我的厭學癥

一位深感排名壓力的孩子說：“在讀小學的時候，老師是不允許給學生打分數(shù)的，更不能公開成績，老師一般用‘優(yōu)’‘良’等替代分數(shù)。誰知道一進了初中，各種排名接踵而來。為了刺激我們的上進心，每逢考試，老師必定當著全班同學的面兒，一一公布成績和排名，這讓我們這些排在后面的學生心里很受傷。”據(jù)教育專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，75%的學生對公布分數(shù)和排名次感到緊張、害怕，不少學生聽完分數(shù)后會在課堂上哭起來，還有一些即使在課上不表達，回家也會偷偷抹眼淚。

長期以來，人們習慣用“成績排名”作為激發(fā)孩子努力學習的重要手段。孩子的成績在班里排在什么位置，在年級里排在什么位置，屬于差生還是優(yōu)等生，老師和父母都很清楚。雖然，成績排名在某種程度上來說，這是一種挫折教育，但是，也會給孩子心理造成巨大的壓力。作為父母，應該及時與孩子溝通，幫助他緩解壓力，正確看待自己的成績，真正達到激勵孩子進步的目的。

在某中學門口，幾位家長和老師訴起了煩惱，一位媽媽說：“女兒才上初一，已經(jīng)長出了兩根白頭發(fā)，這可怎么辦？看到孩子早生華發(fā)，自己覺得很傷心。”這話一說，引起了在場家長的共鳴，一位母親說：“別看孩子才上初中，承受的壓力并不少，學校每次考試都排名，孩子既痛恨又無可奈何。每次考試回來，總是一副愁眉苦臉的樣子，我知道，孩子很擔心自己名次下降了。作為父母，看見孩子這樣，真是很痛心啊。”

另一位家長深有同感，他講述了自己孩子的事情：“我女兒今年十五歲，下半年考入本地一所重點高中，入學幾個星期之后，學校進行了一次考試，女兒從入學時的班級前20名一下子滑落到30多名，頓時，一股無形的壓力隨之而來，對她來說，這樣的壓力是前所未有的。就在眼下，學生的座位也是根據(jù)學生成績來安排的：成績好的近水樓臺先得月，前幾排就座，而成績不好的坐在最后面，漸漸的也就對學習失去了信心。”

面對父母的講述，許多老師表示很無奈，某中學老師說：“我覺得公布考試排名，對孩子來說是不利的，本來學習壓力就很大，加上排名就更壓得孩子喘不過氣來，做了這么多年的老師，我也深感無奈?！币晃粡氖?0多年教育工作者的老師認為，由于教育部門不允許中小學考試排名，目前大張旗鼓排名的情況很少，只是某些學校私下進行排名。當然，成績排名自然給孩子帶來一種無形的壓力，對此，父母該做些什么呢？

許多父母認為“在升學壓力面前，想要取消考試排名，其實也不現(xiàn)實”，對此，可以多方面因素綜合起來，以刺激孩子，把成績變?yōu)楣膭詈⒆訉W習的一種方式。成績可以排名，但是以比較隱秘的方式告訴孩子，這樣既提高了學習成績，又刺激了他的心理。不過，在“排名壓力”面前，父母還需要一些教育措施，幫助孩子抵抗壓力。

小貼士

1.積極引導孩子正確對待“挫折教育”

其實，排名也是一種挫折教育，在成績隱性排名的過程中，讓孩子體驗到挫折，從而不斷成長。初中升高中、高中升大學，有哪一次考試能離開了排名呢？你可以告訴孩子“如果不進行比較，怎么知道你進步?jīng)]有呢？”這樣一來，如果哪次考試名次降低了，他就會奮起直追。

2.以“排名”激勵孩子

當意識到孩子正在為成績排名壓力而煩惱的時候，某位父親是這樣做的，他與孩子進行了一次談話，先給他講述了自己在中學階段和參加工作后如何戰(zhàn)勝幾次壓力的故事，然后回顧了孩子在小學和初中的“輝煌史”，增強孩子的自信心。最后，他對孩子說：“寶貝，物競天擇，適者生存??！你將來走入社會不可避免地會遇到競爭，要想有一番作為，就得不斷提高自己的實力，戰(zhàn)勝對手，有競爭才會有壓力，只有先扛住了壓力才能贏得最后的勝利。”

3.不要太關注孩子的成績排名

面對成績排名，孩子既然感覺到了壓力，那就表示他有上進心。作為父母，在這時，就不要再給他施加壓力了。父母往往忽視了自己的關注對于孩子來說也是一種壓力。孩子考試回來，父母不要問“今天考得怎么樣？”而是問“累不累？趕快去休息一下吧”。