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父母的反省：要教育孩子先修正自己

本書(shū)從家庭教育實(shí)施者——廣大父母的角度，深入剖析了家庭教育存在的諸多難題及其根源，深刻地反思了父母?jìng)兤毡榇嬖诘膯?wèn)題，給父母朋友們以警示、啟發(fā)與指導(dǎo)。書(shū)中還深入探討了家庭教育存在的普遍問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題的，并給出了具體的指導(dǎo)，幫助廣大父母解決教育實(shí)踐中遇到的困惑和迷茫。

·18.8萬(wàn)字

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引導(dǎo)孩子成為學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的父母之道

本書(shū)基于深入研究中小學(xué)孩子們學(xué)習(xí)實(shí)際，大量吸取了優(yōu)秀孩子父母?jìng)兊慕?jīng)驗(yàn)，深刻總結(jié)指點(diǎn)孩子學(xué)習(xí)失敗的痛心教訓(xùn)，旨在幫助為孩子學(xué)習(xí)操心費(fèi)力的父母?jìng)兘饣筢屢伞⒊鲋\劃策，實(shí)現(xiàn)父母?jìng)冎更c(diǎn)孩子成為學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的愿望。本書(shū)從引導(dǎo)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的技巧、提高孩子學(xué)習(xí)能力的要領(lǐng)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法、提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的上策、關(guān)注孩子心理健康的途徑、指點(diǎn)孩子調(diào)控學(xué)習(xí)的方法、幫孩子實(shí)現(xiàn)升學(xué)愿望的做法、教孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的技巧、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的要點(diǎn)、處理孩子實(shí)際問(wèn)題的策略十個(gè)方面，進(jìn)行舉例分析，涉及到中小學(xué)孩子們學(xué)習(xí)生活的各方面。在揭示孩子們學(xué)習(xí)心理、心理變化規(guī)律和孩子們成長(zhǎng)規(guī)律的同時(shí)，針對(duì)父母?jìng)冎更c(diǎn)孩子學(xué)習(xí)中的諸多困惑和疑難，提出切實(shí)可行的方法指導(dǎo)。當(dāng)父母為指點(diǎn)孩子學(xué)習(xí)焦慮困惑時(shí)，本書(shū)能為父母幫排憂解難。

·18.8萬(wàn)字

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成才主道是家庭

《成才主道是家庭》從家長(zhǎng)愛(ài)子有方、賞識(shí)教育、好的習(xí)慣培養(yǎng)、多管齊下的教育方法、促進(jìn)孩子全面發(fā)展、怎樣學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)什么更重要六大方面，展示作者將女兒培養(yǎng)成北京大學(xué)學(xué)生的過(guò)程和做法。在給家長(zhǎng)以觀念的沖擊、觸動(dòng)的同時(shí)，給出了許多具體的現(xiàn)身說(shuō)法與方法指導(dǎo)。

·18.8萬(wàn)字

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左手愛(ài)孩子右手立規(guī)矩

本書(shū)融思想、智慧、創(chuàng)新于一體，向我們講述了耳目一新的家庭教育方法與原則。本書(shū)通過(guò)闡述愛(ài)和規(guī)矩的關(guān)系以及重要性，改變了千萬(wàn)家庭中國(guó)式傳統(tǒng)教子觀念和模式，糾正了家庭教育中普遍存在的種種誤區(qū)，是家長(zhǎng)和老師不可或缺的良師益友。同時(shí)，書(shū)中列舉了諸多具體可行的方法和策略，為父母解決管教孩子的難題提供了有效的指導(dǎo)和幫助。其思想獨(dú)特，視角新穎。家長(zhǎng)如何給孩子立規(guī)矩，孩子不按著規(guī)矩去做怎么辦，孩子不喜歡被規(guī)矩所縛怎么辦，怎樣讓孩子學(xué)會(huì)將規(guī)矩變成習(xí)慣，怎樣讓孩子從規(guī)矩中感受父母博大的愛(ài)和良苦用心……本書(shū)都會(huì)告訴你答案。

·18.7萬(wàn)字

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有夢(mèng)想的孩子不尋常：媽媽導(dǎo)師魯稚談平凡與夢(mèng)想

本書(shū)從夢(mèng)想的角度探討了平凡孩子的養(yǎng)成，為所有平凡孩子的父母撥開(kāi)教子迷叢。其內(nèi)容包括：每個(gè)生命都有價(jià)值、沒(méi)有絕對(duì)的強(qiáng)弱、悅納自己、快樂(lè)的理由、學(xué)會(huì)與人相處、健康是福等。

·18.6萬(wàn)字

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與孩子一起煉愛(ài)：媽媽導(dǎo)師魯稚談?wù)鎼?ài)與成長(zhǎng)

