夢想是學習的動力

夢想是高效學習的動力，是邁向成功的第一步。每個人都希望自己的夢想得以實現，這也是人們達到自己最終目的的原動力。沒有夢想的人什么事也干不成，刻板艱苦的工作只會使他們心灰意冷，失去創造的激情，與成功失之交臂。

我們因夢想而偉大，世界因夢想而發展，所有成功的人都是夢想家。除非你愿意，沒有人可以偷走你的夢想。

小學作文課上，老師留給學生們的作文題是《我的夢想》，一個學生在本子上飛快地寫下了他的夢想。

他希望將來自己能擁有一座占地10公頃的莊園，莊園中有無數的小木屋、烤肉店和休閑館。除了自己住在那兒，還可以和前來參觀的游客分享自己的莊園。

老師看過作文后，要求他重寫。這個學生認為自己寫的并沒有錯誤，就去問老師。老師說：“我讓你們寫的是你們的夢想，而不是空想，你知道嗎？”學生據理力爭：“可是，這就是我的夢想。”老師堅持：“那不可能實現。我要你重新寫。”

這個學生堅持沒有重新寫，于是他的作文只得了E。

30年后，這位老師帶著一群小學生到一處度假勝地旅行，那里有美麗的風景，舒適的住宅，可口的烤肉……一切都是那么美好。

正當他為此贊嘆不已時，一位中年人向他走來。他告訴老師，他正是當年那個作文不及格的學生，如今，他擁有這片廣闊的度假莊園，實現了兒時的夢想。

每個人都有自己的夢想，那么夢想到底是個什么樣子呢？比如什么樣的生活就是擁有自由的生活、什么樣的生活就是可以體驗成就感的生活。如果這些不是非常明確，那么夢想依然只是夢想，只會在夢里實現。所以，面對自己向往的東西，需要進一步去想象，想象著自己在未來里的某一天是什么樣子。其實，這個方法在生活規劃方面叫“生涯幻游”。你需要馳騁自己的想象力，在頭腦中清晰地勾畫自己未來數年的某一天是什么樣子、住在什么樣的環境里、與誰在一起、吃什么樣的東西、玩什么樣的工具、做什么樣的事情……這些必須要非常清晰地描繪出來。只有當這些夢想的內容可以被另外一個人復述，這樣的夢想才具有目標的意義。這正是像偉大的管理學大師彼德·杜拉克所說的“只有可以量化的東西才是可以管理的”。只有能被別人復述的內容，才是比較客觀的內容，才是基本可以量化的內容，才是可以管理的內容，才是可以成為動力的目標。

樹立明確的學習目標

在利用時間的諸規律中，有一條聚焦原則。它告訴人們要依據自己的最佳才能，選準成長目標，將我們現有的和潛在的需求、利益、愿望或是任務概括成明白的意圖并且精準地表述出來，以及將我們的行動對準這些目標使其實現。然后集中精力，目標始終如一。這樣，精神世界的智慧光芒會在聚焦效應之下形成突破性的能量。

一則寓言故事講道：

在一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后它們的命運發生了截然不同的變化。一塊石頭受到很多人的敬仰和膜拜，而另一塊石頭卻受到別人的唾罵。受到人們唾罵的那塊石頭極不平衡地說道：老兄呀？回想三年前，我們同為一座山上的石頭，今天產生這么大的差距，我的心里特別痛苦。另一塊石頭答道：老兄，你還記得嗎，在三年前，來了一個雕刻家，你害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴他只要把你簡單雕刻一下就可以了，而我那時想象未來的模樣，不在乎割在身上一刀刀的痛，所以產生了今天的不同。

兩者的差別：一個是關注想要的，一個是關注懼怕的。過去的幾年里，也許同是兒時的伙伴、同在一所學校念書、同在一家單位工作，幾年后，發現兒時的伙伴、同學、同事都變了，有的人變成了“佛像”石頭，而有的人變成了另外一塊石頭。

我們期望自己怎樣生活在這個世界上？

未來成為一個什么樣的人？

自己最想得到的是什么？

不管我們希望擁有財富、事業、快樂，還是期望別的什么東西，都要明確它的方向在哪里？

我們為什么要得到它？

我們將以何種態度和行動去得到它？

“人生教育之父”卡耐基說：“我們不要看遠方模糊的事情，要著手身邊清晰的事物。”假設今天有人給我們一次機會，讓選擇五個我們想要的事物，而且都能讓我們夢想成真，第一個想要的是什么？假如只要求選擇一個，我們會做何選擇呢？假如生命危在旦夕，我們人生最大的遺憾，是什么事情沒有去做或者尚未完成？假如給我們一次重生的機會，我們最想做的事情是什么？如果發現了我們最想要的，就把它馬上明確下來，明確就是力量。它會根植在我們的思想意識里，深深烙印在腦海中，讓潛意識幫助我們達成所想要的一切。在這個世界上沒有什么做不到的事情，只有想不到的事情，只要能想到，下定決心去做，就一定能得到。

