五年級暑假，我在少年宮練習了一個多月的電子琴，升上六年級時，有一個星期一，我來得特別早，為什么來這么早我忘記了。我剛進校園，校園里寂靜無聲，完全不是平日里吵吵嚷嚷的校園。花壇里還能聽到蟋蟀的叫聲。很難相信，這樣的校園是我們瘋跑著踢球、打罵的校園。我沿著中心路一直往里走。

一陣鋼琴聲在空中漂浮著，這種漂浮是指音樂在半空游蕩、不肯降落地面的感覺，一種空靈、懸浮的感覺。是肖邦的《夜曲》，音樂流淌至柔軟的地方，仿佛琴鍵上鋪了一層薄薄的青紗，青紗繞著指尖穿梭而過，等到了歡快的部分，彈跳的旋律宛如灑下在地上起起落落的豆子，最后結尾部分，琴聲漸遠，像是在夜里悄然流干水份的溪流。其實，我并不熟悉這只鋼琴曲，只是在少年宮學習的時候，教課的老師特別喜歡提到這只曲子，每次上課前都會提著CD機和小喇叭播放一小段。

與CD機播放出來的效果不同的是，此時的音樂翱翔在高空，像羽毛一樣跟著風聲揚天而去，久久不能回歸，琴鍵旁的主人收回手指，飄逸的旋律卻還沒有消失。那天，我在音樂教室里看到了孫琦老師。

當天的音樂課上，我又見到了她。她叫我們唱兒歌《蟲兒飛》。她把樂譜和歌詞都寫到了黑板上。她領唱一句，我們跟著唱一句。領唱了兩遍，她問我們誰會唱。沒有人回答，一只微顫的手充滿希望地豎起來，那是我的手。我上課從沒有這么積極舉手過，不過這次，我說服了自己，也說服了那只手。

“好，你來?！彼懒宋沂窃缟峡此龔椙俚膶W生。

“我不唱歌詞。”我輕聲說。旁邊的幾位同學笑起來，跟著，其他人也笑。笑原來是會傳染的。“不會唱，還站起來?！庇腥苏f。

“你不會唱，你為什么站起來？”孫琦老師也問。我來了信心，鼓足胸中一口氣。

“我要唱五線譜。”我說。

同學們收攏了笑容，嚴肅起來。他們知道整個六年級能看得懂五線譜的人都很少，更別談唱出來，再說，音樂課又不是主要科目，也沒有考試，誰會去花心思專研不用考試的五線譜呢？

“好吧，你來吧?！睂O琦老師說。五線譜對我來說就是一串數字，每個數字代表不同的調子。我順利地唱完了整首曲子，中間沒有絲毫停頓。同學們驚異地看著我，像看著剛從動物園里跑出來燒紅屁股的猴子。

“你學過這首歌嗎？”孫琦老師問。

“沒有，從沒聽說過。”我如實答道。

“除了五線譜之外，你還會點什么？”她問。

“會彈電子琴?！蔽艺f。

“會彈哪些曲子？”她接著問。

“久石讓的曲子?！蔽艺f。久石讓是我最喜歡的一位音樂家，因為我喜歡看的很多動畫片都是他作曲的。久石讓也是我在少年宮學到的，老師不僅讓我們看動畫片《天空之城》、《龍貓》什么的，還讓我們記下動畫片里的音樂。其實，久石讓到底是個什么人，我也不太清楚，只是我對他印象比較深。

“還有姓久的人嗎？我從沒聽過還有人姓久？”有人私下說。

“會不會是外國人？”另一個人說。

老師注視了我一會，說下課后讓我去她辦公室。

從此之后，我經常去孫琦老師的辦公室。有一次，蘇老師發給我一個文件夾，是市里樂器比賽的相關文件。她說她幫我報了名，這次參賽不僅代表個人，也代表著學校。孫老師把一把鑰匙懸在我眼前，晃晃。

