解讀口腔敏感期

感知是孩子所有認知活動的開端，人們接受信息就是依靠感知覺來進行的。感知覺是記憶、思維、想象等高級認知活動的基本，也就是說，感知能力發展得越充分，記憶儲存的知識經驗就越豐富，思維和想象發展的空間和潛力也就越大。而對于處于口腔敏感期的寶寶來說，口是他們重要的認識外面世界的工具。如果大人以“不衛生”為理由，阻止孩子的這種探索行為，那么顯然是阻止了他們感知能力的發展。

默默出生已經3個月了，最近，這個小家伙突然對自己的手很感興趣，沒事就把手放在自己的嘴里不停地吸，就好像手上有蜂蜜一樣。有時，由于衣服穿得太厚，他的手放不到嘴里去，就會急得“哇哇”直哭。當媽媽幫他把手放到嘴里時，他就會很高興、很滿足地手舞足蹈起來。

其實，在每個孩子的成長過程中，父母都會發現這樣一種現象：從孩子出生后2～3個月開始，他們常常會樂此不疲地吃手，吃到高興時，他們會很滿足地手舞足蹈；但當我們以不衛生為由，把孩子的手從口中拿開時，他們常常會憤怒地又哭又鬧。

為什么會出現這種現象呢？其實，孩子的這種行為實際上是在證明：他們已經進入了口腔敏感期。

所謂口腔敏感期是指孩子通過口來認識周圍的世界，并構建自己的大腦和心理世界的一段時期。

一般來講，大多數孩子的口腔敏感期都會出現在0～2歲這一階段，嬰兒首先要使口的功能建立并獨立起來，其次才用口來認識世界。

孩子這一敏感期所持續時間的長短，與他們所處的環境有很大關系。如果在這一時期，家長給孩子提供最科學的環境，允許孩子“吃手”、允許孩子“品嘗”玩具、允許孩子用手去探索他們想去探索的物品，那么孩子的這一敏感期很快就會結束。

根據觀察，敏感期被延誤后，有的因為孩子年齡已大而不再出現，但有的敏感期卻總要出現，如口腔敏感期。如果家長不了解孩子的這一敏感期，常常阻止孩子的“探索”行為，那孩子的這一敏感期就會持續很長一段時間，即使到了三四歲，孩子還常常會偷偷地把物品放到嘴里“嘗一嘗”。

心心已經兩歲半了，在上幼兒園之后，她的老師偶然發現她在吃蘋果時，口形和咀嚼的方式都特別像一個古稀之年的老人，牙齒無力。后來，通過心心的媽媽才了解到，原來心心長期以來的食物就是粥、面條等稀爛的食物。

其實，心心的情況也屬于口腔敏感期沒有被滿足的一種情況。因此，在這里我們也提醒廣大家長給孩子一定的空間，讓孩子自由地選擇豐富多樣的食物。因為對食物的“探索”可以讓孩子的探索心理得到最大程度的滿足，從而盡快使他們的口腔敏感期結束。

口腔敏感期沒有被滿足的孩子，身上往往存在著這些共同的缺點：搶別人的食物，隨便拿別人的東西，注意力總是固定在食物上而不能集中精力學習……

任何一位家長都不想孩子出現這些情況，所以，當孩子的口腔敏感期來臨時，家長一定不要阻止他們用口去“探索”的“工作”。

感官教育對于成年人來說通常都很困難，比如一個成年人想要成為鋼琴家，但他的手指很難訓練。如果我們想要通過訓練發展完善感官，那么我們就應在感官活動形成初期即開始感官教育并用相應的方法進行訓練。因此，從孩子出生之日起，父母就應該通過多種手段促進兒童各方面感知覺的發展，積極引導兒童通過感知覺認識和探索周圍的世界。當然了，這也包括幫助他們順利度過口腔敏感期。

口是寶寶連接自己與世界的最自然的通道

孩子在剛剛出生的時候，就是用自己的口去吮吸媽媽甘甜的乳汁，從中得到可供自己生長和發育不可或缺的營養?？梢哉f，口是孩子連接自己與這個世界的最首要和最自然的途徑和方式。

口對于剛出生不久的孩子來說意義非凡，他們會通過口來認識他們所能接觸到的一切事物。通過這種方式，他們首先認識的就是自己的手，通過吮吸來感知手的存在，感知手能抓握物品的功能。我們可以這樣說，孩子是通過口把手喚醒，把手的功能解放出來的。

