01 家長的情緒直接影響孩子的學習表現

“暴跳如雷”和“雞飛狗跳”式的輔導，百害而無一利

家長們都非常關心孩子的數學學習，愿意盡自己所能去幫助孩子更好地完成數學學習任務。這本是一件好事。但在激烈的社會競爭下，許多父母對孩子的未來充滿焦慮、擔憂和高期待。

作為一名一線數學教師，同時也是一位媽媽，我非常理解家長們的心情。但是，在實際數學學習輔導中，很多家長的積極和努力并沒有取得預想的效果，甚至有些還起到了相反的作用。

在教學一線，我經常會聽到家長們的抱怨，看到他們的無奈——不但沒有教會孩子，自己還生了一肚子氣，甚至動手打了孩子。在各種短視頻平臺，有很多視頻都是家長自嘲輔導孩子時的各種“發飆”。比如，一開始是媽媽輔導孩子數學，怎么教孩子都不會，然后就開始暴跳如雷、大聲吼叫了。爸爸便指責媽媽的態度，接下來換爸爸上陣，結果爸爸的耐心也被消磨光，然后就是拍桌子瞪眼睛、大聲吼叫，孩子嚇得哇哇大哭……學個數學，整個家庭是雞飛狗跳，不得安寧。即便如此，孩子還是沒有學會。我想，視頻中沒有拍出來的部分，可能還有孩子挨揍、罰站等鏡頭吧。還有個別家長，因為輔導孩子的數學，甚至被氣到生病住院。

作為一名有著多年教齡、經驗豐富的數學教師，看到這樣的現象，我心疼孩子和家長，也為這種社會現象而心痛。

我的觀點是，“暴跳如雷”和“雞飛狗跳”式的輔導，百害而無一利。這種說法真的不夸張。單從孩子角度說，害處就顯而易見。

孩子學不會，不是孩子犯了錯誤，不能用極端的態度懲罰孩子，否則孩子以后在學習上遇到困難便會逃避，會有負罪感，將來也很難成功。

我班有個女生，學習非常認真，但這個孩子屬于慢熱型的，別人一遍能學會的，她可能需要學習兩三遍才能會。有一天，她紅著眼睛問我：“老師，您覺得我很笨嗎？我還能學好數學嗎？”我很詫異，她為什么會問我這個問題。她和我說：“媽媽看到我不會做題時，就罵我是個笨蛋，這么簡單的題都不會做。我覺得我很對不起媽媽，我不是媽媽的好女兒。”你看，這個女生就是在媽媽的謾罵中開始質疑自己，從而產生了負罪感。

父母是孩子最親近、最信任的人。孩子在學習過程中求助最親近的人，這是很正常的，也是本能反應。可是，當孩子求助家長時，非但沒有得到幫助和鼓勵，反而受到了謾罵和打擊，這種求助的后果，會讓他產生一種心理，即有困難不能求助，求助不會有好果子吃。在數學學習中“躺平”的孩子，有相當一部分是在家里經常受到家長的打擊造成的。

孩子不會做題，家長就打、罵、吼，這種學習氛圍是多么緊張呀！

孩子在精神不放松的情況下，是不可能正常思考的，便會出現家長越急孩子越不會的現象，甚至有些明明會的也不會了。長此以往，孩子會對數學產生恐懼心理，因為一提起數學，他就會聯想到家長的不良情緒。

對于膽小但又很好強的孩子，數學題不會做時，他的內心也是著急和焦慮的。家長講解了還不會，孩子的自尊心和自信心會受到極大的打擊，加之家長的急躁情緒和對孩子的否定，時間長了，甚至有可能造成心理疾病。

我班曾經有個小女孩，經常在上課時咳嗽和抖動。一開始，我以為孩子是感冒咳嗽，沒太在意。可是，每天上課都伴有她的咳嗽聲。和她的媽媽溝通后，我才知道這個孩子患了焦慮癥，她不能控制咳嗽和抖動。起因是一二年級的時候，她的數學不太好，媽媽打、罵、吼造成了她的焦慮癥。不論數學是否輔導得好，傷害了孩子的心理健康，真是得不償失。

還有一種相反的現象，有些孩子膽子比較大，逆反心理很強，對于家長的強勢數學輔導，會消極抵抗，甚至正面反抗，最后，不管家長怎么著急，他就是一副滿不在乎的樣子，和家長頂嘴是家常便飯。我班曾有這樣一個小男孩，數學學得一塌糊涂。他媽媽親口和我說：“老師，我管不了他，我罵他，他罵我，我打他，他打我。”一個小學生，不到10歲的孩子，親子關系就這樣緊張，很難想象孩子以后的路該怎么走。

有的家長輔導效果不好，并不能單純責怪孩子不認真學習，因為家長的教法往往不適合孩子的認知特點，甚至會干擾孩子原有的知識結構。有個現象家長肯定不陌生，你給孩子講題，孩子會說：“你和我們老師講的不一樣，我聽不懂。”孩子說的是真話，有時家長的講法，會讓孩子的思維處于混亂狀態，非常不利于孩子的學習。

還在用“暴跳如雷”“雞飛狗跳”的方式輔導孩子的家長，看到了這些危害，相信你會靜下心來反思，慢慢學會控制自己的情緒，學會把你的耐心給到你最親愛的小寶貝。有了耐心，才會有優質的輔導和陪伴。