第2章
犯下殺人罪的少年說：“我很溫柔”

不會(huì)切蛋糕的孩子

來到少年管教所之前，我是公立精神醫(yī)院的一名兒童精神科醫(yī)生。經(jīng)過反復(fù)考慮，我最終決定離開一線醫(yī)療機(jī)構(gòu)，去醫(yī)療少年管教所任職，沒想到在這里遇到了令我震驚不已的幾件事。其中一件事是這些參與過惡性犯罪的失足少年“不會(huì)切蛋糕”。

這是我與一位言談舉止都很粗暴的孩子面談時(shí)發(fā)現(xiàn)的。我把一張A4紙放在我倆之間的桌子上，畫了一個(gè)圓，然后給他出了一道題：“這是一個(gè)圓形的蛋糕。如果有3個(gè)人吃蛋糕，你應(yīng)該怎么切呢？要確保每個(gè)人都能分到同樣大小的蛋糕?！?/p>

這個(gè)脾氣暴躁的孩子先畫了一條豎線，把蛋糕分成兩半，接下來便不知所措了。我想他可能發(fā)現(xiàn)自己畫錯(cuò)了，于是在紙上重新畫了一個(gè)圓遞給他。結(jié)果他又是豎著切成兩半，然后再次陷入了冥思苦想。

我大吃一驚。怎么會(huì)連這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做呢？只要像奔馳汽車的標(biāo)志一樣畫三條線，不就可以把蛋糕三等分了嗎？之后我又讓他試了幾次，他不是像圖2-1一樣橫著切，就是把蛋糕四等分之后才發(fā)現(xiàn)還是不對(duì)，只能無可奈何地嘆氣。還有另一個(gè)孩子是像圖2-2一樣切的。我問“那如果有5個(gè)人吃蛋糕該怎么辦呢？”，他馬上像圖2-3一樣，在蛋糕上畫了4條豎線，滿臉得意地拿給我看。

圖2-1

圖2-2

他確實(shí)把蛋糕分成了5份，但這不是五等分。我強(qiáng)調(diào)“必須要讓每個(gè)人都分到同樣大的蛋糕”，他再一次苦苦思索了很長(zhǎng)時(shí)間，最后放棄了努力，畫出了像圖2-4一樣的切法。

有時(shí)，一些小學(xué)低年級(jí)的孩子或者存在智力障礙的孩子也會(huì)像這幾個(gè)圖示一樣分蛋糕，所以這些圖本身沒什么問題。問題是現(xiàn)在用這種方法分蛋糕的孩子已經(jīng)到了初中生或高中生的年齡，他們都曾犯下?lián)尳?、?qiáng)奸或殺人等惡性罪行。不難想象，對(duì)這些孩子來說，傳統(tǒng)的矯正教育要求他們反省自己的罪行，想象受害者的感受，幾乎都是對(duì)牛彈琴。他們根本談不上反省。通過這件事，我也明白了這些只會(huì)這樣切蛋糕的孩子們?cè)谶^去經(jīng)歷了多少挫折，在這個(gè)社會(huì)上活得多么艱難。

圖2-3

圖2-4

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更為嚴(yán)重的問題，那就是對(duì)這樣的孩子，學(xué)校沒有關(guān)注他們的困境，沒有提供任何額外關(guān)照，乃至他們由于不適應(yīng)社會(huì)走上犯罪道路，最后被收容到少年管教所之后，仍然不被理解，仍被要求“反省自己犯下的過錯(cuò)”。