非常強(qiáng)的解決方案。他強(qiáng)調(diào)父母給予孩子充分的親密有愛的情緒互動(dòng)體驗(yàn)，讓孩子順利通過并奠定情感發(fā)展的里程碑，為孩子的未來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

·21.4萬(wàn)字

會(huì)員

盲目心理學(xué)

你一定發(fā)現(xiàn)了——熱戀中的人看不到對(duì)方的缺點(diǎn)；人們更喜歡和自己相似的人；偏見一旦形成就很難改變；有些人寧愿聽從錯(cuò)誤的命令也不獨(dú)立思考；即便發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤也不會(huì)說出來……你會(huì)在這本書里看到群體意識(shí)、旁觀者效應(yīng)、鴕鳥心態(tài)、自我麻痹、沉默的大多數(shù)等心理學(xué)現(xiàn)象。作者在書中指出——偏見被放大，就形成認(rèn)知盲區(qū)；服從命令最容易，也最危險(xiǎn)；所有人都聽話，這個(gè)組織就完了；今天袖手旁觀，早晚輪到你自己……赫夫南將心理學(xué)與社會(huì)學(xué)、腦神經(jīng)科學(xué)相結(jié)合，分析日常生活中的荒誕行為，發(fā)現(xiàn)人是一種非常荒謬的生物：為了大腦的舒適感，人們會(huì)盲目接受風(fēng)險(xiǎn)，直到災(zāi)難性的后果來臨才后悔不已。人性的盲點(diǎn)造就了這個(gè)“荒謬”的世界，深度解讀人類荒誕行為的本質(zhì)。看透人的非理性行為，保持清醒通透，對(duì)慣性思維、逃避心態(tài)說不！

·22.7萬(wàn)字

跳轉(zhuǎn)至頁(yè)

官术网_书友最值得收藏!

心理

分類

狀態(tài)

屬性

字?jǐn)?shù)

更新時(shí)間

高校心理健康教育與思想政治教育結(jié)合30年的研究

偏見的本質(zhì)

高職生心理素質(zhì)教育與訓(xùn)練

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)治理與法律責(zé)任

心靈第三層面探究

超腦認(rèn)知論：心靈的新哲學(xué)

短程心理咨詢與督導(dǎo)實(shí)錄·情感篇

學(xué)生心理與教育研究

言語(yǔ)心理引論

心理學(xué)的故事：源起與演變（下冊(cè)）

心理測(cè)試技術(shù)研究與應(yīng)用：認(rèn)知綜合測(cè)試法的理論及實(shí)踐

心理治療的藝術(shù)：精神分析大師漫談心理治療

心理學(xué)和精神病學(xué)中的現(xiàn)象學(xué)

社會(huì)心理作業(yè)治療

格林斯潘心理育兒0-5歲

夢(mèng)的解析

政治心理學(xué)：一門學(xué)科，一種資源

懂點(diǎn)心理學(xué)過好每一天：自我療愈指南（共5冊(cè)）

格林斯潘心理育兒5-12歲（小學(xué)生的心思）

盲目心理學(xué)