在用口的這一過程中，孩子之所以能夠得到滿足，并不是因為他的嘴過癮了，而是因為通過這種過癮，孩子掌握了很多經驗。例如，在“品嘗”玩具的過程中，孩子能夠體會到“軟”和“硬”，能夠分辨出能吃的物品和不能吃的物品……

最初嬰幼兒僅僅是用口認識手，發展到后面，嬰幼兒會用口認識周圍所有的一切，什么東西都能放到嘴里。這個過程也完成和健全了口的功能。什么都放進嘴里并不是嬰幼兒饑餓，僅僅是因為嬰幼兒是用口來認識世界的，直到手被完全喚醒。手的敏感期到來，又幫助和加快了口的敏感期的發展。直到嬰幼兒無處不在地到處觸摸，口的敏感期就這樣逐漸過去了。

我們成年人有時候會想，手有什么好吃的呢？玩具有什么好吃的呢？但是這只是我們偏頗的想法，對于孩子們來說是極為不公平的。雖然我們可能永遠都無法體會到孩子的心思，但有一點是肯定的，全世界的嬰幼兒都是通過這個過程走向這個多姿多彩的世界的。這樣的一個過程對幼兒的發展是必不可少的，是生命的初始。沒有這個階段，未來的成長就會有很多的缺憾，這個時間段要持續1年，物質世界的大門就這樣用嘴來打開了，為孩子伸開雙手迎接世界做了一個最早期的準備。

所以，在0～2歲半這一階段，孩子會把自己大部分的注意力都放在口上，他們都是用嘴來打開這個世界的大門的，用嘴來和這個世界建立無比親密的關系的。但隨著年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現敏感期，到那時，孩子用口探索世界的方式就會悄悄地退居二線了。

看見什么都往嘴里塞：父母不必制止

小玫瑰6個月了，媽媽剛給她剃了光頭，樣子很是好笑。她坐在客廳的爬行墊上，周圍擺滿了玩具。只見她抓起一個呈小腳丫形狀的牙膠就往嘴里放，吃得津津有味，好像整個身心都放在了這件事情上。大概過了幾分鐘的時間，她又拖著自己圓滾滾的小肚子向前爬行，去夠一個可以發出響聲的小娃娃，接著又忙不失迭地啃起來……

在了解了口的敏感期這個概念以后，作為父母，我們再也用不著對孩子啃咬東西這種行為提出質疑，更不用感到恐慌。此時，我們能做的只有這些：

1.準備一些可以讓孩子咬的玩具，將玩具洗干凈后讓孩子咬

一位家長這樣分享經驗：

在孩子出生之前，我認真了解過敏感期的知識，所以，當孩子舉著胖乎乎的小手放在嘴里時，我從來沒有阻止過他。

不僅如此，隨著時間的推移，他開始把能夠拿到的物品都往嘴里放。為了能使孩子更好地通過嘴認識玩具，我把他的手洗干凈，又把他的玩具洗干凈，圍著他放了一圈，讓他盡情去“品嘗”。

有一次，我給他吃了一瓣橘子，他整個都塞進了嘴里，正在我擔心他把整瓣橘子都吞下去的時候，他居然把橘子瓣的皮吐了出來，把果肉吃了。

所以，從那以后，我對孩子嘴的分辨能力更加肯定了。當然，為了避免萬一，我還是把那些帶有危險性的“兇器”，如剪刀、玻璃球等盡量放得離他遠些。

當孩子得知手有抓握物品的功能以后，就會通過手把周圍的物品都送到嘴里進行“檢驗”。很多家長常常以不衛生為理由，阻止孩子把包括手在內的所有物品放到嘴里，但這種做法是不科學的，不允許孩子通過口來與外部建立聯系，就等于把孩子與世界建立聯系的唯一渠道阻擋了，這將會在極大程度上影響孩子潛能的發揮。因此，家長要準備一些孩子能咬的玩具，同時，把孩子愛用嘴啃的玩具和物品盡量洗干凈。

2.外出時帶上消毒濕巾，及時為孩子擦干凈雙手

父母在平常帶孩子出門時，一定不要忘記了帶上一包消毒濕巾，及時擦擦孩子的手，以及他準備放到嘴里的東西?，F在有一種手口濕巾，是安全無毒的，父母可以放心使用。但是在品牌選擇方面一定要有所過濾，注意選擇那些口碑和公信力都比較好的大品牌。