武俠小說家溫瑞安說過，“真正高手會把精、氣、神集中于一擊。”而在生活中，真正的高手也會把集中精力作為一種明智的生活策略。所以，必須明確自己的目標，明確我們究竟想要什么，把時間聚焦在自己的目標和想要的東西上。目標是有效時間管理的關鍵，目標對我們應該如何支配自己的時間具有推動和引導的作用。

設定目標意味著展望未來，集中并投入我們所有的精力以達既定目的。目標即是努力結果的寫照。不在于我們做什么，而在于為了何種目標而做什么。有了目標才有挑戰，才可喚起行動。若沒有目標，每一個活動和工作結果既可以說是正確的，也可以說是錯誤的。缺乏一個評估的標準，就無從檢驗工作成績。因此，目標就是檢驗工作成績的尺度。如果沒有目標，再好的工作方法也一錢不值，因為我們事先并不清楚自己想做什么。

制訂學習目標時還應注意以下四種情況：

第一，一定要是屬于自己的學習目標。

每個人的情況不同，當然學習目標也就不盡相同。人生的路是自己創造的，需要一步一步踏實地朝自己固有的方向前進，而不是流連于別人心中虛幻美麗的圣地或者頂峰。所以，目標必須是針對自己設定的，只有這樣的目標才值得追求，才最有可能達到，達到后才有成就感。

第二，目標必須是長期的。

沒有長期的目標，一個人也許就會被短期的種種挫折所擊倒。設定了長期的目標后，起初不要試圖去克服所有的阻礙。就像早上離家不可能等路上所有的交通燈都是綠色時才出門，你得一個一個地通過紅綠燈，那樣，你不但能走到自己目力所及的地方，而且當到達那里時，你經常能看到更遠的地方。

第三，目標一定要遠大。

一旦一個人確定只走1公里路的目標，在走到還不到1公里時，便有可能感覺到累而松懈自己，因為反正快到目標了。然而，如果他的目標是要走10公里路，便會做好思想及其他一切必要的準備，并調動各方面的潛在力量，一鼓作氣走完七八公里后，才可能會稍微松懈一下自己。

第四，目標要配合自己的專長和興趣。

在制訂人生目標時，要問自己：“我最大的專長和興趣是什么？”要充分利用自己的專長，并配合自己的興趣，才能有所成就。

如果有人選了一個不適合自己的目標，無異于讓一個科研工作者去從事外交工作，“牛頭”不對“馬嘴”，風馬牛不相及。這又談何發揮、談何成就？沒有興趣而硬性要求去做，就像“強扭的瓜，甜不了”。我們應該做的是發現自己的興趣和專長，然后使其充分發揮。

一位李姓博士，他做事講究方法，善于規劃與整理，具有說服力，從專科到博士所學的都是工業工程與管理。此外，他對實務的應用比對理論的探討有更濃厚的興趣，所以他為自己定的人生目標是：“發展一套處理事情的有效方法，幫助個人或組織運用所發展出來的方法，提高工作效率，進而節省時間。”

事實上，每個人都極富潛力，只要充分了解自己的專長與興趣，設定適合自己的人生目標，就能盡情展現自己的能力和才華。

立即行動，別讓夢想萎縮

沒有行動就無法接近你真正的人生目標。但對大多數人來說，行動的死敵是猶豫不決。即碰到問題，總是不能當機立斷，思前想后，從而制訂的學習目標沒有付諸實現，或者半途而廢，甘于過著隨遇而安、樂于知命的平庸生活。

有一個幽默大師曾說：“每天最大的困難是離開溫暖的被窩走到冰冷的房間。”他說得不錯。當你躺在床上認為起床是件不愉快的事時，它就真的變成一件困難的事了。即使這么簡單的起床動作，亦即把棉被掀開，同時把腳伸到地上的自動反應，都可能成為你的恐懼。

那些大有作為的人物都不會等到精神好的時候才去做事，而是推動自己的精神去做事的。

“現在”這個詞對成功的妙用無窮，而用“明天”、“下個禮拜”、“以后”、“將來某個時候”或“有一天”，往往就是“永遠做不到”的同義詞。有很多好計劃沒有實現，只是因為應該說“我現在就去做，馬上開始”的時候，卻說“我將來有一天會開始去做”。

人人都認為儲蓄是件好事。雖然它很好，但是，并不表示人人都會依據有系統的儲蓄計劃去做。許多人都想要儲蓄，然而，只有少數人才真正做到了。

這里是一對年輕夫婦的儲蓄經過。

畢爾先生每個月的收入是1000美元，但是，每個月的開銷也要1000美元，收支剛好相抵。夫婦倆都很想儲蓄，但又往往會找些理由使他們無法開始。他們說了好幾年：“加薪以后馬上開始存錢”、“分期付款還清以后就要……”“度過這次困難以后就要……”“下個月就要”“明年就要開始存錢。”

