三、“人人是勝者”教育不光給人傳遞知識，更重要的是塑造人

在我校畢業的學生們都擁有三個證書：畢業證書、職業資格證書、財貿素養證書。學生參加的各種文體活動、公益事業和各種社會實踐都是有考核點的。我們探索在校內推廣財貿素養證書，對第一課堂之外的第二課堂進行多方位培養、多角度考核。我還提出了“青春成長護照”，記載學生們自入學以來的成長足跡。

我鼓勵高職在校學生到一些與學校有固定聯系的、可信度高的企業中實習。學生中有相當一部分孩子來自農村貧困家庭，他們有的從大一開始就利用課余時間在這些企業中打工實習，這不僅是為了增加收入，更重要的是接觸企業、接觸社會。

我們提出了“人人是勝者”的教育理念，推行“揚長教育”模式。由于高考失利，職業院校的孩子普遍缺乏自信，而學校需要在培養過程中了解他們的興趣點，激發他們的自信心。教育不光給人傳遞知識，更重要的是塑造人、改造人。學校的平臺課程選擇性很大，我們希望，讓每一個孩子通過幾年學習都能充滿自信，把優長發揮出來，揚長教育實際上就是因材施教。

我校是全國創新創業典型經驗高校之一，學校的創新創業教育所取得的成果離不開揚長教育。早在2005年，學校就開設了《中小企業創辦》課程，從早期的一門課到后來的幾門課，從部分學生到校園全覆蓋，創新創業精神在學生們身上慢慢滋長。如今，學校成立了創新創業學院，并設立了創業孵化中心，建立了階梯式創新創業體系，創業導師也來自校企合作。據統計，近幾年學校創業成功的學生所獲得的天使基金已超過兩億元。