3.嘗試轉移孩子的注意力

當孩子在外面隨手撿地上的小東西往嘴里放的時候，父母千萬不要對孩子大聲斥責，否則會使孩子產生心理陰影。這時候，可以嘗試轉移孩子的注意力。比如，與孩子一起玩，一起撿樹葉，然后撕碎，往空中一扔；一起撿小石頭，往遠處扔或踢，再跑過去撿……這樣，孩子覺得很好玩，就會跟你學，從而減少往嘴巴里放東西的機會。

當然，如果孩子往嘴巴里放樹葉，也不要硬從孩子手中奪過來，更不要訓斥他，而是對他說：“不能吃，看媽媽，樹葉會飛哦！”說完，把自己手中的樹葉一拋，孩子的注意力就被轉移了，也可能會學著父母的樣子拋樹葉。

小手總往嘴里伸：練習使用牙齒和舌頭

菲菲已經出生40多天了，北方的初春還是很冷，小家伙被包裹得很嚴實。有一天，媽媽看到菲菲的手臂在動，看樣子是想把手往嘴里送。

媽媽就在旁邊觀察，一次，兩次，三次，菲菲都沒有把手成功地送到嘴里去。小家伙為此有點懊惱，她哼哼了兩聲，然后又開始繼續努力重復那個動作。可是，菲菲還是沒能把手放到嘴里，她急得哇哇大哭起來。

看到這里，媽媽突然想起了敏感期這個概念，于是趕緊幫孩子把手送進了嘴里。這時，菲菲顯得很高興，手也亂動，小腳丫也亂踢亂蹬。

媽媽又觀察了一會兒，發現孩子的衣袖太長，穿的棉衣太厚，所以孩子很難把手送到嘴里。于是，她就給孩子換了另外一套輕便的衣服。幾天后，菲菲就能順利地把手送進嘴里了。

隨著時間的推移，菲菲用口的機會越來越多了。到出生3個月的時候，菲菲開始頻繁地吃手指，幾乎一天到晚都把手含在嘴里，就好像手上有蜜一樣。吃完大拇指接著就是食指，還真按順序吃呢！有時候，還把整個拳頭使勁往嘴里塞呢！

其實，寶寶還在媽媽的子宮里的時候就已經開始津津有味地吮吸手指了，他在練習自己的吮吸能力，為出生后吮吸乳汁做準備。出生以后，卻因為衣服厚重、包裹嚴實而無法再次夠到自己的手，這對于他而言無疑是一種挫敗。因此，父母應該像菲菲媽媽那樣，為寶寶沖破障礙，幫助孩子自然地吃到自己的手。

不僅如此，寶寶吮吸手指，父母還應該為寶寶的進步感到高興才對。從一開始吮吸整只手，到靈巧地吮吸某個手指，這說明，孩子大腦支配自己行動的能力有了很大的提高，從而能夠促進大腦、手和眼的協調能力。

一般來說，孩子出生3個月左右，就到了口腔敏感期最為明顯的時候。這個時候，他已經能夠自己抓到物品，并把它們送到嘴里。而且，他會用手去抓他喜歡的物品，然后放到嘴里，這是他認知世界的主要渠道。所以，對于口的敏感期、吃手的敏感期，父母都應該有所了解。此階段，如果父母制止孩子的吃手行為，等于親手把孩子認知發展的“小苗”給砍斷了。這就好比是毀壞森林一樣，是對自然的一種破壞。那么，面對孩子的吃手行為，父母具體應怎樣應對呢？

1.淡漠孩子吃手的問題

孩子在用口探索的敏感期，吃手是很正常的，是孩子的一種自然表現，也可以說是天性。但是，有些家長對孩子的吃手行為卻表現得異常緊張，把孩子吃手當成一種毛病，擔心不已。要知道，孩子吃手對他來說是一種學習和玩耍，是智力發展的一個信號。因此，家長對孩子的吃手行為不要過分注意，也不要感覺不舒服。

2.允許孩子去吃手

很多父母看到孩子吃手時，總認為不健康，強行把孩子的手從他口中拉出來。長此以往，孩子的口腔敏感期就無法得到滿足，這將直接影響他的人格以及智力發展。所以，家長不要強行制止孩子吃手，應該給他一定的自由，讓孩子自己去探索。

3.給孩子一些替代品

在孩子吃手已經吃了一段時間，且已經有一定的能力抓住一些物品往嘴里送的時候，父母就可以為孩子準備一些手的替代品了，如磨牙餅干、橡膠奶嘴等。當孩子再大一點時，可以用一個托盤盛一些物品供孩子自由選擇，讓孩子有些新鮮感。這樣，孩子既是在用手感知，也是在用口感知，但是他會漸漸忘記啃手。這對于不想讓孩子啃手而又不愿強行干涉孩子的父母來說是個不錯的辦法。

