回歸中國文化的新視角

有一天，我20多年沒見的堂哥聯系我，并問我：“孩子今年讀高三了，成績怎么提升啊？”我跟他說：“你要想問我，我肯定有辦法，但是你別問我為什么，照做就可以了。”我堂哥答應了。我讓他給我嫂子洗腳。結果他給我嫂子洗了兩個月的腳，孩子的成績從全校100名提升到了29名。

我用這個小故事來說明，我們學習非暴力溝通，到底是學“形”還是學“神”，到底是學技巧還是學“道”。

我把我堂哥的反饋截圖發到朋友圈，很多人就跟我說：我要發給我老公看看。也有很多人說：哦，那我回家也給老婆洗腳。

這就是我們日常的學習方式，不僅是非暴力溝通，很多學問都如此——我們特別希望能有一個速成的技巧，能有一個人可以直接告訴我們應該怎么做，然后我們就能神奇地轉變了。

假設有100個男士聽完這個故事后回家給老婆洗腳，其實孩子成績能提升的可能只有10個人。為什么呢？因為他們只看到了“形”，沒有看到“神”，每一個家庭的情況是完全不一樣的。

孫思邈的著作《備急千金要方》，開篇“大醫精誠”就告訴世人，“今病有內同而外異，亦有內異而外同”，表面上看都是孩

子的成績不夠理想，但是背后的原因各不相同。如果我們看不到一個方法好用背后的“神”和“意”，只是照葫蘆畫瓢，用其外形，那么恐怕很難奏效，甚至與所期待相反。

“若盈而益之，虛而損之，通而徹之，塞而壅之，寒而冷之，熱而溫之，是重加其疾而望其生，吾見其死矣。”中醫治病如此，人際關系亦是如此。

好多朋友問：為什么老公給老婆洗腳之后，孩子會有這么大的轉變呢？

請問，難道孩子的成績不好，僅僅是孩子一個人的原因嗎？或者說，孩子的成績不夠理想，除了孩子之外，還有哪些影響因素呢？

有一個特別大的影響因素，就是家庭氛圍。就像我們整個社會環境會影響某家企業的發展一樣，很多時候孩子是非常愛父母和家庭的，所以當家庭的氛圍不夠和諧，尤其是夫妻關系出現很大矛盾的時候，孩子的成績是很難理想的。

雖然我和我堂哥20多年沒見，但是他打電話給我的時候，我通過他的話，聽到他將孩子成績不好的原因歸結為我嫂子……請問，如果你是這個家庭中的孩子，爸爸指責媽媽，你會和誰站在一邊呢？你是站在媽媽那邊，跟爸爸對抗，還是站在爸爸那邊，一塊兒來蔑視媽媽？

讓孩子選擇任何一種站隊，他都是很難受的。所以當父母關系不好時，實際上是置孩子于一種兩難的境地。孩子不是不想好好學習，而是在兩難境地中沒有足夠的精力來學習。那么，這時影響孩子成績的一個很大因素是父母的關系。這就是洗腳這個可

見的“形”背后的部分。

在我堂哥家這樣的家庭現實和環境下，當他開始為我嫂子低頭洗腳的時候，就意味著他把“大男子主義”和指責別人的態度放下了，把自己高高在上的姿態放平了，夫妻關系自然就融洽了。更重要的是，這時候嫂子一定會特別感激他，兩個人的關系自然會變得特別好、特別融洽。孩子看到這些，尤其在高三這個階段，他就可以安心地好好學習了。這就是孩子成績大幅提升的奧秘。

在類似的情況下，關鍵是我們的眼睛怎么看：是看表面，還是看背后的“道”？“哦，這個孩子花多少時間能學習好？”“怎么才能讓這個孩子不打游戲？”“這個孩子需要提升什么能力？”……如果你只能看到這些，卻看不到更深的道理，看不到“道”，看不到關系對人的影響，那你就很難去轉變人。

為什么很多人覺得非暴力溝通無效，因為他們只是在模仿“形”。別人用觀察、感受、需要、請求來說話有效，你也用觀察、感受、需要、請求來說話，是不是也會有效果？我堂哥回家給老婆洗腳，孩子成績可以提高，但是你回家給老婆洗腳，孩子成績不見得就能提高，因為每家的夫妻關系真的不一樣。

如果家里本來老婆占上風，時常指責老公，老公本來氣勢就低，再給老婆洗腳，那夫妻關系不是更不平衡、更不和諧了嗎？孩子豈不是學習成績會更差？所以不能輕易模仿。