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一課經濟學

這個時代,信息繁雜、眾說紛紜,要做個洞悉規律和趨勢的明白人,掌握經濟學思維是必不可少的一課。美國經濟專欄作家亨利·黑茲利特早在20世紀就發現,經濟學中充斥著影響人們決策的謬誤,我們必須學會識別才能不被誤導。整個經濟學可以簡化為一堂課,即關注整體而非個人或局部的利益?!兑徽n經濟學》是一堂由淺入深的入門課,涉及現實社會的諸多問題,包括公共建設工程、政府信貸、就業與失業、最低工資、房租管制、儲蓄和通貨膨脹。作者認為,那些看似有道理的理論和學說,比如:多難興邦,機器搶走了就業,提高關稅能保護民族產業,制定最低工資標準能保護窮人,政府應該管制房租……其實都是片面而淺顯的認知。這堂課告訴我們兩種思維方式:1.人們要避免天生短視的傾向,要關注某個經濟行為的長遠而非即時效應;2.判斷一個經濟計劃是否可行,要考略其對所有而非特殊群體的影響?!兑徽n經濟學》呈現了不同經濟學家對于政策、制度、法律、道德和人性的不同思考邏輯。經濟學很復雜,但經濟學思維是人人都可以習得的能力。擁有思考和鑒別的智慧,我們才能糾正思維的認知偏差,看清世間真相。

(美)亨利·黑茲利特 ·理論 ·10.3萬字

大繁榮

在《大繁榮》中,諾貝爾經濟學獎得主埃德蒙·費爾普斯根據畢生的思考對此提出了革命性的觀點。為什么經濟繁榮能于19世紀20年代和20世紀60年代在某些國家爆發?它不但創造了規模空前的物質財富,還開辟了前所未有的人類生活:越來越多的人從事有意義的職業、有機會追求自我實現和個人成長。費爾普斯指出,這種興盛的源泉是現代價值觀,例如,參與創造、探索和迎接挑戰的愿望。現代價值觀點燃了實現廣泛的自主創新所必需的草根經濟活力。大多數創新并不是亨利·福特類型的孤獨的夢想家所帶來的,而是由千百萬普通人共同推動的,他們有自由的權利去構思、開發和推廣新產品與新工藝,或對現狀進行改進。正是這種大眾參與的創新帶來了大眾的繁榮興盛,即物質條件的改善加上廣義的“美好生活”。作為中國經濟問題研究專家,創業創新教育的見證者、參與者,費爾普斯認為,中國將開啟從貿易商向創新者、從商業經濟向現代經濟的轉型之旅,初步行動可能會很快展開。這一轉型可能要經歷一兩代人的時間,但他認為沒有什么必然理由能阻止中國完成這個旅程。《大繁榮》是一本兼具現實意義和思想深度的作品,關心經濟增長源泉和社會發展未來的讀者都將從中獲得啟發。

(美)埃德蒙·費爾普斯 ·理論 ·23.9萬字

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