學習來源四象限：緊盯學習對象

2019年參觀清華大學博物館的一次經歷，給了我特別的啟發。

在那之前，每次逛博物館，我都是自己學習或提前在網上搜集信息，簡單做些攻略，但是從來沒有花錢請過導游。

這一次，清華大學博物館配備了免費的導游，我就試著跟著聽導游的講解，結果感覺真的不一樣：面對同樣的文物，導游的講解好似“女媧”對著泥人吹的一口仙氣，讓文物中蘊含的歷史文化全都變得活靈活現了。一圈下來，我感覺受益匪淺。

在學習的路上，一個好的“導游”對于學習同樣意義非凡。

好的“領路人”不僅可以讓學習變得有趣、生動，還能幫助我們挖掘出自己原本看不到的東西。

學齡前，領路人是父母，父母是最好的老師；上學時，領路人是老師，一日為師，終身為父。進入社會之后，我們沒有了固定的領路人，該怎么辦？

我的方法是先找到優質的、適合自己的學習來源，然后“按圖索驥”。這個學習來源不是一個固定的人、一本固定的書，而是按照自己、他人、過去、現在劃分的四象限（見圖1-3），分別是向他人的過去學習、向他人的現在學習、向自己的現在學習和向自己的過去學習。

向他人的過去學習：見賢思齊

從別人總結下來的經驗中學習，如同古人所說的“見賢思齊”。

見到別人的成功經驗要慢慢汲取、消化內化、嘗試運用；見到別人“掉坑”的教訓，要回顧自身，警惕自己“踏入同一條河流”。

有人問，身邊朋友數量有限，該向哪些“他人”的過去學習？

我認為，性價比最高的方式就是讀書。

以常規的書本為例，其定價大多為幾十元。這相當于花費購買一杯咖啡的錢，就可以和先賢文豪跨越時空溝通，就可以快速汲取他人的經驗所得。他們留下的文字字字珠璣，至今還會產生巨大的力量，而這些文字的力量則是無價的。

埃隆·馬斯克說，他的企業可以成功打造火箭，要歸功于他一直以來培養的閱讀習慣。巴菲特也表示，每天閱讀500頁書，你會發現知識是如何起作用的，它的威力就像復利。查理·芒格說，我見過的聰明人沒有一個不讀書的，一個都沒有。

很多朋友經常好奇：“為什么讀了那么多書，我還是我自己，到底該怎么做？”對于這個問題，我有三個主要做法。

做法一：在閱讀中占據主動地位，與作者對話。

在我看來，讀者開始讀一本書的時候，就應該占據主動權，在書中不停地與作者主動對話，甚至應該讀出圖書內容之外的東西。

換言之，讀者在閱讀時需要主動“輸入”，而不要一味地讓作者“輸出”，不要讓自己的大腦成為作者思想的跑馬場。

那如何與作者對話呢？

我推薦使用“三叉提問法”，即不斷問自己：什么是我知道的？什么是我不知道的？我還需要知道什么？

長此以往，我們就能不斷地通過對一本書“剝繭抽絲”領悟出還該學習補充什么，不斷擴充知識、充盈思緒。

以我自己為例，我閱讀的第一本理財圖書是《小狗錢錢》，從中我看到了“定投”的理財方式，但是《小狗錢錢》并沒有詳細地說明定投的具體操作方法。于是，我就繼續尋找關于“定投”的圖書，并在這個基礎上閱讀了銀行螺絲釘寫的《指數基金投資指南》《定投十年財務自由》，然后在圖書中繼續尋找自己想要獲得的知識。

做法二：避免“做錯事”。

有些人成功的因素有ABCDE，而他們在書中只提到了ABCD，對起到決定性作用的E卻只字未談（如有些人家境殷實，有些人有高人指點，有些人聰明絕頂）。這就是為什么我們總感覺自己也具備了ABCD因素，但就是沒有取得和他們一樣的成績。因為他們具備的E因素才是決定性因素。

為了解決這個問題，我采取的策略是既然沒有關鍵的E因素，那就多關注阻止他們成功的因素，盡量避開這些因素。正如巴菲特說過：“我們沒有學會如何在經商過程中解決棘手的問題，我們只學過如何避免它們出現。”

