你想想看，要是你最要好的朋友，今年剛剛生了孩子，你作為一個六歲孩子的媽媽，一個“過來人”，會對她說些什么呢？當然是關于養育孩子方面的事情了。她會怎么反應？呵呵，她沒反應。不信的話，你可以試試。盡管你說的經驗心得，于這個新手媽媽，應該會有幫助。

又假如有一位媽媽，她的孩子小學畢業，她作為過來人，來給你說小學階段教育的精髓。這樣的話，你的位置，就是那位新手媽媽的位置；小學畢業生媽媽的位置，就是你的位置：孩子都相差六歲。

這時候，若有人在旁邊看，就會看到，那位新手媽媽面對你的反應，就是你面對小學畢業生媽媽的反應！

你說的經驗心得，對那個新手媽媽，應該會有幫助。可是，到底有沒有幫助呢？這取決于新手媽媽學習間接經驗的能力。小學畢業生媽媽的經驗心得，對一位兩周后入學的孩子的媽媽而言，也應該會有幫助。可到底有沒有幫助呢？取決于入學孩子的媽媽，愿不愿意學習。

而第一次開家長會時，老師們做的經驗介紹，對我們教育孩子有沒有幫助，也取決于我們愿不愿意學習，怎么學習。

入學前，家長要面對的是小學的第一次家長會。

在這個家長會上，跟你說話的，可不是擁有教育過一個孩子的個別經驗的小學畢業生媽媽。在家長會上對你說話的，是一個曾經培養過千百個孩子，并且一直從事這種工作的人！做個不恰當的比擬，這相當于一個親手養育過一千個孩子的媽媽(這一千個孩子都是六歲到十二歲這個年齡段的)，把她養育經驗的精髓，說給你聽！

而且這個養育過一千個孩子的“媽媽”，她剛剛踏上工作崗位的時候，就已經有很多個養育過一千個孩子的“媽媽”，把她們養育經驗的精髓，傳授給她了！當她第一次接手一個班級，第一次踏上講臺的時候，就開始了印證前輩經驗的旅程。她在家長會上，把印證了的經驗，加上她自己的感悟，一股腦，說給你聽—說給一個新晉的小學生家長聽。

這么看來，這個家長會，實在是金貴。

可是，很多很多家長，真的不識貨，把真正的黃金，隨手丟在馬路旁邊。卻根據自己的猜測，根據別的什么人的只言片語，根據不知道有什么根據的“感覺”，來教育自己的孩子。

有的家長跟著感覺走，沒能把孩子引導好；有的家長情形好一點兒，繞了一個大圈子，明白了，把孩子引導好了。當她的孩子六年級畢業，她想把自己的經驗精髓再傳遞給后面的家長的時候，無奈地發現：那些新手家長，又棄她的精髓如敝履……我們就是這么一代一代地走過來的。

說真格的，你需要為家長會做好準備，把真正的黃金帶回家。你需要準備：

第一個，錄音設備。你最好在開家長會的時候，全程錄音。

第二個，如果家里有攝像機，就用上吧。把整個家長會都拍攝下來。講話者的肢體語言，會傳遞給觀眾很豐富的信息，這是錄音做不到的。

請一定記得，在開家長會之前，把錄音設備—錄音筆、手機、攝像機等充好電。備用電池也都充好電，要是用干電池，多備幾節。墨菲定律一定會起作用的：只要可能出錯的就會出錯，并且在最關鍵的時候出錯。大申爸就遇到過兩次，錄著錄著，電沒了，干著急。

這些錄音錄像設備，開家長會的時候，你把它打開，錄著就行了。

說到底，我們去開家長會是為了教育好自己的孩子。要教育好孩子，我們都知道：得行動。一個人，聽的時候他都明白，可如果在孩子那里什么都不做，他能教育好自己的孩子嗎？這么一說，就清楚了：開完家長會，需要去想我怎么行動，需要去想著手做什么。

開過家長會的家長都知道，在會場上，每個家長都有感觸：我要做這個，我得做那個。上邊老師講什么話題，下邊他就感覺到：這個重要，我得去做。

老師講養成良好的學習習慣重要，他覺得要養成自己孩子的良好學習習慣；老師講識字重要，他覺得要趕緊買識字書，教孩子識字。可是呢，光“覺得”沒用，“覺得”形成不了行動。

客觀規律是什么？一個人，他想做一千件事情，到頭來，他一件事情都不會做；如果他只想做一件事情，他很有可能做成功。如果是高手，他只想做兩件事情，他有可能做成；如果誰想同時做三件事情……“三件”和“一千件”是一回事，到頭來，什么都做不成。

大申爸很清楚，這客觀的規律，在自己身上也一定是起作用的。所以，每一次開家長會，大申爸只有一個目標：在家長會上想好，我接下來的一個學期中，做好哪一件事情，就一件事情！

家長會反饋

大申爸：迅雷爸，能否簡單說說開家長會的觀感和所得？

迅雷爸：

大申爸：家校互動，這是一個關鍵詞。大申爸叫做“家校聯動”。小孩子接受能力超強，可塑性極大。教育好孩子，就那么幾點。不管是誰談，都一樣。既然大家都這么說，家長要重視，自覺地按照前人們總結出來的規律去做。咱們落實到每天的“做”上。迅雷爸，不介意的話，分享一下當時自己的感想？

大申爸：這個大贊！校長這么講，給他豎兩個大拇指！老師好，比不過學校的管理好。