“這個歸你了?！彼f。我很明白，這是音樂教室的鑰匙，我任何時候想彈琴都可以隨便出入。每次上完課或者周末的時候，我都會去音樂教師練習電子琴，孫琦老師也在一旁指導我。大賽即將到來，孫琦老師告訴我，我需要練習更加有難度的曲子，這樣可以在大賽中占優勢。

孫琦老師為我量身選擇了巴赫的《小步舞曲》，說我現階段指法的熟悉程度以及前后連貫的速度很適合這首曲子。起初，我很不喜歡這首曲子，因為曲子的后半部分高音跳動的幅度很大。我練習了兩周就沒有了興致。

我問孫琦老師為什么那么喜歡這首曲子。她說選擇這首曲除了適合我之外，還有一個她自己的故事。她說這首曲子改變了她的一生。不太相信，以為她要說服我彈琴才這么編一個故事給我聽。但是故事聽完后，我徹底感動了。

孫老師當年報考藝校的時候，就是選擇巴赫的《小步舞曲》，這首曲子她已經練習了超過兩百遍，一個音符后面緊跟這的是哪個調子，她諳熟于心。等到上臺面對臺下一排主考官時，孫老師沒了底氣，就像輪胎拔去了氣嘴。她坐到鋼琴旁邊，鋼琴變得陌生了，黑白琴鍵仿佛也不在應該在的位置?？脊僖磺免彛瑢O老師呆坐在鋼琴前沒有動彈。考官又敲了一次，孫老師捂住臉哭起來。她失去了勇氣彈奏這首曲子。

她錯過了進入北京一家藝校的機會。多年以來，孫老師再也沒有彈奏過《小步舞曲》，《小步舞曲》也成了她從未愈合過的創傷。她說，她教我彈這首曲子，不僅在幫我，也在幫她自己，讓她走出那段痛哭的回憶。

從那之后，我對這首曲子漸漸有了好感，對巴赫這位作曲家也有了一些了解。我把這首曲子練到爐火純青的地步時，比賽也開始了。

比賽是在市立圖書館的二樓音樂大廳里舉行的。幾乎所有學生的家長都來了，當然也包括了老媽大人，家長們站在玻璃窗外能看到里面的表演，卻聽不到里面的聲音。坐在里面的只有評委們、選手和老師。

輪到我了，孫老師叮囑我，上臺時不要往臺下看，不要正視臺下任何人的眼睛，盯著鍵盤就可以。工作人員把電子琴調了音，臺下鼓起掌。我微微閉上眼睛，腦子里一無所有。雙手習慣性地撫摸著琴鍵。掌聲冷卻下來，我深吸一口氣，手指像千萬滴雨點般打落在琴鍵上，速度快得讓我難以置信。整首曲子被我彈得緊湊了一大截。

我按下最后一個低音。音樂結束了。臺下掌聲四起，孫老師也在鼓掌，我掐著手指，咬住嘴唇，評委們給了我全場的最高分。我順理成章地拿了一等獎。孫老師眼中閃爍著淚光，我相信，那一刻她肯定從那段痛哭的記憶中擺脫了出來。我雖只是六年級的學生，但是我揣摩大人的心思很在行。我看著玻璃外面，老媽大人興奮地看著我。只有老媽大人一個人，沒有爸爸，也不會有爸爸。

獲獎回來之后，我在全班大紅大紫，再加上后來我在毛筆字比賽中還獲了獎。同學們看我，都是主動彎下膝蓋，仰視著我。上課時，也崇拜地看著我打瞌睡的樣子。我的虛榮心一下高漲起來，為了繼續我增加人氣，我才做出全班女生寫詩的決定。獲獎的優越感僅僅停留了短短兩天，第三天，楊老師叫我去辦公室，我以為她要夸獎我。可是她拿出我的課堂作業本和練習冊，上面都出畫滿紅圈圈。她只冷冷地說了一句，這些重做。我翻翻本子，足有二十來頁……