有時候，不做錯事，正確的事情才有可能發生。

比如在讀書方面，我們可以先盡量避免做出以下行為：

1.只看他人推薦的書，不看自己真正需要看的書；

2.只被別人的思考喂養，沒有想過自己該怎么辦；

3.只瘋狂輸入，不精準輸出；

4.只追求讀書數量，不追求讀書質量；

5.只讀高大上的著作，不看基礎教材；

6.只陶醉在讀書的過程中，不會學以致用。

“不做錯事”，可能不能讓我們立馬獲得大智慧和成就，但可以讓我們少走彎路。

做法三：隨時記筆記。

我的初中英語老師，說得最多的一句話就是“好記性不如爛筆頭”。也就是從那時起，我養成了用紙筆進行記錄的習慣，將別人的文字記錄在白紙上，我就會有一種沉甸甸的充實感，覺得這是在辛苦挖“寶藏”。“寶藏”越多，我越想讓別人知道，越愿意與他人分享。分享的次數越多，記憶也就越深刻。

不僅如此，在用紙筆進行記錄的過程中，手在動，眼在看，腦在想，這充分調動了“感”，容易觸發與記錄內容相關的已有知識與記憶。

直到現在，我都會隨身攜帶紙筆，及時記下任何可以啟發我的東西。除了傳統的紙筆記錄，一些應用也能起到很好的輔助記錄作用，我個人比較常用的是印象筆記和訊飛語記。

■印象筆記

印象筆記對我來說是所有紙筆記錄的“終點站”。它支持在多個終端同時更新文件，手機、計算機，不管哪個終端上的文件更新了，其他終端上的文件也會更新，非常方便。

同時，印象筆記支持關鍵詞查詢，大大縮短了檢索關鍵詞的時間，增加了我們使用筆記的頻率。

我最喜歡它的一點就是印象筆記可以收藏微信信息，比如社群中的學習信息或者公眾號分享文章，都可以用印象筆記一鍵收藏。我還會將其他我用紙筆記錄下來的帶來啟發的文字，輸入印象筆記中，隨時隨地更新，逐步打造自己的電子知識庫。

■訊飛語記

回憶2019年年末，我花了近兩周時間才將有關文字材料整理進印象筆記。當時我表弟剛好來我家做客，看見我在不停地敲打鍵盤，驚訝地說：“你在干什么？這么費時費力？為什么不用‘訊飛語記’？”我這才知道了這個“神奇的”應用。

訊飛語記可以將語音直接轉化為文字。要記錄書上的文字，直接對著訊飛語記說就可以了，最后只需修改少許識別不準的文字即可，這樣可以節約大量時間。

向他人的現在學習：學習榜樣當下的具體做法

學習榜樣當下的做法，就是向他人的現在學習。

從小到大，我都喜歡找女性榜樣。上學時候的女同學、工作之后的女企業家等，她們就像燈塔一樣，在迷茫的黑夜中給予我光明的指引。

美國幽默作家威爾·羅杰斯說，學習只有兩種途徑，一種是閱讀，另一種是與更優秀的人為伍。

我們很難與更優秀的人為伍，但是在現代社會，我們可以比較方便地“跟蹤”他們：不僅可以“跟蹤”他們的成績，還可以“跟蹤”他們的做法。

知道一個人優秀不難，難的是知道他是如何變得優秀的。學習榜樣的目標就是要學習他如何變得優秀，重點在于以下三點。

一是選擇適合的榜樣。

問自己一個問題：你是愿意選擇一個從來沒有失敗過的，一直過得很順利的榜樣呢；還是愿意選擇一個失敗過，但是最終通過各種方式方法取得成功的榜樣呢？

我認為后者更“接地氣”，也更值得學習。

因此，在選擇榜樣時，不要只從榜樣的“光環”這一角度出發，還要根據實際情況，選擇與自己有相似處境的榜樣，這樣的榜樣可以像鏡子一樣反映出自己現在該做什么。

二是關注榜樣的公開賬號。

我會關注我的榜樣的公眾號、微博、視頻號等公開賬號，因為在公開賬號中可以翻看到榜樣幾年前的一些動態，方便我研究榜樣是如何成長起來的。

零碎時間刷下榜樣的動態，感受他們的生活方式，思考他們的思維模型，適度模仿他們的行為。

三是畫出自己和榜樣的行動重合區。

榜樣不是用來崇拜的，而是用來學習的。如圖1-4所示，我們要把榜樣做到的和我們現在能做到的進行對比，找到行動重合區，然后行動起來。

比如，在我關注的榜樣中，萌姐（張萌）堅持每天4點起床，我雖然做不到4點起床，但是我可以做到6點起床。我關注的瀟灑姐（王瀟），已經40多歲，卻還堅持健身以保持身材苗條。我雖然無法像她那么厲害，但是能做到每周跑步三四次，每周上一次健身課。

