去開家長會前，先設(shè)計一個班級通訊錄的表格，表格的表頭包含：孩子姓名、孩子小名、出生日期、家長手機號碼、QQ號、微信號。打印出來做成通訊錄，開家長會的時候，就用它去把孩子班上家長的聯(lián)系方式都收集來。無法打印的話，準備幾張白紙，上面打好格子也可以。然后，頭兩行你把你家的信息填寫上，當(dāng)作例子，好給其他家長填寫的時候參照。

表格的下方，注上：請各位家長填寫通訊錄，我整理好后，會發(fā)還給所有家長。

收集到了家長的聯(lián)絡(luò)方式，你就可以建群了。當(dāng)下，哪個班級都建微信群和QQ 群，關(guān)鍵是，誰建群誰就當(dāng)群主。有心為班級多做點事的話，你可以不動聲色地做這個群主。做群主當(dāng)然有巨大的好處：你做了群主，你和老師的溝通路徑，就打開了！老師么，加成管理員就行了。

建班級群不用征得老師的同意。但是，建好以后，要馬上發(fā)信息告訴老師，說有這樣一個群，有多少多少家長在里面了。你把這些信息直接告訴老師，在老師看來，你的行為才不鬼鬼祟祟的。主動幫忙……這對一個忙碌的老師來講，就是雪中送炭了。有了QQ群、微信群，老師、家長協(xié)同一致，孩子的教育就有便利的條件了。

建好了班級群，我們要幫著老師管理群。你知道管群是個多么麻煩的事情嗎？做過這項工作的大申爸，深有體會。王老師的QQ群，當(dāng)年是我一個一個把家長邀請進來，改群名的……要不，老師面對上百的五花八門、千奇百怪的名稱，她怎么知道誰在講話？

大申爸做這些，不是為了給老師留下深刻印象，讓老師對自己的孩子特殊照顧。當(dāng)然，客觀上，確實會有這種作用。(其實，老師的特殊照顧，大多數(shù)情況下對孩子的成長并不利！)

大申爸的目的是幫助大申的老師擺脫一些雜事。有些事，老師一個人做會很累，群主在群里一呼吁，那么多家長，每人搭一把手，事情很快就解決了。我希望通過幫助老師分擔(dān)，和老師互相了解，建立彼此之間的信任，在大申的班上營造一個“不一樣的班級”的氛圍，讓孩子生活在里面，感覺自豪！

你只要建起QQ 群和微信群，其他家長就會想方設(shè)法打聽，加入進來的。做群主的家長，這時候就要留心其他家長所在的單位和特長。

老師都需要找?guī)孜粺嵝募议L，幫助自己開展工作的。群主要問一下老師，整理完的通訊錄，是否可以分享給全班所有的家長；要幫助那些接觸不上老師的家長與老師建立聯(lián)系；要幫助老師物色能加入家委會的熱心家長，然后，直接告訴老師：我覺得如下幾個人(舉出人名)對班級工作非常熱心，他們應(yīng)該非常想當(dāng)家委。

向老師推薦家委，這個建議是給這樣的家長的：自己目前很活躍，可是，后續(xù)沒有很多時間當(dāng)家委。擔(dān)心自己的活躍會引來老師邀請進家委會，所以最好提前向老師推薦好名單。如果還沒向老師推薦，就被老師邀請了，就照直跟老師說自己的時間不夠，同時給出你的推薦名單。

等你作為群主，慢慢和老師熟悉了，事情也許就變成這樣了……

忽然之間，大申爸的手機進來一條信息：“大申爸，班里要彩打文件，誰能做？”大申爸就回復(fù)：“×× 媽媽和×× 媽媽能。”

那邊回復(fù)：“我知道了，你甭管了。”

這是王老師不忙，自己能去聯(lián)系的情況。

或者，那邊回復(fù)：“你請他們給班級打一下，我忙不過來了。”于是，大申爸在群里說一下，過一會，××媽媽就給王老師打電話，要打印文件了。

這就是群主在幫助老師解決具體的問題。要是班級的QQ群活躍，家長之間慢慢地消除了隔閡，相互之間就會非常信任。只要是班級的事情、孩子的事情，誰擅長，誰就出力。

到了孩子的班級舉行活動時，群主在群里做個號召：請積極又時間方便的家長贊助一些時間，幫助老師做好班級活動！比如運動會的入場式排練等，靠班主任老師一個人的力量來訓(xùn)練一個班的孩子，那是相當(dāng)困難的。群主就可以組織幾個熱心的家長，得到老師同意后，過去幫著老師訓(xùn)練。

建群反饋

反饋1

反饋2

建群答疑

問題1

大申爸：就說孩子呀，孩子在開學(xué)第一天的表現(xiàn)，就可以說了。

問題2

大申爸：不要貿(mào)然直接聯(lián)系家長。要做好小紙條，和老師溝通，請老師讓孩子帶回家。這樣比較穩(wěn)妥。接到紙條的，不知道這紙條什么來路，就會當(dāng)成老師的意思，不敢不加群的。大家和老師之間的溝通渠道打通了，就好利用老師的影響力來做事情了。