卡內基基金會會長及精神病學家大衛·漢堡博士曾經對一些領先的情緒教育項目進行評估，他認為，進入小學以及進入中學的轉折時期是兒童調節適應能力的兩個關鍵節點。[7]漢堡表示，從6歲到11歲，“學校非常關鍵，兒童在學校的經歷會對兒童的青春期以及其后的生活產生深刻的影響。兒童自我價值的感覺本質上取決于他們在學校的表現。在學校表現不好的兒童會產生挫敗心理，使他們的前途一片黯淡。”漢堡指出，“延遲滿足，以恰當的...