本書(shū)內(nèi)容包括：無(wú)條件的愛(ài)、愛(ài)是溫柔陪伴、愛(ài)是平等尊重、愛(ài)是恒久忍耐、溺愛(ài)不是真愛(ài)、控制不是愛(ài)、責(zé)罰不是真愛(ài)、溝通需要真愛(ài)等。

·18.6萬(wàn)字

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靈性孩子

麗莎·米勒博士是哥倫比亞大學(xué)臨床心理學(xué)系主任，她經(jīng)過(guò)十多年的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，靈性是整合身心健康、終生幸福的關(guān)鍵。在書(shū)中，米勒博士將靈性定義為人類(lèi)與生俱來(lái)的精神成長(zhǎng)與進(jìn)步，并運(yùn)用翔實(shí)的科學(xué)證據(jù)和生動(dòng)的例子說(shuō)明孩子天生擁有靈性，靈性是孩子面對(duì)逆境以及青春期挑戰(zhàn)的關(guān)鍵因素。她提出父母應(yīng)當(dāng)關(guān)注和保護(hù)孩子天生的靈性，通過(guò)在家庭和社區(qū)建立靈性的聯(lián)結(jié)和愛(ài)的場(chǎng)域與孩子一同成長(zhǎng)，讓孩子擁有終生幸福的內(nèi)在力量。

·18.5萬(wàn)字

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花樣姑娘：養(yǎng)孩子是一場(chǎng)修行

本書(shū)主人公學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，興趣愛(ài)好廣泛，高中期間就被法國(guó)巴黎高等商學(xué)院，高考后同時(shí)收到北京大學(xué)和香港大學(xué)的錄取意向。孩子父母都是國(guó)內(nèi)一流高校博士，對(duì)于孩子的培養(yǎng)有獨(dú)到的見(jiàn)解，書(shū)中涉及了興趣班、輔導(dǎo)班、學(xué)區(qū)房、特長(zhǎng)生、小升初推優(yōu)、處理和老師的關(guān)系、早戀、抑郁癥、參加藝考、出國(guó)等各種引人熱議的話題和經(jīng)歷，能夠給父母提供理性思考的參考。

·18.5萬(wàn)字

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發(fā)現(xiàn)孩子

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，每個(gè)孩子都需要去觀察，對(duì)外界作出反應(yīng)，去學(xué)習(xí)，去集中注意力，甚至讓自己獨(dú)處。為此，蒙臺(tái)梭利一直致力于打破已有的教育傳統(tǒng)，尋求了解孩子和愛(ài)孩子的新方法。在本書(shū)中，她描述了孩子的特性，傳授了如何更充分地喚起孩子學(xué)習(xí)熱情的方法。正如蒙臺(tái)梭利所言：“即便是對(duì)那些非常幼小孩子的教育，我們的目的不應(yīng)是為他們上學(xué)準(zhǔn)備，而是為了他們的生活。”

·18.5萬(wàn)字

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80后新媽媽的快樂(lè)育兒經(jīng)

生兒育女是80后媽媽蛻變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓我們從一個(gè)什么都不懂的小孩子一躍成長(zhǎng)為一個(gè)充滿愛(ài)心的呵護(hù)下一代成長(zhǎng)的媽媽。寶寶的來(lái)臨，帶給我們的是無(wú)法言喻的幸福快樂(lè)，與此同時(shí)，寶寶的吃、喝、拉、撒、睡、玩，也使我們手忙腳亂，不知所措，養(yǎng)育、護(hù)理、教育等一系列責(zé)任也接踵而來(lái)。其實(shí)，做父母也是一件很專(zhuān)業(yè)的事情。《80后新媽媽的快樂(lè)育兒經(jīng)》不僅匯集了一些優(yōu)秀的老爸老媽們的豐富的教子經(jīng)驗(yàn)，還融入了時(shí)尚的現(xiàn)代科學(xué)育兒方案，并且有專(zhuān)家的指導(dǎo)。您不需要太多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，只要按照書(shū)中傳授的方法來(lái)做，就能助您更好地培養(yǎng)一個(gè)健康、優(yōu)秀的寶寶。

·18.5萬(wàn)字

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孩子：挑戰(zhàn)（果麥經(jīng)典）

《孩子：挑戰(zhàn)》是德雷克斯家庭教育心理學(xué)的代表作，旨在幫助家長(zhǎng)以民主、合作的方式與孩子共同成長(zhǎng)。作者通過(guò)40年實(shí)踐積累的200多個(gè)親子互動(dòng)案例，分析了孩子不良行為背后的原因及邏輯，并總結(jié)出34條育兒原則；將心理學(xué)理論轉(zhuǎn)化為具體方法，既反對(duì)傳統(tǒng)權(quán)威式教育，也警惕縱容式育兒，為中國(guó)家長(zhǎng)提供了平衡自由與規(guī)則、理解與引導(dǎo)的實(shí)用指南。

