作者、譯者簡介

作者簡介

埃略特·阿倫森

當我還是個孩子的時候，我們生活在反猶太情緒嚴重的街區，而我們是那里唯一一家猶太人。我不得不在每天傍晚的時候去希伯來學校，我是這個街區中唯一一個去希伯來學校念書的少年，這使我很容易成為街區中一些年紀較大的惡棍的攻擊目標。天黑以后，在從希伯來學校回家的路上，我經常被街頭的歹徒搶劫，他們還高喊著反猶太的侮辱性口號。

我非常清晰地記得，在遭遇了一次毒打之后，我坐在圍欄上，為流血的鼻子和受傷的嘴止血，我為自己感到難過，并且很想知道這些根本就不認識我的小孩為什么會如此討厭我。我思考著，那些小孩到底是被教育要憎恨猶太人，還是出于某種原因導致他們天生就是那樣的。我想知道他們的憎惡是否能被改變——如果他們了解我多一點，他們會不會就不那么恨我了呢？我反思了自己的性格，如果情況正好相反，也就是說，如果我比他們塊頭更大、身體更強壯，那么我會毫無緣由地把他們痛打一頓嗎？

很久之后，我發現自己當初思考的這些內容都是很深刻的問題。當然，年少的我并沒有意識到這一點。大約30年后，作為一名社會心理學家，我有幸能回答其中的一些問題，并發明技術來減少使我成為受害者的那種偏見。

埃略特·阿倫森是世界上最負盛名的社會心理學家之一。2002年，他被選為20世紀100位最著名的心理學家之一。他是加利福尼亞大學圣克魯茲分校的名譽教授。

阿倫森博士是美國心理學會（American Psychological Association）歷史上唯一一位包攬其三個主要獎項的人，即杰出寫作獎、杰出教學獎和杰出研究獎。許多專業團體對他的研究和教學做出了嘉獎。例如，美國科學促進會（American Association for the Advancement of Science）授予他“杰出科學研究獎”的最高榮譽；美國教育促進和支持委員會（American Council for the Advancement and Support of Education）提名他為1989年“年度教授”；鑒于他為減少種族偏見和民族歧視所做的貢獻，社會問題心理學研究會（Society for the Psychological Study of Social Issue）給他頒發了“戈登·奧爾波特獎”;1992年，他被提名為美國藝術科學院（American Academy of Arts and Sciences）院士。

蒂莫西·D．威爾遜

在我8歲時，有一天我看到兩個年紀比我大的小孩一邊騎自行車一邊談論著一個重大的消息：他們發現了一幢廢棄的房子，沿著一條鄉村小路一直往南走就能看見。他們說：“太棒了！我們打破了一扇窗戶都沒人管！”我和我的伙伴跳上自行車想去看個究竟，我們不費吹灰之力就找到了那幢房子——它在那里孤獨地矗立著，在一樓的窗戶上有個齒狀的大窟窿。我們跳下自行車并四處看了看，我的伙伴在地上找到一塊壘球大小的石頭，十分精準地擊中了一樓的另一扇窗戶。玻璃破碎的聲音讓人興奮又快樂，尤其是當我們知道自己的所作所為并沒有什么不對的時候。畢竟，這是一幢廢棄的房子，不是嗎？我們把這幢房子幾乎所有的玻璃都打了個粉碎，并從一樓的一扇窗戶爬了進去，四下張望著。

那個時候我們才認識到自己大錯特錯了。屋內的墻上掛著畫，家具都很漂亮，架子上放著書……看上去這肯定不是一幢廢棄的房子。我們懷著恐懼和疑惑回家了。不久我們得知這幢房子是一對老夫婦的住所，他們外出度假了。后來我的父母發現了我們干的壞事并賠償了一大筆錢用來修繕窗戶。許多年來，我都在反思這件事情：我為什么會做出這樣一件可怕的事情呢？我是一個壞小孩嗎？我認為不是這樣的，我的父母也認為不是這樣的。那么，一個好孩子怎么會做出這樣的壞事呢？就算鄰家小孩說這幢房子是廢棄的，為什么我和伙伴都沒有看見那么明顯的有人居住的跡象呢？我的伙伴陪我在場，并扔出第一塊石頭的舉動對事情的后續發展有多大影響呢？雖然那時我還不明白，但這些反思卻都觸及了許多經典的社會心理學問題。例如，是否只有壞人才做壞事？社會形勢是否能強大到迫使好人做壞事？我們對事件的期望方式是否會阻礙我們看到事情的真相？幸運的是，在那之后我再也沒搞過類似的破壞，但它的確有重大的意義。人們如何理解自己和這個社會性世界呢？從那時起，我開始對這些基本問題深深著迷，直到今天我還在繼續探索這些問題。