永遠記住，榜樣不是用來崇拜的，而是用來學習的。按照榜樣的做法，時刻比對自己現在能做到什么，大膽去做，就會不斷充盈、擴大行動重合區。這樣，或許在未來的某一天我們也可以成為別人的榜樣。

學習榜樣的最終目標不是成為和榜樣一樣的人，而是堅持做正確的事情。

向自己的現在學習：事上磨煉

向自己的現在學習，就是在自己的行動中發現問題，不斷解決問題，逐步提高。

王陽明在《傳習錄》中提道：“未有知而不行者，知而不行只是未知。”

經常有小伙伴說，自己想做視頻號，卻覺得自己胖或者自己口才不好，害怕被別人嘲笑，一來二去在懷疑中就浪費了很多的時間。

世界上的大多數事情都是如此，我們無法在起點看見終點的樣子，因此懼怕行動，永不行動。

行動其實應該是一種習慣。就像騎自行車，一旦啟動了，我們趁著一股勁兒，試著往前用力，形成勢能了，就自然而然奔向一個又一個站點。

唯有不停地前進，才能知道前方有什么。

一直思考自己的未來而遲遲不敢行動的人，很有可能一事無成。

十幾年前，房地產行業進入快速發展的時期。彼時，一個人說自己沒有買房子的積蓄，可以理解，但如果說自己還是沒有研究投資理財的意識，沒有投資學習的意識，那么他在很大程度上就應該進行反思和改進了。

我是“85后”，從學校畢業開始掙錢時，已經錯過房地產行業快速發展的時期，但是我從意識到這個問題的那一刻起就開始行動，在攢錢的同時學習投資理財的知識。2019年，我在西安老家購置的一套二手房，這套房的價格已經上漲30%（數據統計于2022年8月）。

向自己的現在學習，越早采取行動，最終收益就越大。

行動不在于早晚，在于你是否在行動，在于你是否朝著一個大方向不斷行走并做好準備，待時機到來時一把抓住它。

當我認識到行動的重要性后，便開始減少自己的“學習時間”，主動增加自己的“動手時間”。所謂的知行合一，不是知道和明白“就能”做到，而是只有“做到”才有可能真正知道，反復驗證了，才能證明此時的知道是真正的知道。

我給自己制定的標準是：看書不算動手，必須有能看得見的產出，有具體行為的體現才算動手。比如學習寫作，就要不斷地輸出內容，在評價反饋中調整自我、優化輸出；比如學習投資理財，就一定要進入真實的市場，真實體驗市場的波峰波谷。

我的理念是，運用于實踐的、自身在實踐中經受過摔打的學習才更有意義和價值。

以學習新媒體運營規則為例，我不是等著課程學完才開始輸出的，而是邊學邊輸出。在一家自媒體平臺，我寫的第二篇筆記瀏覽量就超過15萬，獲點贊、收藏近4萬，獲粉好幾千，還有5家出版社聯系合作，而合作帶給我的收益早就超過了學費。

只有真正有效的行動，才能決定價值。

向自己的過去學習：用4個問題來復盤

向自己的過去學習的關鍵是復盤。

復盤本是圍棋術語，指的是在下完一盤棋后，棋手以重新下棋的方式探討得失。

《曾國藩傳》是對我人生影響很大的一部書，書中提到了曾國藩考秀才，連續考了七次才高中，之后平步青云，一路開掛。

為什么第七次會成為轉折點？

因為他是一個復盤高手。在第六次被“懸牌批責”（當成反面教材）之后，他才開始仔細反思自己：第一，自己是個普通人；第二，老師教得不得法。

曾國藩把自己歷年的試卷和那些模范試卷放在一起反復對比，尋找自己的短板。曾國藩發現，自己的主要問題在于寫東西過于古板，過于重視局部雕琢，缺乏整體的氣勢和大局觀。接下來，他的主要任務就是在文章的整體氣勢和大局觀上下功夫。