·18.5萬(wàn)字

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西爾斯橙色親子課：養(yǎng)育一個(gè)自信又有安全感的孩子

《西爾斯橙色親子課》是西爾斯夫婦根據(jù)自己養(yǎng)育第四個(gè)孩子海登的經(jīng)歷寫(xiě)成的，海登是典型的高需求寶寶，她易哭鬧，愛(ài)挑剔，需要父母一刻不離的照顧，所以也需要高度親密撫育，西爾斯夫婦的核心育兒觀——“親密育兒法”也是從海登這樣的孩子身上學(xué)來(lái)的。高需求孩子雖然讓人惱火，但也能帶給我們很多驚喜：一個(gè)非常善于生氣、喜歡爭(zhēng)論的孩子，也非常善于愛(ài)；一個(gè)情感充沛、內(nèi)心敏感的孩子，更容易與他人建立情感聯(lián)系，也會(huì)給自己帶來(lái)更多的自信和安全感。在某種程度上，所有的孩子都是高需求的，都需要我們更加親密的撫養(yǎng)。

·18.4萬(wàn)字

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卡爾·威特的教育

這是一個(gè)富有傳奇色彩的教育故事，也是一份現(xiàn)今仍然被使用的、訟述早期教育的最早文獻(xiàn)，更是一部全球銷(xiāo)量過(guò)億的暢銷(xiāo)書(shū)。本書(shū)詳細(xì)地講述了老威特的教子過(guò)程,記載了小卡爾的成長(zhǎng)歷程，以及老威特的教子心得和全能教育法。老威特早期教育的核心思想是：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是教育而不是天賦；孩子成為天才還是庸才，不是由天賦和遺傳決定的，而是由出生后的早期教育決定的；對(duì)于兒童的教育，必須與兒童智力曙光的出現(xiàn)同時(shí)開(kāi)始；盡可能早、盡可能多、盡可能正確地開(kāi)發(fā)孩子的智力，這樣孩子就能成為天才。

·18.4萬(wàn)字

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幸福原來(lái)在這里

《幸福原來(lái)在這里：影響孩子一生幸福的家長(zhǎng)必讀生命彩排系列叢書(shū)》從“經(jīng)營(yíng)家庭”的角度系統(tǒng)性的分析了人類(lèi)思維模式的形成過(guò)程、人與人互動(dòng)時(shí)思維模式的排異與兼容以及有利于成功的思維模式的要素設(shè)置，以求通過(guò)家長(zhǎng)覺(jué)醒來(lái)有效促進(jìn)孩子的自強(qiáng)自立、有力推動(dòng)家庭的和諧幸福。

·18.2萬(wàn)字

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孩子：挑戰(zhàn)

孩子挑食、愛(ài)哭、撒謊、拒絕溝通怎么辦？如何培養(yǎng)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力？如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣？《孩子：挑戰(zhàn)》是魯?shù)婪颉さ吕卓怂箖A注40年心血?jiǎng)?chuàng)作的經(jīng)典之作，通過(guò)200多個(gè)有代表性的親子互動(dòng)案例，幫助家長(zhǎng)理解在兒童心理學(xué)的基礎(chǔ)上，細(xì)致入微地分析孩子潛在的內(nèi)心情感訴求，給予孩子平等、自由和充分的尊重，用不懲罰、不溺愛(ài)、不責(zé)罵的管教方式，培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任、獨(dú)立自主等美好的品質(zhì)，建立高質(zhì)量的親子關(guān)系。孩子給我們的生活帶來(lái)很多挑戰(zhàn)，也讓我們修煉、精進(jìn)自己，成為更好的父母。

·18.1萬(wàn)字

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正面管教孩子100招：不打不罵不嬌不慣培養(yǎng)好孩子

給孩子一個(gè)沒(méi)有傷害和叛逆的成長(zhǎng)環(huán)境，勝過(guò)千萬(wàn)次說(shuō)教。把正能量傳遞給孩子，因?yàn)楸粶嘏⒄坡暫蛺?ài)包裹的孩子才無(wú)畏、無(wú)懼。在家庭教育中，如何培養(yǎng)好孩子，是父母?jìng)冏畲蟮膯?wèn)題。要想做好親子教育，父母不但要努力提高自己的認(rèn)識(shí)，還要采取嚴(yán)格有效的教育方式。本書(shū)結(jié)合現(xiàn)代教育中較為先進(jìn)的教子理念，列舉出了100種正面管教孩子的有效方法，改變了傳統(tǒng)的說(shuō)教、批評(píng)、打罵、嬌慣、溺愛(ài)等種種不當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>