蒂莫西·D．威爾遜在威廉姆斯學院和漢普郡學院完成了他的本科學業，在密歇根大學取得了博士學位。威爾遜在弗吉尼亞大學教授社會心理學導論課程已經有30多年了。他發表了許多文章，涉及內省、態度改變、自我認識、情感預測等方面。他最近的研究得到了美國科學基金會（National Science Foundation）和美國心理健康研究所（National Institute for Mental Health）的支持。他兩次入選實驗社會心理學學會（Society for Experimental Social Psychology）執行委員會，他也是美國心理學會成員。2009年，他成為美國藝術科學院成員；2001年，他獲得了“美國大學杰出教學獎”;2010年，他獲得了“弗吉尼亞大學杰出科學研究獎”;2015年，他獲得了美國心理科學學會（Association for Psychological Science）頒發的“威廉·詹姆斯研究員獎”。

塞繆爾·R．薩默斯

我上大學時選修的是英語專業，到了第二學期時，我選修了心理學導論，這的確像大一新生在第二學期時會做的事情。當這門課講到社會心理學時，我的腦海里出現了一個聲音：“嘿，你得承認這些內容還不錯，它們很像你和朋友的日常對話，只不過它們有科學依據。”

在課程中我們有機會參加調查研究，這些活動也被納入了學分評定。有一次，一項互動研究需要我與一位搭檔共同解決問題。當我趕到實驗地點的時候，我看到椅子后背掛著外套和包，很明顯我的搭檔已經到了。我被帶到另一個小房間觀看了一段我搭檔的視頻。之后我需要填寫一份調查問卷，如我對他的看法、我對兩人共事的期望等。最后，我回到了最初的地點，實驗者說她要去找我的搭檔，她遞給我一把椅子，讓我把它放在搭檔的椅子附近的任何地方。我的搭檔也可能正在一個小房間里填寫調查問卷。

依照實驗者的要求，我放下椅子，坐下來等著搭檔的出現。然而，實驗者卻獨自回來了。她告訴我研究已經結束了，這項研究其實沒有其他被試，也沒有組隊解決問題的任務。視頻中的人是一個演員，在一些版本中他提到他有一個女朋友，在其他版本中他提到他有一個男朋友。實際的研究目的是探究性取向這一社會類別信息將如何影響被試對人際互動的態度。

接著，她拿出了一把卷尺，用來測量我的椅子和搭檔的椅子的距離。她告訴我，研究假設，對同性戀搭檔感到不適的被試可能會把椅子放在更遠的地方，而覺得搭檔令人舒適或有親和力的被試可能會產生接近的意愿。

那一刻，我被迷住了。我腦海里的聲音已經從耳語變成了大聲的呼喊，這是一個可以讓我興奮起來的領域！實驗者成功地“欺騙”了我。“真酷啊”，這是我腦海中最先蹦出的詞。但更重要的是，他們之所以這樣做，是為了了解我們的真實態度、偏好和傾向。這是一個迷人的創造性的研究設計，它可以用于研究非常重要的社會問題，這一點讓我深受震撼。

就像我說的，我被迷住了。社會心理學對我的震撼、吸引和激勵始于學生時代，這種感覺從過去一直延伸到了現在和未來。我很期待能幫助你走進這個迷人的領域。

塞繆爾·R．薩默斯在威廉姆斯學院獲得了學士學位，在密歇根大學獲得了博士學位。自2003年以來，他一直在塔夫茨大學心理學系擔任教師。他研究了與刻板印象、偏見和群體多樣性有關的問題，尤其關注這些心理現象如何在法律領域發揮作用。他在塔夫茨大學獲得了多個教學獎項，包括“勒曼–紐鮑爾杰出教學和指導獎”“杰拉爾德·吉爾年度教授獎”等。他曾在8個州的刑事審判程序中作為專家證人作證，涉及種族偏見、陪審團決策和目擊者記憶等問題。

譯者簡介

侯玉波

? 北京大學心理與認知科學學院副教授，其講授的社會心理學課程是北京大學最受學生歡迎的課程之一；

? 北京大學人格與社會心理學研究中心、北京大學–香港青年協會青少年發展研究中心常務副主任兼秘書長；

? 中國心理學會理事、中國心理學會人格心理學專業委員會主任、中國社會心理學會常務理事、中國心理學會社會心理學專業委員會常務理事、北京心理學會秘書長；

? 研究領域包括人格與社會心理學、文化心理學和網絡心理學；

? 先后主持7項國家自然科學基金項目和3項教育部人文社會科學研究項目；

? 承擔了中組部、人力資源與社會保障部、國務院國有資產監督管理委員會、教育部等委托的相關課題20多項，參與國際合作研究3項；

? 在各學術期刊上發表學術論文近百篇，編寫的《社會心理學》入選“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材、北京市優秀教材、北京大學優秀教材。