果不其然，經過反思，他終于在科舉路上實現了逆襲。

曾國藩的人生逆轉密碼就離不開復盤。錯了不重要，重要的是不在同一個地方犯錯。犯的錯少了，走的彎路自然就少了，效率也就高了。

因此，不要總是想著嘗試新的事物，遇到困難時，不如先把自己“搞砸了”的事情想明白，在“學習區”里踏踏實實地學習。

我有一個習慣，每天晚上下樓走上兩圈，路程不長不短，剛好1.5千米，大概需要30分鐘。

這30分鐘是我每天的復盤時間，我會在這30分鐘內復盤一下這一天自己的所思、所想、所為，然后分析哪些做得好，如何在明天做得更好；哪些做得不夠好，如何改正。

有不少小伙伴對我說，自己每天毫無章法地忙碌，抽不出可以用來復盤的30分鐘。

我給出的答案是：越是抽不出時間復盤，越是需要抽出時間復盤。

愛爾蘭劇作家喬治·蕭伯納說過：“很少有人一年思考兩三次。我每周思考一兩次，就在國際上贏得了聲譽。”要明白，忙并不一定代表高效、有結果。相反，用30分鐘梳理自己的行為，反思精進，可以給明天的自己節省時間、提高效率。

在每天晚上30分鐘的復盤時間里，我經常問自己以下4個問題。

問題1：今天的你為自己的夢想做過什么事情？

忙碌很容易讓一個人只看到眼前的事情，而忘記未來最應該做的事情。

因此，做每一件事的時候，我們都要問自己這個問題，保證當下所做的事情不跑偏，時刻向學習要結果，向時間要結果，讓每一件“有用”“有趣”的事情產生復利。

比如，我的目標是每一天都為自己的“詩和遠方”做一件事情。無論在地鐵上看了10頁書，睡前寫出一篇文章，還是走路時候聽了一個有關自我提升的播客，都算是為自己的夢想“打工”。

時間久了，這些復利產生的作用都是巨大的。

問題2：今天做的事情中有哪些錯誤的做法，下一次該怎么做？

有沒有覺得，如果一件事情做得比較順利，你就不會讓這件事情占用太多的記憶資源；如果一件事情被做砸了，而且這件事情對你又很重要，那么這種感受就十分強烈。

吳軍在《吳軍閱讀與寫作講義》一書中提到，很多人之所以會在同一個地方跌倒很多次，有一個原因就是盡管他們的大腦把事情記住了，但是把感受忘了。出于自我保護的考慮，人們會選擇忘掉那些不好的感受。他提醒，這種自我保護的本能會讓人重復犯很多錯誤，而同樣的錯誤會犯很多遍，每一次都是切膚之痛，只有將這些感受寫下來，人們才可能做到事不二過。

因此，只有反思犯錯的原因，強化感受，才能減少再次犯錯的次數。

問題3：今天做的事情中有哪些好的做法，下一次該怎么提升？

這和《小狗錢錢》中提到“成功日記”較為相像。

書中提到，“自信是被成功喂養出來的”，正所謂教什么不如教熱情，學什么不如學自信。

一個真正自信的人眼睛里有“星星”，整個人都會發光，因為他永遠相信自己，即使初入新領域，他也擁有敢于踏入新領域的勇氣和解決新問題的能力。

記錄自己一個個微小的成功，是給自己樹立自信的手段。當自己感到失落、沒有自信時，拿出成功日記，回顧自己曾經的成功，不斷給自己正向反饋和激勵。

問題4：今天做的事情中，有哪些事情可以幫助別人，能否形成操作清單？

為了鞏固學習內容，我重視并致力于把自己的經驗變成可以幫助別人的操作清單。

比如你寫的項目報告獲得了公司領導的肯定，你就可以思考下如果去教別人寫，你該怎么教？項目報告應該包括哪幾部分？哪些部分應該是重點內容？該注意哪些細節？

我為什么這么做呢？因為梳理操作清單的時候，就是自己總結提升的時候。

如圖1-5所示，學習金字塔理論提出，學習內容平均留存率在30%以下都是被動學習的傳統方式；而學習內容平均留存率在50%以上的是討論或實踐，而最后一種位于金字塔基座位置的學習內容平均留存率最高的方式，是“教授給他人”，可以讓我們記住90%的學習內容。

根據學習金字塔，我們可以發現，“教”是最好的學。

我的標準是，一件事情，自己如果可以清楚地給別人講明白了，才是真明白，這才是學以致用的一種體現。