最后還是他太太珍妮不想再拖。她對畢爾說：“你好好想想看，到底要不要存錢？”他說：“當然要啊！但是，現在省不下來呀！”

珍妮這一次下決心了。她接著說：“我們想要存錢已經想了好幾年，由于一直認為省不下來，才一直沒有儲蓄，從現在開始我們可以儲蓄。我今天看到一個廣告說，如果每個月存100美元，15年以后就有18000美元，外加6600美元的利息。廣告又說：‘先存錢，再花錢’比‘先花錢，再存錢’容易得多。如果你真想儲蓄，就把薪水的10%存起來，不可移作他用。這樣做，說不定要靠餅干和牛奶過到月底，但是，只要我們真的那么做，一定可以辦到。”

他們為了存錢，起先幾個月當然吃盡了苦頭，盡量節省，才留出這筆預算。現在他們覺得“存錢跟花錢一樣好玩”。

想不想寫信給一個朋友？如果想，現在就去寫。有沒有想到一個對于生意大有幫助的計劃？如果有，馬上就開始。一直想讀的圖書，現在開始讀。時時刻刻記著班哲明·富蘭克林的話：“今天可以做完的事不要拖到明天。”這也就是我們中國俗話所說的：“今日事，今日畢。”

如果你時時想到“現在”，就會完成許多事情；如果常想“將來有一天”或“將來什么時候”，那就可能一事無成。

英國社會改革家喬治·羅斯金說：“從根本上說，人生的整個青年階段，是一個人個性成型、沉思默想和希望受到指引的階段。青年階段無時無刻不受到命運的擺布——某個時刻一旦過去，指定的工作就永遠無法完成，或者說如果沒有趁熱打鐵，某種任務也許永遠都無法完工。”

有一句家喻戶曉的俗語幾乎可以成為很多人的格言警句，那就是：任何時候都可以做的事情往往永遠都不會有時間去做。

化公為私的非洲協會想派旅行家利亞德到非洲去，人們問他什么時候可以出發。他回答說：“明天早上。”當有人問約翰·杰維斯（即后來著名的溫莎公爵），他的船什么時候可以加入戰斗，他回答說：“現在。”科林·坎貝爾被任命為駐印軍隊的總指揮，在被問及什么時候可以派部隊出發時，他毫不遲疑地說：“明天。”

與其費盡心思地把今天可以完成的任務千方百計地拖到明天，還不如用這些精力把工作做完。而任務拖得越后就越難以完成，做事的態度就越是勉強。在心情愉快或熱情高漲時可以完成的工作，被推遲幾天或幾個星期后，就會變成苦不堪言的負擔。在收到信件時沒有馬上回復，以后再揀起來回信就不那么容易了。許多大公司都有這樣的制度：所有信件都必須當天回復。

當機立斷常常可以避免做事情的乏味和無趣。拖延則通常意味著逃避，其結果往往就是不了了之。做事情就像春天播種一樣，如果沒有在適當的季節行動，以后就沒有合適的時機了。無論夏天有多長，也無法使春天被耽擱的事情得以完成。某顆衛星的運轉即使僅僅晚了一秒，它也會使整個工作陷入混亂，后果不可收拾。

“沒有任何時刻像現在這樣重要，”愛爾蘭女作家瑪麗·埃及奇沃斯說，“不僅如此，沒有現在這一刻，任何時間都不會存在。沒有任何一種力量或能量不是在現在這一刻發揮著作用。如果一個人沒有趁著熱情高漲的時候采取果斷的行動，以后他就再也沒有實現這些愿望的可能了。所有的希望都會消磨，都會淹沒在日常生活的瑣碎忙碌中，或者會在懶散消沉中流逝。”

對學習充滿熱情

熱情是來自人體的一種沖動，一種力量，熱情可以激發一個人的最大潛能。學習當然也需要熱情。

1.熱情提高學習效率。

意大利文藝復興時期著名藝術家米開朗琪羅73歲的時候已經衰老不堪，躺在床上難以起身。教皇的特使來到他的床前，請他去繪制圣彼得堡教堂圓頂。他思量再三，終于同意了，但卻提出了一個奇怪的條件：不要報酬。因為他覺得自己最多只能干幾個月，如果運氣足夠好的話可以干一兩年。既然注定無法完成，也就不應該索取報酬了。

教皇同意了這個條件。于是，這個七十多歲的老人起了床，顫巍巍地來到教堂，徒手爬上五層樓高的支架，仰著頭創作，從此一發而不可收拾，竟然越畫越有干勁，體力與智力越來越好。教皇老死了，換了一個新教皇，他還在畫，新教皇死了，又來一個新教皇，新教皇又死了，一直死了三個教皇，他還在畫。他足足畫了16年，到他89歲的時候，終于完成了這項永載史冊的藝術巨作。