·18.1萬(wàn)字

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好媽媽勝過(guò)好老師大全集

好媽媽懂得用心去關(guān)愛(ài)孩子，這里的“用心”不是指媽媽怎樣從生活上關(guān)心孩子，而是怎樣去關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)。好媽媽懂得用愛(ài)去溫暖孩子，感化孩子，去做孩子的知己，做孩子學(xué)習(xí)的幫手，做孩子交往的領(lǐng)路人。好媽媽疼愛(ài)自己的孩子，但從不溺愛(ài)孩子。孩子該做、能做的事她們從不去代勞；孩子做錯(cuò)了事，她們也絕不袒護(hù)。好媽媽還懂得給孩子一個(gè)自由的空間，給孩子一個(gè)經(jīng)受失敗和挫折的機(jī)會(huì)，給孩子一段“過(guò)苦日子”的經(jīng)歷，更懂得如何正確處理孩子成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題……

·18萬(wàn)字

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好家教勝過(guò)好學(xué)校

把孩子教育成什么樣，才算是好家長(zhǎng)？父母要做到什么程度，才算是好父母？當(dāng)家長(zhǎng)這門(mén)學(xué)問(wèn)太深?yuàn)W了，有時(shí)面對(duì)孩子，很多父母都束手無(wú)策。很多年輕父母，孩子還在母親肚子里的時(shí)候就開(kāi)始進(jìn)行胎教；孩子出生后爸爸媽媽們更是成了各種早教機(jī)構(gòu)的座上賓；當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步時(shí)，選擇幼兒園成了父母寢食難安的問(wèn)題；到了孩子上學(xué)的年齡，成堆的麻煩事又來(lái)了，父母都為孩子能夠進(jìn)入滿意的學(xué)校而奔走，跑斷腿、磨破嘴、操碎心……現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，我們的孩子今后將會(huì)面臨比我們當(dāng)時(shí)更為殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在這種壓力之下，父母?jìng)儾坏貌粚⒂仔〉暮⒆舆^(guò)早地推到風(fēng)口浪尖之上，即便是違心之舉，但也是無(wú)奈的選擇。

·18萬(wàn)字

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天性教養(yǎng)：養(yǎng)育高情商、高技能、高自信的小孩

這本書(shū)是跨文化育兒的典范。對(duì)于如何養(yǎng)育一個(gè)獨(dú)立、溫暖、身心健康的高情商、高技能、高自信小孩，給出了自身獨(dú)到的見(jiàn)解！我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的路上已經(jīng)走上了讓孩子高效、具有競(jìng)爭(zhēng)力的道路，那么我們是否注意到他們的性情變化和更高一級(jí)的精神需求？在培養(yǎng)孩子具備能力上競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，我們更希望他是獨(dú)立的、友善的、具有合作精神和健全人格的，這樣的孩子在會(huì)讓自己的生活充滿陽(yáng)光，減少抑郁等心理問(wèn)題的發(fā)生，也會(huì)因責(zé)任感和高合作精神在未來(lái)社會(huì)中脫穎而出。通過(guò)反思現(xiàn)代西方教育的缺憾，作者通過(guò)不同的文化與智慧的綜合學(xué)習(xí)，幫助我們完善一個(gè)健康人格的孩子。作者杜克里夫擁有化學(xué)博士學(xué)位和多年做記者的經(jīng)驗(yàn)，她有一個(gè)3歲的女兒羅茜。在養(yǎng)育孩子羅茜之初，她堅(jiān)信已有的經(jīng)過(guò)科學(xué)研究論證的育兒方法能夠幫助她很好地養(yǎng)育她的孩子。它讓我們反思自己在學(xué)習(xí)現(xiàn)代西方育兒方法中的得與失，給了我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的方法中找到平衡和適合自己的育兒方法的寶貴參考。

·17.9萬(wàn)字

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父母如何說(shuō)，孩子才肯聽(tīng)

“每一個(gè)微笑、每一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都將會(huì)成為孩子精神上的陽(yáng)光；相反，每一句粗暴的呵斥，都足以將他們脆弱的尊嚴(yán)擊得粉碎、無(wú)地自容。興趣是最好的老師，鼓勵(lì)是最好的教育。誰(shuí)能在施教中有效地利用鼓勵(lì)的力量，誰(shuí)就是成功的教育者。要教育好孩子，就要有容納百川的胸懷，尋找出孩子值得肯定的亮點(diǎn)，去鼓勵(lì)他、教育他，這樣，孩子不但會(huì)愿意糾正錯(cuò)誤，而且會(huì)更加積極、努力地去思考、去創(chuàng)新、去實(shí)踐。”

·17.8萬(wàn)字

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父母的反省：要教育孩子先修正自己

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