4.不要嚇唬孩子

有的父母為了不讓孩子吃手，就會用語言嚇唬孩子，比如：“你再吃手，手就掉下來了！”“手上有蟲子，吃手會把蟲子吃到肚子里，肚子會疼！”說這些話時，孩子可能會因為害怕而停止吃手，但是他還是會在不經意間去吃。吃完之后，他就比較恐懼，想象著蟲子在他肚子里的情形，結果就會出現焦慮情緒。這時，如果父母再提醒他，就會加劇他的恐懼感，形成惡性循環。當然，如果他發現手并沒有掉下來，他的肚子也沒有疼時，就會認為父母在騙他。這時，吃手的行為就會被強化，他可能就會更瘋狂地吃手。

5.不要給孩子不吃手定時間期限

孩子4歲之前有吃手的行為都屬于正?，F象，是一種自然發生的行為。大自然從來就不會按照某個人的意志去改變，也不會按照某個人說的時間與規律而改變，這對于孩子的成長來說也是一樣的。如果父母給孩子不吃手定下時間期限，就會因為孩子沒有改變而對他產生不滿，然后可能就會強制孩子改變習慣，這對孩子的成長是不利的。

隨口咬人：并非是惡意攻擊

這天，2歲的豐豐跟著奶奶去小區里的花園玩，花園里有一個很漂亮的多人能坐的秋千，上面坐了幾個與豐豐年齡差不多的小朋友?？匆娦∨笥褌兌荚谕?，豐豐也吵著要上去。一個小姐姐很友善地將秋千停了下來，讓豐豐上去。可是豐豐上去不久，就用牙齒咬了一下這個小姐姐的手。奶奶連忙訓斥豐豐，并讓豐豐向小姐姐道歉……

可是，豐豐向來是一個乖巧懂事的小男孩，究竟是什么原因使他咬了小朋友的手呢？

媽媽在從奶奶的口中得知這件事以后，突然想起，前幾天曾發現豐豐在用嘴巴啃桌子，而且還很是“津津有味”。當時媽媽還以為他是無聊，就阻止了他。盡管這樣，媽媽還是想不通兒子為什么會無緣無故地咬人、啃桌子。

原來，處于口腔敏感期的豐豐并不是懷有惡意地去攻擊小朋友，而是他無意中用口、牙齒去認識事物，他是在用這種“咬人”的方式來滿足自己的口腔敏感期。

盡管孩子處在口腔敏感期，可對孩子的咬人行為也不能置之不理，父母要怎么做呢？

1.滿足孩子口腔的味覺和觸覺

孩子愛咬人，父母要盡量滿足他口腔味覺和觸覺的發展需要。父母可以給孩子一些軟硬不同的食物，或者給孩子準備一些咬或嘗的東西，讓孩子盡情去感受。

2.給孩子提供較硬的食物

孩子愛咬人，有很大一部分原因是因為孩子正處在長牙齒的時期，牙床會感覺很癢，此時，父母應該給他提供一些比較硬的食物讓他練習咀嚼，如磨牙棒或者磨牙餅干。不用擔心孩子嚼不爛或者萬一卡住怎么辦，孩子的咀嚼能力是很強的，常常也會嚼了吐出，然后放進嘴里再嚼，偶爾被卡住他也會自我調整。這樣一來，就能在很大程度上避免孩子咬人現象的發生。

3.不要訓斥和打罵孩子

有的父母不知道孩子愛咬人是因為正處在口腔敏感期，因此，當一兩歲的孩子咬了他們，父母常會不分青紅皂白地訓斥孩子，甚至用手打孩子的嘴。有這樣一位媽媽，她1歲半的寶寶在她完全放松的狀態下咬了她的腿一口，結果媽媽一聲嚎叫，孩子一下被這種聲音嚇壞了，哇哇哭起來。但是，這位媽媽還不算完，指著孩子的鼻子說：“再咬，再咬我就把你的牙敲掉！打死你！”一副惡狠狠的樣子。孩子還小，還沒有完全的自控能力，他也許是想對媽媽表示好感，但一不注意就咬下去了。可媽媽并不了解這些，而是對孩子一副兇巴巴的表情。這種巨大的轉變讓孩子接受不了，很可能會給孩子幼小的心靈留下陰影。所以，父母一定要以此為戒，切不可訓斥孩子，打罵孩子。